I.E.

N° 6078 “Santa Rosa”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Título : Leemos un texto descriptivo
I.2. Fecha : miércoles 03 de abril del 2024
I.3. Docente : Luz Villanueva E.
I.4. Grado y Sección : 4to. Grado “ A ”
I.5. Propósito de la sesión : Lee un texto descriptivo sobre una persona e identifica los adjetivos calificativos que
aparecen en el texto.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS METAS DE APRENDIZAJE DE
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Com. LEE DIVERSOS  Identifica información Identifica e infiere Localiza Lista de cotejo.
TIPOS DE TEXTO explícita que se encuentra en información anticipando el información en
ESCRITOS EN SU distintas partes del texto contenido del texto el texto.
LENGUA sobre cómo es una persona. descriptivo (título, Infiere las
MATERNA. Distingue información de ilustraciones, palabras características
 Obtiene otra próxima y semejante, conocidas) y deduciendo implícitas del
información con palabras conocidas y en características de personas, personaje.
del texto ocasiones, con vocabulario así como relaciones lógicas de Explica de qué
escrito. variado, de acuerdo a las causa-efecto que se pueden trata el texto.
 Infiere e temáticas abordadas y su establecer fácilmente a partir Opina sobre el
interpreta propia experiencia. de información explícita del contenido del
información  Predice de qué tratará el texto. . texto.
del texto. texto, a partir de algunos, pa- Identifica los
 Reflexiona y labras, frases, del título, adjetivos
evalúa la colores y dimensiones de las calificativos y
forma, el imágenes; asimismo, su uso en el
contenido y el contrasta la información del texto leído.
contexto del texto que lee.
texto.  Deduce las características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares, y
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones; así
como el tema y destinatario.
 Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.).
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA
ESTRATEGIA DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO Actividades rutinarias de inicio
 Se saluda a los estudiantes brindándoles un afectuoso saludo para dar  Cartel de normas de convivencia
inicio a las labores escolares. y propósito.
 Establecen tres normas de convivencia y participación para la sesión del
día.
 El propósito es: Hoy leeremos un texto descriptivo sobre una persona e
identificaremos los adjetivos calificativos que aparecen.
 Reconocen los criterios de evaluación para la sesión:
 ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?
 Localiza información en el texto.
 Infiere las características implícitas del personaje.
 Explica de qué trata el texto.
 Opina sobre el contenido del texto.
 Identifica los adjetivos calificativos y su uso en el texto leído.
&
DESARROLLO Antes de la lectura:  Imagen y título de la lectura.
 Observan la imagen y analiza el título de la lectura a trabajar:  Pizarra.
 Plumones.
Mi amigo José
 Se realizan las siguientes preguntas.
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Por qué crees que tratará de lo que
mencionas?
 ¿Cómo será el niño de la imagen?
 ¿Cómo lo saben?
 ¿En dónde se encontrará el niño?
 Se registra en la pizarra las repuestas de los
estudiantes.
Durante la lectura:  Cuaderno.
 Leen en silencio el texto: Mi amigo José.
 Se entrega la ficha del texto a cada uno de los estudiantes.
 Subrayan si no entienden alguna palabra o expresión.

Mi amigo José
Mi amigo José tiene 10 años,
es alto y muy delgado. El
color de su piel se parece al
mío. La forma de su cara es
alargada. Sus ojos son
negros, se parecen a las
aceitunas y sus labios son
muy delgados. Su cabello es
lacio, corto y muy negro.
Él es muy inteligente y
curioso. Él no es muy
conversador o sociable, algunas veces cuando sus compañeros le
hablan contesta muy bajito, pero eso sí siempre está dispuesto a
ayudar cuando se lo piden, y en la escuela siempre saluda a todos
cuando llega, porque es el primero en llegar, jamás llega tarde.
Sus comidas preferidas son el pollo a la brasa, lomo saltado, arroz  Ficha del texto “Mi amigo José”
con pato y le gusta tomar chicha morada.  Pizarra, plumones de colores.
Su juego favorito es “mata gente” y quiere que juguemos todos los
 Cuaderno.
días. Le gusta también jugar fútbol y leer libros sobre animales.
&
 Realizan la segunda lectura en voz alta, dando la entonación adecuada,
mientras los estudiantes siguen con la vista el texto.
 Hacen un alto en cada párrafo y realizamos la siguiente pregunta:
 1° párrafo ¿De quién nos están hablando?,
  2° párrafo ¿Cuáles son las características de José?
 3° párrafo ¿Cuáles son sus cualidades?
 4° párrafo ¿Qué le gusta realizar?
 Los estudiantes con orientación de la docente llegan a un consenso sobre
el significado de las frases o palabras que desconocen y se anota las
conclusiones en la pizarra.
Después de la lectura:
 Responden a preguntas de comprensión lectora mediante una ficha de
trabajo.
 Exploramos e identificamos conceptos como la de los adjetivos
calificativos.

&
 Se realiza con los estudiantes una síntesis sobre las actividades que  Ficha de evaluación.
desarrollaron.  Lista de cotejo.
 Evalúan sus aprendizajes respondiendo las interrogantes: ¿qué  Cuadernos, lápices de colores,
aprendieron en esta sesión?, ¿a través de qué aprendieron?, ¿qué plumones.
hicieron para identificar información en el texto?

Criterios Lo Lo estoy Necesito

logré logrando. apoyo.
CIERRE
 Explica de qué trata el texto.
 Localiza información en el texto.
 Opina sobre el contenido del texto.
 Identifica los adjetivos calificativos y su
uso en el texto leído.

Actividades rutinarias de salida.

 Se organizan para la realizar las actividades de refrigerio de la mañana.
 LISTA DE COTEJO
PROYECTO Nº 1
Docente Sofía Magaly Távara Ruiz
Grado y Sección 4º “ ” Área Comunicación Fecha 02 / 04 / 2024

Sesión Leemos un texto descriptivo.

Competencia Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna.

CRITERIOS A EVALUAR

Localiza información en el Identifica los adjetivos

Explica de qué trata el
texto. calificativos y su uso en el
texto.

LOGRO
Localiza información en el texto leído. Infiere las
Apellidos y Nombres Opina sobre el contenido
texto. características implícitas
del texto.
Infiere las características del personaje.
implícitas del personaje.

Nº 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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34
 el texto leído.

Mi amigo José

Mi amigo José tiene 10 años, es alto y muy

delgado. El color de su piel se parece al
mío. La forma de su cara es alargada. Sus
ojos son negros, se parecen a las aceitunas
y sus labios son muy delgados. Su cabello
es lacio, corto y muy negro.

Él es muy inteligente y curioso. Él no es

muy conversador o sociable, algunas veces cuando sus
compañeros le hablan contesta muy bajito, pero eso sí siempre
está dispuesto a ayudar cuando se lo piden, y en la escuela
siempre saluda a todos cuando llega, porque es el primero en
llegar, jamás llega tarde.

Sus comidas preferidas son el pollo a la brasa, lomo saltado,

arroz con pato y le gusta tomar chicha morada.

Su juego favorito es “mata gente” y quiere que juguemos todos

los días. Le gusta también jugar fútbol y leer libros sobre
animales.

Evaluamos nuestros aprendizajes

Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré logrando. apoyo.
Explica de qué trata el texto.
Localiza información en el texto.
Opina sobre el contenido del texto.
Identifica los adjetivos calificativos y su uso en