Unidad 1 “Epopeya”

Curso: 8°Básico.
Nombre del docente: Valeria Contreras
Objetivo de aprendizaje: (OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la
lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada uno.
Objetivo de aprendizaje Actitudinal: (OAA B) Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones
sociales y éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 02/04/2019

Recursos
N.º de la
Objetivo de Actividades de de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos Habilidades Aprendizaje Aprendizaje aprendizaj Evaluación
Tiempo
e
Clase Lectura Elementos Recordar Recordar los Inicio: Los estudiantes Power point Evaluación
Nº1 Escritura del género Conocer elementos conocen el objetivo de la formativa
Tiempo Comunic narrativo y Observar constituyentes clase y luego activan Video sobre 1- Hacen
90 ación lírico. de los textos conocimientos previos por la Ilíada y la referencia a las
minutos oral narrativos y medio de una lluvia de Odisea obras leídas con
líricos. ideas sobre epopeyas. (https://ww anterioridad.
Conocer las Desarrollo: Los alumnos w.youtube.c 2- Explican por
características observan un power point om/watch? qué una obra en
de las epopeyas sobre el género narrativo y v=k4tSs7S8 particular sigue
y reflexionar en lírico a modo de repaso sUg) vigente años o
torno a ellas. para luego conocer las siglos después
características de la de escrita.
 epopeya. Posterior a ello
comentan lo observado y
3- Explican el o
responden preguntas en
los conflictos de
relación con el contenido.
una narración.
Luego observan un video
4- Explican las
sobre la Ilíada y la odisea a
causas del o de
modo de ejemplo y
los conflictos
responden preguntas.
presentes en una
Cierre: Finalmente, los
obra.
alumnos comentan sus
respuestas a viva voz,
respetando turnos de habla
y realizando una
retroalimentación.

Objetivo de aprendizaje: (OA3) Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: El o los conflictos de la historia, los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. La relación de
un fragmento de la obra con el total. El narrador, distinguiéndolo del autor. Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el
seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto. Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el
relato y su conexión con el mundo actual. La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla. Elementos en común con otros textos leídos en el año.
Objetivo de aprendizaje Actitudinal: (OAA B) Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones
sociales y éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 03/04/2019

Recursos
N.º de la Habilidade
Conteni Objetivo de de Indicadores de
clase Eje(s) s Actividades de Aprendizaje
dos Aprendizaje aprendizaj Evaluación
Tiempo
e
Explicar Comprender Evaluación
Describir y analizar formativa
Clase Lectura Género Inicio: Los estudiantes conocen Texto de
Inferir una epopeya 1- Distinguen al
Nº2 Escritura épico: el objetivo de la clase y luego estudio.
considerando narrador del autor.
Tiempo Comunic Epopeya activan conocimientos previos
el contexto 2- Explican el o los
90 ación por medio de una lluvia de ideas
de conflictos de una
minutos oral sobre la epopeya y sus
producción. narración.
características.
3- Explican las
Desarrollo: Los alumnos leen
causas del o de los
un fragmento de Ramayana
conflictos presentes
escrito por Valmiki, y luego
en una obra.
contestan las preguntas de las
4- Describen al
páginas 346 – 347.
narrador de la obra a
Cierre: Finalmente, los alumnos
partir de lo que dice,
comentan sus respuestas a viva
cuánto sabe de lo
voz respetando turnos de habla y
que está narrando,
realizan una retroalimentación.
etc.
Objetivo de aprendizaje: (OA 3) Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: El o los conflictos de la historia, los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes. La relación de
un fragmento de la obra con el total. El narrador, distinguiéndolo del autor. Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el
seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto. Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el
relato y su conexión con el mundo actual. La disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales
empleados para expresarla. Elementos en común con otros textos leídos en el año.
Objetivo Transversal: (OAA B) Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que
emanan de las lecturas.
Fecha: 04/04/2019

N.º de la Habilidades Objetivo de Recursos de Indicadores de

clase Eje(s) Contenidos Actividades de Aprendizaje
Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Clase Lectura Géneros Analizar Leer y Inicio: Los estudiantes Guía de Evaluación
Nº3 Escritura literarios Dibujar analizar un conocen el objetivo de la comprensión formativa
Tiempo Comunic históricos Sintetizar fragmento de clase y luego activan lectora. 1- Recuentan la
90 ación (género la odisea conocimientos previos por historia,
minutos oral épico) considerando medio de una lluvia de ideas evidenciando el
sobre las epopeyas y cantares orden en que
de gesta. sucedieron los
Desarrollo: Los alumnos hechos y no
reconocen lo que son los necesariamente
géneros literarios históricos cómo están
por medio de una guía de presentados en el
comprensión de lectura sobre relato.
un fragmento de la odisea. 2- Comprenden
Luego responden preguntas vocabulario
de vocabulario contextual, contextual.
selección múltiple y 3- Explican las
desarrollo (dibujan y comic causas del o de
del fragmento leído). los conflictos
Cierre: Finalmente los presentes en una
 obra.
alumnos comentan sus
4- Sintetizan el
respuestas y realizan una
texto leído.
retroalimentación.

Objetivo de aprendizaje: (OA 8) Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis,
considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OAA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 09/04/2019

N.º de la Habilidades Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de

clase Eje(s) Contenidos
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Clase Lectura Géneros Inferir Comprender Inicio: Los estudiantes Texto de Evaluación
Nº4 Escritura literarios Relacionar y analizar conocen el objetivo de la estudio formativa
Tiempo Comunic históricos una epopeya clase y luego activan (páginas 330 – 1- Ofrecen una
90 ación (género considerando conocimientos previos por 333) interpretación del
minutos oral épico) sus medio de preguntas texto leído que
característica motivadoras sobre el aborda temas que
s y el contexto de producción. van más allá de lo
contexto de Desarrollo: Los alumnos literal o de un
producción. leen el contexto de mero resumen.
producción de Beowulf y 2- Plantean su
luego el texto que está en postura frente al
las siguientes páginas. dilema que se
Posterior a ello comentan plantea en el texto
las ideas principales del y fundamentan
texto y responden las con ejemplos de
preguntas de la página él.
333. 3- Explican cómo
Finalmente, crean un está presente el
meme de algún personaje contexto histórico
que les llamó la atención. en el texto.
 Cierre: Los estudiantes
leen sus respuestas a viva
4- Sintetizan
voz realizando una
información del
retroalimentación y se les
texto y crean un
recuerda que la siguiente
meme.
clase deben traer
materiales para realizar
una bitácora.

Objetivo de aprendizaje: (OA 1) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propósitos.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OAA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 10/04/2019

N.º de la Habilidades Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de

clase Eje(s) Contenidos
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Clase Lectura Géneros Seleccionar Crear una Inicio: Los estudiantes Recortes 1- Leen para
Nº5 Escritura literarios Organizar bitácora conocen el objetivo de la Cartulinas entretenerse,
Tiempo Comunic históricos Crear acerca de los clase y luego activan Archivador para encontrar
90 ación (género Construir diversos conocimientos previos información,
minutos oral épico) textos leídos. por medio de una lluvia etc.
de ideas sobre Bitácoras. 2- Comentan los
Desarrollo: Los alumnos textos que han
conocen la estructura de leído.
una bitácora y crean una
3- Recomiendan
a modo de registrar las
los textos que
lecturas trabajadas en
les han gustado.
clases anteriores, para
ello releen algunos textos 4- Seleccionan y
y extraen información organizan
importante para crear información
comics, afiches, dibujos, importante de
comentarios críticos, sus lecturas.
reseñas, crucigramas,
organizadores gráficos,
etc.
Cierre: Finalmente, los
alumnos comentan la
actividad y realizan una
 retroalimentación.

Objetivo de aprendizaje: (OA 1) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propósitos.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OAA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 11/04/2019

N.º de la Habilidades Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de

clase Eje(s) Contenidos
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Crear Inicio: Los estudiantes 1- Leer

Lectura Comentar conocen el objetivo de la habitualmente
Géneros
Escritura Dialogar clase y luego activan para aprender y
Clase literarios Leer la Bitácora
Comunic conocimientos previos recrearse, y
Nº6 históricos bitácora
ación por medio de una lluvia seleccionar
Tiempo (género creada y
oral de ideas sobre bitácoras y textos de
90 épico) comentar los
su contenido. acuerdo con sus
minutos diversos
Desarrollo: Los alumnos preferencias y
textos
continúan trabajando en propósitos.
presentes en
su bitácora y la finalizan. 2- Comentan los
ella.
Posterior a ello leen su textos que han
bitácora y dialogan en leído.
torno a ella. 3- Recomiendan
Cierre: Finalmente, los los textos que
alumnos comentan la les han gustado.
actividad y realizan una
retroalimentación.
Objetivo de aprendizaje: (OA11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 16/04/2019
N.º de la Habilidades Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Analizar Inicio: Los

Construir estudiantes conocen el
Leer y objetivo de la clase y
Clase Lectura Texto no Evaluación
comprender luego activan Texto de estudio
Nº7 Escritura literario: formativa
una conocimientos previos (páginas 362 –
Tiempo Comunic infografía y
infografía por medio de una 363)
90 ación noticia 1- Registran
para construir lluvia de ideas sobre
minutos oral información de los
una noticia. la guerra de troya.
textos no literarios
Desarrollo: Los
leídos
alumnos leen una
2- Explican cómo la
infografía sobre la
información
guerra de troya y
recopilada
comentan los aspectos
contribuye a
importantes de esta.
entender algún
Posterior a ello los
aspecto de alguna
estudiantes recuerdan
obra literaria leída.
la estructura de la
3- Recopilan
noticia y comienzan a
documentos que
escribir una plana
pueden aportar
acerca de los leído.
información para su
Cierre: Los alumnos
tema.
comentan la actividad
y realizan una
retroalimentación.
Objetivo de aprendizaje: (OA 16) Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y
el propósito: Recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir. Adecuando el registro, específicamente, el
vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario. Incorporando información pertinente.
Asegurando la coherencia y la cohesión del texto. Cuidando la organización a nivel oracional y textual. Usando conectores adecuados
para unir las secciones que componen el texto. un vocabulario variado y preciso. Corrigiendo la ortografía y mejorando la
presentación.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 17/04/2019
N.º de la Habilidad Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos es Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Clase Lectura Género no Crear Construir una Inicio: Los estudiantes Autoevaluación
Nº8 Escritura literario: la Selecciona noticia acerca conocen el objetivo de la - Texto de
Tiempo Comunic noticia r de la guerra de clase y luego activan estudio 1- Seleccionan la
90 ación Editar troya en base a conocimientos previos por (páginas 362 – información que
minutos oral Construir una infografía. medio preguntas 363) se relaciona
motivadoras sobre la directamente con
noticia. - Rúbrica para el tema y
Desarrollo: Los alumnos autoevaluación descartan la que
continúan sus escritos, de la noticia. no es pertinente.
revisándolos y 2- Modifican sus
reeditándolos cuando sea escritos, ya sea a
necesario. medida que van
Los estudiantes por medio escribiendo o al
de una rubrica corrigen sus final, para
escritos y los editan para incorporar nuevas
ser leídos la próxima clase. ideas relevantes.
Cierre: Finalmente, los 3- Incorporan los
estudiantes comentan la términos propios
actividad y realizan una de la disciplina
retroalimentación. sobre la cual están
 escribiendo.
4- Cambian las
palabras mal
escritas.
5- Revisan la
puntuación para
que el texto sea
coherente.

Objetivo de aprendizaje: (OA 11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 18/04/2019
 N.º de la Habilidades Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Exponer Inicio: Los estudiantes Coevaluación

Clase Lectura Género no Exponer las
conocen el objetivo de la - Noticias 1- Registran
Nº9 Escritura literario: La noticias
clase y luego activan información de los
Tiempo Comunic noticia creadas
conocimientos previos por - Rúbricas de textos no literarios
90 ación considerando
medio de una lluvia de coevaluación leídos.
minutos oral un adecuado
ideas sobre lectores de sobre la 2- Explican cómo
tono de voz y
noticias. noticia. la información
lenguaje
Desarrollo: Los alumnos recopilada
apropiado al
reciben una rúbrica para contribuye a la
contexto.
evaluarse entre si por la comprensión de
lectura de la noticia. algún aspecto de
Posterior a ello los alguna obra
alumnos leen literaria leída.
voluntariamente sus 3- Leen de forma
noticias al curso y se fluida y utilizan
premia a la mejor. una entonación
Cierre: Finalmente, los adecuada.
alumnos comentan la
actividad y realizan una
retroalimentación.
Objetivo de aprendizaje: (OA 14) Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos,
informes, reportajes, etc.) caracterizados por: Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán. La
presencia de información de distintas fuentes. La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema.
Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos. El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes. Un cierre coherente con las características del género. El uso de referencias según un formato previamente acordado
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas).
Fecha: 23/04/2019
N.º de la Habilidad Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos es Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Clase Lectura Género Crear Investigar y Inicio: Los estudiantes Texto de Evaluación
Nº10 Escritura épico Sintetizar escoger una conocen el objetivo de la estudio. formativa
Tiempo Comunic Texto no epopeya para clase y luego activan 1- Recopilan
90 ación literario: crear una conocimientos previos por documentos que
minutos oral Infografía infografía. medio de una lluvia de ideas pueden aportar
Investiga sobre infografías información para
ción Desarrollo: Los alumnos su tema.
conocen la estructura de una 2- El texto sigue un
infografía y luego reciben orden coherente.
instrucciones de la actividad Incorporan, cuando
(crear una infografía acerca es pertinente,
de una epopeya vista en imágenes que
clases). Luego los alumnos aclaran o
buscan información en sus contribuyen al
textos de estudio y la tema.
sintetizan. Cada una de las
Cierre: Los estudiantes imágenes o
comentan sus epopeyas recursos gráficos
escogidas y realizan una utilizados tiene
retroalimentación. directa relación con
el tema que se
desarrolla.
 3- Seleccionan la
información que se
relaciona
directamente con el
tema y descartan la
que no es
pertinente.
4- Desarrollan las
ideas incluidas en
sus textos, de
manera que el
lector comprenda
lo que se quiere
transmitir.
5- Eliminan
información
superflua

Objetivo de aprendizaje: (OA 14) Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos,
informes, reportajes, etc.) caracterizados por: Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarán. La
presencia de información de distintas fuentes. La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema.
Una progresión temática clara, con especial atención al empleo de recursos anafóricos. El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes. Un cierre coherente con las características del género. El uso de referencias según un formato previamente acordado
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 24/04/2019
N.º de la Habilidades Objetivo de Actividades de Recursos de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Evaluación
Tiempo

Clase Lectura Género Crear Construir una Inicio: Los estudiantes - Hojas de Evaluación
Nº11 Escritura épico Seleccionar infografía conocen el objetivo de la block. formativa
Tiempo Comunic Texto no Organizar acerca de una clase y luego activan 1- Redactan
90 ación literario: epopeya vista conocimientos previos - Recortes. combinando la
minutos oral Infografía en clases por medio de una lluvia información que
anteriores. de ideas sobre las - Información recopilaron en más
epopeyas. seleccionada de una fuente.
Desarrollo: Los alumnos y sintetizada La información es
continúan trabajando en la clase presentada desde
sus infografías, organizan anterior. una perspectiva
la información y recortan propia, sin usar las
imágenes pertinentes a mismas palabras
sus temas. Posterior a que el texto
ello finalizan sus investigado.
creaciones. 2-Incluyen
Cierre: Los estudiantes ejemplos o
comentan la actividad y descripciones para
reciben una rúbrica de ilustrar o aclarar
evaluación acerca de la una idea.
exposición de su 4- Organizan el
infografía para la texto en función de
próxima clase. la infografía.
 Finalmente, realizan una
retroalimentación por
medio de un comentario
general.

Objetivo de aprendizaje: (OA 11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 25/04/2019
Recursos
N.º de la
Objetivo de Actividades de de Indicadores de
clase Eje(s) Contenidos Habilidad
Aprendizaje Aprendizaje aprendizaj Evaluación
Tiempo es e
Exponer Leer y Inicio: Los estudiantes Evaluación
Clase Lectura Género - Infografías
Explicar exponer conocen el objetivo de la formativa
Nº12 Comunic épico
Fundamen infografías clase y luego activan 1- Hacen un resumen
Tiempo ación Texto no - Rúbrica de
tar realizadas la conocimientos previos por de los textos leídos.
90 oral literario: evaluación
clase medio de una lluvia de ideas Registran información
minutos Infografía
anterior. sobre exposiciones orales. de los textos no
Desarrollo: Los alumnos literarios leídos.
exponen sus infografías 2- Exponen
realizadas las clases infografías para
anteriores, reciben conectar la
preguntas de sus información de los
compañeros y de la textos leídos con lo
profesora a cargo. visto en clases.
3- Explican cómo la
Cierre: Finalmente, los información
alumnos comentan las recopilada contribuye
exposiciones vistas y a entender algún
realizan una aspecto de alguna obra
retroalimentación. literaria leída.
Objetivo de aprendizaje: (OA 11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
Objetivo de aprendizaje actitudinal: (OAA B) Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y
éticas que emanan de las lecturas.
Fecha: 30/04/2019
Recursos
N.º de la
Contenid Habilidad Objetivo de Actividades de de Indicadores de
clase Eje(s) es
os Aprendizaje Aprendizaje aprendizaj Evaluación
Tiempo
e
Exponer Inicio: Los estudiantes
Leer y
Clase Lectura Género Explicar conocen el objetivo de
exponer - Infografías
Nº13 Comunic épico Fundamen la clase y luego activan Evaluación sumativa
infografías
Tiempo ación Texto no tar conocimientos previos 1- Hacen un resumen de
realizadas la - Rúbrica de
90 oral literario: por medio de una lluvia los textos leídos.
clase evaluación
minutos Infografía de ideas sobre Registran información de
anterior.
exposiciones orales. los textos no literarios
Desarrollo: Los leídos.
alumnos continúan con 2- Exponen infografías
las exposiciones de sus para conectar la
infografías realizadas información de los textos
las clases anteriores, leídos con lo visto en
reciben preguntas de clases.
sus compañeros y de la 3- Explican cómo la
profesora a cargo. información recopilada
Cierre: Finalmente, los contribuye a entender
estudiantes comentan algún aspecto de alguna
las exposiciones vistas obra literaria leída.
y realizan una
retroalimentación.