Puntaje Puntaje Nota
ideal real
Corporación Municipal de Desarrollo Social
Escuela República de Bolivia D-37
“Escuela de Excelencia, con una sana Convivencia Escolar y Saludable”
Profesora de lenguaje: Miriam Luza Sarmiento
Evaluación Sumativa De Lenguaje N° 1 Octavo A – B- C
Objetivos de Aprendizaje
OA 2Reflexionar sobre las diferentes dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de
la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su
comprensión.
OA3Elementos en común con otros textos leídos.
OA6 Leer y comprender fragmentos de epopeyas
considerando sus características y el contexto en el
que se enmarcan
OA8 Formular una interpretación de los textos
literarios leídos o vistos, que sea coherente con su
análisis, considerando:
 Su experiencia personal y sus conocimientos.
 Un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo.
La relación de la obra con la visión de mundo y el
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el
que fue creada.
OA 11
Leer y comprender textos no literarios para
contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
101 puntos
INDICADORES
-Leen una variedad de textos relacionados con un
tema de estudio.
- Explican por qué una obra en particular sigue
vigente años o siglos después de escrita.
-Hacen referencia a las obras leídas con anterioridad
- Explican el o los conflictos de una narración.
-explican las causas del o de los conflictos presentes
en una obra.
-Des criben a los personajes a partir de lo que dicen,
hacen o de lo que se dicen de ellos.
-Mencionan algunos tópicos literarios y sus características.
-Recuentan la historia, evidenciando el orden en que
ocurrieron los hechos.
-Comparar por escrito dos obras leídas
-Resumen un fragmento de la epopeya usando sus propias
palabras.
-Al leer epopeyas, explican porque una obra leída se
clasifica como tal, fundamentando con ejemplos del texto.
Describen, en términos generales, el contexto en el cual
surgió la epopeya leída.
 Plantean su postura frente al dilema que se
plantea en el texto y fundamentan con
ejemplos de él
 Explican y ejemplifican por qué el texto leído se
inserta en el tema que está en estudio; por
ejemplo: por qué el cuento “El contador de
historias” se inserta en el tema del mundo
descabellado o por qué el poema “Oda al
tiempo” se inserta en el tema de la naturaleza.
 Realizan esquemas para conectar la
información de los textos leídos con la obra
estudiada en clases.
Encierra en un círculo la alternativa correcta, luego recuerda traspasar las alternativas seleccionadas
a la hoja de respuestas. Conocimiento: 1 pto; comprensión 2 ptos; aplicación 3 ptos; análisis 4 ptos

( 63 ptos)

1. Sabemos que los orígenes de la literatura se enmarcan en un tipo de obra literaria,

la cual conocemos como: (conocer)
a) La novela
b) Los cuentos
c) Las odas
d) La epopeya

2. La epopeya se caracteriza por estar escrita en(conocer)

a) Verso
b) Prosa
c) Forma de fábula
d) A y B

3. Una de las principales características de este subgénero literario estudiado es

(Aplicación)
a) El relato de actos gloriosos de criminales
b) El relato de actos gloriosos de héroes
c) El relato de actos comunes de gente común
d) El relato de actos gloriosos de gente común

4. ¿Cuáles fueron las primeras formas de manifestaciones literarias de la

humanidad? (conocimiento)
a) La transmisión escrita de los padres a los hijos
b) La transmisión oral de generación en generación
c) La transmisión cultural actual del respeto a los mayores
d) La transmisión de la historia a través de los murales

5. El concepto clásico también se relaciona a (comprensión)

a) Periodos, autores (como Homero) y obras destacables (como la odisea y la Ilíada)
b) Obras que tienen belleza y reconocimiento
c) Obras que son imperecederas, es decir, que, a pesar del tiempo, siguen y seguirán vigentes
d) Todas las anteriores

6. Gran cantidad de pueblos alrededor del mundo tienen relatos (epopeyas) en los
cuales se cuentan las hazañas de sus héroes, en ellos también intervienen otros
personajes como(comprensión)
a) Sirenas, dragones, monstruos, genios, gigantes
b) Dioses y semidioses
c) Hechiceros, ángeles, demonios
d) Todas las anteriores y muchos más
 7. En cuanto al tema central de las epopeyas, sabemos que(conocimiento)
I. Se trata sobre guerras en la que interviene un héroe
II. Se trata de grandes viajes o recorridos que vive el héroe
III. Se trata de cotidianeidad de la vida de la gente común
a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III

8. Otra de las características de la epopeya tiene que ver con el principio de esta que
se da (conocimiento)
a) Al inicio de la historia
b) In media res, es decir, con la historia ya empezada
c) En el pasado lejano del héroe
d) En el futuro del héroe

9. Otra de las características de la epopeya tiene que ver con la intervención de los
dioses o seres divinos quienes(conocimiento)
I. Pueden intervenir en la acción ayudando al héroe y los personajes
II. Intervienen en la acción, pero sin prestar ayuda a ninguna de las partes en conflicto
III. Pueden intervenir en la acción perjudicando al héroe y los personajes
a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I y III

10. En cuanto al protagonista de la epopeya, el Héroe, sabemos que él es muy

importante porque (comprensión)
a) Encarna valores sobresalientes para la sociedad
b) Encarna antivalores
c) No representa a la cultura en la que se enmarca la creación de la epopeya
d) Ninguna de las anteriores

11. Los valores que representa el héroe de una epopeya pueden ser(comprensión)
a) Valentía
b) Honestidad
c) Lealtad
d) Todas las anteriores

12. Uno de los autores de epopeyas más famoso e importante de la historia se conoce
con el nombre de(conocimiento)
a) Odiseo
b) Homero
c) Perseo
d) Teseo

13. La estructura de la epopeya es(comprensión)

a) Exposición, desarrollo, cantos, desenlace.
b) Exposición, cantos, desarrollo, desenlace.
c) Exposición, desarrollo, episodios, desenlace.
d) Presentación, exposición, desarrollo, episodios, desenlace.
 14. El narrador de la epopeya siempre es:(comprensiòn)
a) Protagonista
b) Primera persona
c) Tercera persona
d) Omnisciente

Apartado de comprensión de lectura

A continuación, te invito a leer los siguientes fragmentos de epopeyas y a responder a
las actividades que se proponen:

Texto 1
Cantar de Mío Cid

Anónimo, poema español (s. XIII)

Estaba el Cid en Valencia con todos los suyos; sus yernos, los
infantes de Carrión, le acompañan. El Campeador, sentado en
su escaño, se había dormido, cuando sobrevino algo
inesperado: un león se escapó de la jaula y se desató. Toda
la corte estaba espantada. Los del Campeador embrazan los
mantos y rodean el escaño donde dormía su señor (para
proteger su sueño). Uno de los infantes, Fernán González, no
hallaba dónde meterse, ni encontraba la puerta abierta en
torre ni en cámara; al fin, a impulsos del miedo, se agazapó
bajo el escaño. El otro, Diego González, salió de estampía
gritando a voz en cuello:
—¡Ay, Carrión, no volveré a verte! Y fue a esconderse tras una
viga de lagar, donde puso el manto y la túnica perdidos.
Despertó a esto el que en buen hora nació, y vio que le
rodeaban sus buenos varones.
—¿Qué ocurre, mesnadas, ¿qué queréis aquí?
—¡Ay, honrado señor, el susto que el león nos ha dado!
El Cid se acoda en el escaño; se levanta después, y con el manto prendido al cuello, como estaba,
se va derecho para el león. Cuando el león le vio venir se atemorizó de manera que bajó la cabeza
e hincó el hocico. El Cid don Rodrigo lo cogió por el cuello, y, cual, si lo llevara por la rienda, lo metió
en la jaula. Y todos los que tal vieron volvían a palacio maravillados.
El Cid preguntó entonces por sus yernos, que nadie le daba razón, y aunque los estaban llamando
no respondían. Cuando al fin dieron con ellos, estaban tan demudados que toda la corte se deshacía
en risa, hasta que el Cid impuso respeto. Los infantes quedaron muy avergonzados y lamentando
profundamente el suceso. Mientras ellos están lamentándose amargamente, he aquí que vinieron
fuerzas de Marruecos a cercar a Valencia. Posaron en el campo de Cuarto, donde levantan no
menos de cincuenta mil tiendas. Mandábalos el rey Búcar, de quien acaso habéis oído contar. El
Cid y sus varones se alegran y dan gracias a Dios pensando ya que van a sacar grandes ganancias.
Pero sabed que mucho les pesa a los infantes de Carrión, y ven con tristísimos ojos las innumerables
tiendas de los moros. Y se apartan los dos hermanos hablando así:
—Al casarnos con las hijas del Cid, solo calculamos lo que ganábamos, pero no lo que perdíamos.
Ahora no podremos menos de entrar en la batalla. De seguro que no volveremos a Carrión; de esta,
las hijas del Cid se quedan viudas.
Muño Gustioz sorprendió estas palabras, y fue con las nuevas al Cid.
—He aquí que vuestros yernos son tan osados que, por no entrar en la batalla, echan de menos a
Carrión. Así os valga Dios, ir a consolarlos: que se queden en paz y no tomen parte en la batalla.
Vos y nosotros nos bastamos, y Dios nos ayudará.
El Cid don Rodrigo fue hacia los infantes, sonriendo:
—El cielo os guarde, infantes de Carrión, yernos míos; tenéis a mis hijas, tan blancas como el sol,
entre vuestros brazos. Yo pienso en lides, vosotros en vuestro Carrión.
Quedaos en Valencia descansando, porque a esos moros yo solo me atrevo a vencerlos, si Dios me
ayuda.
Mientras ellos hablaban así, el rey Búcar envió a decir al Campeador que abandonase Valencia y
se fuese en paz, o de lo contrario allí le haría pagar cuanto le había hecho. El Cid contestó al
mensajero:
—Id y decirle a Búcar, ese hijo de enemigo, que antes de tres días le habré dado lo que me pide.
Al otro día mandó el Cid armarse a toda su gente, y marchó sobre los moros. Los infantes de Carrión
pidiéronle entonces el honor de dar los primeros golpes. Y cuando el Cid tuvo a los suyos formados
en fila, uno de los infantes, Fernando, se adelantó para atacar a un moro llamado Aladraf. Este,
cuando lo vio venir, fue contra él; y entonces el infante, invadido de un pavor súbito, volvió grupas y
huyó sin atreverse a esperarlo. Pedro Bermúdez, que iba a su lado, cuando esto vio, arrojose sobre
el moro, y a pocos lances lo dejó muerto. Tomó consigo el caballo del moro, y corriendo en pos del
infante que iba de huida, le gritó:
—Don Fernando, tomad este caballo, y decid a todos que vos habéis matado al jinete, y yo lo
atestiguaré.
—Don Pedro Bermúdez —dijo el infante—, os lo agradezco mucho; ojalá os lo pueda pagar doble.
Volviéronse juntos, y don Pedro dio testimonio de la hazaña de que se alababa Fernando. El Cid y
sus vasallos se alegraron mucho de saberlo.
—Si Dios lo concede —observó el Cid—, mis yernos acabarán por ser buenos combatientes.
Diciendo esto, se iban acercando a las huestes, y los tambores de los moros se oían redoblar.
Asombrábanse algunos cristianos recién llegados que nunca los habían oído. Y los que más se
asombraban eran Diego y Fernando, que darían cualquier cosa por no encontrarse en aquel trance.
Y oíd ahora lo que dijo el que en buena hora nació:
—¡Hola, Pedro Bermúdez, caro sobrino mío; cuidadme a Diego y a Fernando, mis amados yernos,
¡prendas queridas! ¡Que estos moros, si Dios me ayuda, no se han de quedar con el campo!
—¡Oh, Cid!, por caridad os lo pido; no sea yo el ayo de los infantes; hoy los cuide quien quiera, que
a mí poco se me da de ello. Yo quiero atacar al enemigo, seguido de los míos, y vos os quedaréis a
retaguardia con los vuestros; que ya, si hubiese peligro, me socorreréis. Aquí se acercó Minaya
Álvar Fáñez:
—Oh, leal Cid Campeador, escuchadme: El Creador dará esta batalla, y vos, que sois de sus
agraciados. Decidnos por qué parte hemos de atacar, y cada uno habrá de cumplir con su obligación.
A ver en qué para esto, con Dios y vuestra ventura.
—Tengamos calma —dijo el Cid. A esto se le acerca el obispo don Jerónimo

15. ¿Por qué motivo los infantes quedan avergonzados en el principio del relato?
(conocimiento)
a) Por la valentía de su acción ante el león
b) Por su velocidad ante la lucha
c) Por huir cobardemente ante la presencia del león
d) Por su interés en lo material

16. ¿Qué características hacen que El Cid pueda ser considerado un héroe épico o de
epopeyas? (aplicación)
I. Defiende valores sociales importantes para la época como la fe en la religión de los
Moros
II. Defiende valores importantes para la sociedad de la época que son los valores
cristianos
III. Posee características superiores al resto de la gente, como su fuerza y valentía

a) Sólo I
b) Sólo III
c) I y II
d) II y III
17. ¿Qué atestigua Pedro Bermúdez en favor del infante Fernando? (conocimiento)
a) Que fue vencido por un Moro
b) Que Fernando fue quien venció en lucha a un moro
c) Que Fernando quería a la hija del Cid sólo por interés
d) Ninguna de las anteriores

18. ¿Qué situación, característica de las epopeyas, se está viviendo en el fragmento

anterior(conocimiento)
a) Un viaje épico
b) Una guerra, que en este caso es entre cristianos y moros
c) Una lucha contra leones
d) Ninguna de las anteriores

19. ¿Qué valores del Cid podemos destacar del fragmento anterior? (comprensión)
a) La valentía por el hecho de enfrentar a un león y a un rey moro con un enorme ejercito
b) La lealtad, porque defiende a los suyos (sus soldados y sus yernos)
c) El amor a la familia, reflejado en lo que piensa y dice de sus yernos
d) Todas las anteriores

20. ¿Cuáles serían las principales características de los yernos del Cid? (aplicación)
I. La cobardía
II. El interés en lo material
III. El honor
a) Sólo I
b) I y II
c) Sólo II
d) Solo III

21. ¿Qué valores religiosos se defienden por parte del Cid en el fragmento anterior?
(aplicación)
a) Valores asociados a la religión musulmana
b) Valores relacionados al cristianismo
c) Valores relacionados al individualismo
d) Todas las anteriores

22. Por qué el fragmento anterior puede ser considerado una epopeya(aplicación)
I. Porque aparece un héroe que defiende valores importantes para la sociedad
II. Porque se desarrolla en un espacio amplio en donde se ocurre una lucha o guerra
III. Porque comienza In media res

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I, II y III
 23. Según lo estudiado en la asignatura ¿Por qué el Mío Cid es uno de los textos más
importantes para la literatura española? (aplicación)

I. Por ser el primer texto escrito en español

II. Porque habla de sucesos importantes para la cultura española
III. Por ser uno de los primeros textos en donde existe un héroe moro

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III

Texto 2
Beowulf lucha con Gréndel, que huye herido de muerte tras haber perdido un brazo.

Alargando la mano/ acercóse después al osado

señor / que en su lecho yacía, palpó con su garra /
al heroico Beowulf. Rápido entonces / alzóse el
valiente dispuesto al ataque. / Allá de inmediato
quedó convencido / el falaz criminal de que nunca
en el mundo, / jamás en la tierra, con otro topó / que
tan fuerte agarrara. Terror espantoso / le vino en su
pecho: con súbita prisa / invadióle el deseo de huir
al fangal / con los malos demonios. ¡Encontrase con
algo / que nunca hasta entonces allá le ocurriera! / El pariente de Híglak pensó en las palabras / que
dijo esa tarde: apretando con fuerza, / en la garra del ogro los dedos rompieron. / El gigante tiraba,
el varón no cedía; / el monstruo famoso trataba de huir, / procuraba escapar, si posible le fuera, / a
su ciénaga oculta. ¡Su zarpa notaba / en el puño enemigo! ¡Mal en el Hérot / le fue en su visita al
feroz malhechor! / Resonaba la estancia; gran miedo tenía / la gente danesa, los bravos señores /
que el burgo habitaba. ¡Disputábanse ambos / con furia terrible el hermoso palacio! / Fue gran
maravilla que firme la sala / aguantase el combate, que en pie resistiese/ la excelsa morada; pero
fuerte la hacían, / por dentro y por fuera, tirantes de hierro / muy bien trabajados. Abundante destrozo
/ causó entre los bancos que el oro adornaba / —así se refiere— la horrible pelea. / Nunca pensaron
los sabios del pueblo / que nadie en el mundo pudiese dañar / de tan mala manera la rica mansión,
/ la adornada con cuernos, si no era prendida / y quemada en las llamas. Poderoso y extraño / se
oía un rugido. Era mucho el espanto / de todos los hombres del pueblo danés / que afuera del muro
escuchaban los gritos, / el lamento del ogro enemigo de Dios, / su canción de derrota, el quejido
doliente / del ser infernal. Agarrábalo firme / el varón cuya fuerza ninguno igualaba / de todos los
hombres que entonces vivían. / Decidido se hallaba el señor de guerreros / a hacer que muriese el
voraz visitante; / no creía que a nadie trajera
provecho / el que vivo quedase. En torno a
Beowulf / sus bravos blandían las viejas
espadas / queriendo salvar de peligro a su jefe,
/ al famoso señor, si posible les fuera. / Mas
aquellos vasallos de recio coraje, / que por
todos los lados poníanle acoso / al dañino
enemigo, no hallaban la forma / de herirlo de
muerte: al torvo proscrito / espada ninguna que
hubiese en el mundo, / ni el hierro mejor,
abatirlo podía, / pues él con su magia hechizaba
las armas, / sus filos de guerra. El destino, no
obstante, / ordenó que este día su fin le llegase
/ al feroz malhechor y por siempre se hundiera /
en el reino infernal de los malos demonios. / Allá
comprendió el que tantas desgracias / le había causado con gozo perverso / al género humano —
oponíase a Dios— / que poco su cuerpo aguantarle podría; / por el mano atrapado teníalo el bravo,
/ el pariente de Híglak. ¡Cada uno del otro / la muerte buscaba! Dolor espantoso / el monstruo sintió:
ahora en el hombro / un hueco mostraba; los tendones saltaron, / rompiósele el hueso. Fue de
Beowulf / la gloriosa victoria. Herido de muerte / Gréndel huyó a su ciénaga oculta, / a su torva
guarida; claramente veía / que al término ya de su vida llegaba, / al fin de sus días. El fiero combate
/ acabó con las penas del pueblo danés. / Salvó de este modo el de lejos llegado, / animoso y
prudente, la sala de Ródgar, / la libró de enemigos. Satisfecho quedó / de su hazaña nocturna. El
príncipe gauta / cumplió su promesa a la gente skildinga, / así terminando con todos los males / y
horribles desgracias que antaño sufrieron, / las grandes injurias que mucho agobiaron / al pueblo
danés. Como claro trofeo, / el varón victorioso la mano colgó / con el brazo y el hombro —completa
se hallaba / la garra de Gréndel— de la alta techumbre.

24. ¿Con qué fin se utiliza la violencia en la epopeya? (aplicación)

a) Para enaltecer la figura del monstruo
b) Para enaltecer la figura del héroe, haciéndolo ver aún más increíble
c) Para demostrar lo trágica que era la vida en aquel periodo
d) Ninguna de las anteriores

25. ¿Por qué motivo Gréndel siente tanto terror al enfrentarse con
Beowulf?(conocimiento)
a) Porque era un soldado común como todos
b) Porque Beowulf comandaba un gran ejército
c) Porque inmediatamente se dio cuenta de lo fuerte que era Beowulf
d) Porque sentía miedo a los hombres

26. ¿Por qué motivo este fragmento corresponde a una epopeya? (comprensión)
a) Porque presenta a un héroe poderoso diferente al común de las personas
b) Porque presenta un espacio de lucha o guerra contra un monstruo
c) Porque presenta a un personaje fantástico como Gréndel que es un ogro
d) Todas las anteriores

27. ¿Qué elementos hacen de Beowulf un héroe épico o de epopeyas? (comprensión)

I. Sus sobresalientes características físicas como la fuerza que atemorizó al ogro
II. Porque defiende valores importantes como lo es la vida del ogro
III. Porque defiende valores importantes como es la vida de los daneses

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y III
d) Sólo III

28. ¿Por qué motivo cuelgan el brazo de Gréndel desde a techumbre? (comprensión)
a) Como una forma de espantar a otros demonios
b) Como una forma de trofeo que enaltece el valor del héroe
c) Como una forma de atraer a más ogros a la lucha
d) Ninguna de las anteriores
 29. ¿Qué características posee el lenguaje utilizado en el fragmento anterior?
(aplicación)
I. Es altamente descriptivo
II. Es un estilo majestuoso que eleva principalmente la figura del héroe y las
características terribles del enemigo.
III. Es un lenguaje común sin mayor énfasis en acciones o descripciones

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) Ninguna de las anteriores

30. ¿Qué características del Cid y de Beowulf son similares? (aplicación)

a) Ambos son los respectivos héroes de sus relatos
b) Ambos defienden la vida de la comunidad
c) Ambos se enfrentan a seres sobrenaturales
d) A y b

31. ¿Qué valores importantes para la sociedad de aquel tiempo son lo que podemos
rescatar del héroe del texto (aplicación)
I. La valentía
II. El sacrificio por el otro
III. La soberbia

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) II y III

32. Según lo estudiado en clases, la epopeya de Beowulf es importante debido a que

(comprensión)
a) Relata sucesos poco relevantes para las creencias culturales europeas
b) Relata sucesos que son parte importante de la cultura anglosajona
c) Relata acontecimientos que son parte de la cultura española
d) Todas las anteriores

33. Explique cuál es el conflicto que se presenta en el relato y cómo se soluciona

(anàlisis)

La acción se desarrolla en Dinamarca (en concreto en la isla de Selandia), donde el espléndido palacio Heorot
(‘El Ciervo’) se ve asolado por los mortales asaltos nocturnos de Grendel, un monstruo semejante a un troll que
la obra describe como descendiente del bíblico Caín. La música y alegría que se oye en la sala enoja al
monstruo, que mora en las ciénagas; Grendel se ensaña con los criados y guerreros del rey Hroðgar y los
devora. (El trovador no es tal, ni es tampoco un bardo, como se dice más adelante, sino un ‘escopo’ o ‘escope’,
que es como se traduce del inglés scop el nombre de este poeta cantor de las cortes de Gran Bretaña).

Los ataques del ogro obligan a la corte de Hrothgar a abandonar la sala durante la noche. Esta situación se
prolonga 12 años, en los cuales se va esparciendo por las tierras nórdicas el relato sobre la difícil situación del
rey danés. Tal recuento llega a oídos de Beowulf, un intrépido héroe gauta que parte en auxilio del monarca
junto con 14 guerreros.
Beowulf, sobrino del rey de Gëatlantt (o Götaland, Gotlandia o Gotland o Gautlandia, parte de Escania, en la
Suecia meridional), ofrece su ayuda a Hrothgar. La primera impresión de Hrothgar es de escepticismo frente a
las pretensiones del desconocido héroe, pero lo recibe gentilmente, y al cabo de un espléndido banquete le
encomienda la tarea al recién llegado. Los daneses abandonan la sala y la dejan bajo la vigilancia de los gautas.
Grendel regresa esa misma noche a Heorot, derriba sus sólidas puertas y devora a uno de los guerreros.
Beowulf es despertado por el alboroto y acude en ayuda de la guardia, trabándose una lucha cuerpo a cuerpo,
sin armas, con el engendro, que sólo puede liberarse de su agresor perdiendo a cambio uno de sus brazos y
huyendo herido a morir en su cueva.

La reina Welto premia a Beowulf con un collar y se hace una celebración en su honor.

Ítem I. Selección múltiple. Lee cada una de las siguientes preguntas y selecciona la alternativa
correcta

34. ¿Cuáles son los géneros literarios que conforman el concepto de literatura?
(comprensión)
a) Lírica, poética y dramática.
b) Narrativa, lírico y teatro.
c) Lírica, narrativa y poética.
d) Lírica, poética, epopeya

35. ¿En qué época se cultiva especialmente la épica? (comprensión)

a) En la Modernidad y en la Edad Media
b) En la Edad media y el Renacimiento.
c) En el Renacimiento y la Modernidad.
d) En la Antigüedad y la Edad Media.

36. ¿Qué características tiene la Epopeya? (aplicación)

I. Narración extensa.
II. Ideales y valores de una sociedad.
III. Varios protagonistas dentro de una misma historia.
IV. Hechos históricos importantes para una comunidad.
a) Solo I
b) Solo II y III
c) Solo I, II y III
d) Solo I, II y IV

38. La epopeya de Gilgamesh se origina en

a) Sumeria.
b) Grecia.
c) Chile.
d) India.

39. El Cantar de gesta tiene un origen especial ¿Cuál es?

a) Tiene un origen escrito, ya que los monjes se encargaban de registrar cada acto heroico.
b) Tiene un origen divino, ya que eran manifestaciones de Dios en los hombres.
c) Tiene un origen oral, ya que eran narraciones que se traspasaban de generación en
generación.
d) No tiene un origen muy cierto, ya que no hay registros de sus comienzos.
Texto 1

Homero

Canto XII

Al poco rato de haber dejado atrás la isla de las sirenas, vi humo e ingentes' olas y percibí fuerte
estruendo. A los míos, presas del miedo, los remos se les fueron de las manos y cayeron en la
corriente, y la nave-sé detuvo, porque ya los brazos no batían las largas palas. Al momento recorrí
la embarcación y amonesté a los compañeros, acercándome a ellos y hablándoles con dulces
palabras:

Odiseo: ¡Oh, amigos! No somos novatos en padecer desgracias, y la que se nos presenta no es
mayor que la experimentada cuando el Cíclope, valiéndose de su poderosa fuerza, nos encerró en
la excavada gruta. Pero de allí nos escapamos también por mi valor, decisión y prudencia, como me
figuro que todos recordaréis. Ahora, pues, hagamos todos lo que voy a decir: vosotros, sentados en
los bancos, batid con los remos las grandes olas del mar, por si acaso Zeus nos concede que
escapemos de esta desgracia librándonos de la muerte. Y a ti, piloto, voy a darte una orden que
fijarás en tu memoria, puesto que gobiernas el timón de la cóncava nave: apártala de ese humo y
de esas olas, y procura acercarla al escollo'; no sea que la nave se lance allá, sin que tú lo adviertas
y a todos nos lleve a la ruina.

Así les dije; y obedecieron sin tardanza mi mandato. No les hablé de Escila', peligro inevitable, para
que los compañeros no dejaran de remar, escondiéndose dentro del navío. Olvidé entonces la
recomendación de Circe de que no me armase en ningún modo; y, poniéndome la magnífica
armadura, tomé dos grandes lanzas y subí al tablado de proa, lugar donde esperaba ver
primeramente a la pétrea Escila, que iba a producir tal estrago en mis compañeros. Mas no pude
verla en lado alguno y mis ojos se cansaron de mirar a todas partes, registrando la oscura peña.

Pasábamos el estrecho llorando, pues a un lado estaba Escila y al otro la divina Caribdis4, que
sorbía de horrible manera la salobre agua del mar. [... 11 El pálido temor se adueñó de los míos, y
mientras contemplábamos a Caribdis, temerosos de la muerte, Escila me arrebató de la cóncava
embarcación los seis compañeros que más sobresalían por sus manos y por su fuerza. Cuando
quise volver los ojos a la velera nave y a los amigos, ya vi en el aire los pies y las manos de los que
eran arrebatados a lo alto y me llamaban con el corazón afligido, pronunciando mi nombre por última
vez. De todo lo que padecí, peregrinando por el mar, fue este espectáculo el más lastimoso que
vieron mis ojos.

Después que nos hubimos escapado de aquellas rocas, de la horrenda Caribdis y de Escila,
llegamos muy pronto a la intachable isla del dios, donde estaban las hermosas vacas de ancha
frente, y muchas lustrosas ovejas del Sol, hijo de Hiperión. Desde el mar en la negra nave, oí el
mugido de las vacas encerradas en los establos y el balido de las ovejas, y me acordé de las
palabras del vate ciego Tiresias, y de Circe de Eea, los cuales me encargaron reiteradamente que
huyese de la isla del Sol, que alegra a los mortales.

Homero (1999). Odisea. Santiago: Santíllana. (Fragmento).

1 Ingente: enorme, desproporcionado.

2Escollo: peñascos, muro de piedra.
3Escila: en la mitología griega, monstruo marino de varias cabezas.
4Caribdis: en la mitología griega, monstruo marino que tragaba y devolvía enormes
cantidades de agua adoptando la forma de un terrible remolino.

40. ¿Qué hecho se narra en el texto anterior? (aplicación)

a) La fundación de una nueva isla.
b) El desenlace de una triste batalla.
c) La generación de una nueva raza.
d) Una aventura del héroe durante su viaje.

41. ¿Qué recomendación recibió Odiseo por parte de Tiresias y de Circe?

a) Esquivar a Caribdis y Escila.
b) Escapar de la isla del dios Sol.
c) Obedecer las órdenes de Zeus.
d) Evitar el humo que se veía en el mar.

42. ¿Qué opción reorganiza adecuadamente los hechos del texto?

1. La nave de Odiseo llega a la isla del Sol.
2. Odiseo y sus hombres dejan atrás la isla de las sirenas.
3. Escila y Caribdis atacan la nave de Odiseo.
4. Odiseo ordena a sus hombres enfrentar con valentía el peligro.

a) 2-4-3-1
b) 2-3-4-1
c) 1-2-4-3
d) 3-1-4-2

43. ¿Crees que Odiseo es un buen capitán de embarcación? ¿Crees que actuó bien frente a
su tripulación?(evaluar)

44. Reconoce qué tipo de conector utiliza cada oración (aplicación)

Oración Conector
A Pedro quiso ir al cumpleaños, pero el mal clima se lo impidió
B Le fue mal en la prueba a causa de su poca atención
C María es linda y es inteligente.
D A Marcos lo conocemos desde hace mucho tiempo.