Corporación Educacional Emanuel de Quellón

RBD 22658-0
Quellón – Chiloé

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
CURSO: 3º FECHA INICIO: 18 marzo FECHA TÉRMINO: 22 marzo N° DE CLASES:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 1: “El Mundo De La Lectura”
EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA: Mariana Barria Santana
 HABILIDADES:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.
 Comprender narraciones leídas.
 Aplicar estrategias de comprensión lectora.
 Escribir textos literarios y no literarios.
 Expresar ideas u opiniones.

Objetivos de Actividades Adecuaciones de Recursos Indicador de

Aprendizaje Clase 1 (lunes 18 marzo) acceso Retroproyector evaluación
 (OA 3) Leer y OBJETIVO: Conocer tipos de personajes. Notebook
familiarizarse con Cuadernos  Aluden, en sus
un amplio - la docente expone un video sobre una leyenda Lápices comentarios orales
repertorio de (VIDEO N°2: “LA LEYENDA DEL COPIHUE”
literatura para y escritos, a
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=7Z0MAD-
aumentar su información
AFLM&T=18S) (DISPONIBLE EN MI AULA)
conocimiento del explícita de un
mundo y Escriben en sus cuadernos preguntas alusivas a la
historia ¿Cuál es el conflicto de la historia?, texto.
desarrollar su
imaginación; por ¿Quiénes son los personajes más importantes?,
 Contestan,
ejemplo: cuentos ¿Por qué? Etc.
folclóricos y de - Los o las estudiantes registran en el cuaderno: oralmente o por
autor, leyendas, personajes principales y secundarios. escrito, preguntas
cómics, entre - Se realiza una lluvia de ideas de los que aluden a
otros. acontecimientos más importantes, los cuales información
 (OA 4) deben ser 4, se registran en la pizarra. implícita del texto.
Profundizar su -Los y las estudiantes se reúnen en parejas y
comprensión de confeccionan en la hoja de block un comics  Describen a un
las narraciones referido a la historia de “La leyenda del copihue” personaje,
leídas: considerando los acontecimientos registrados en mencionando
extrayendo la pizarra. características
 información físicas y
explícita e - la docente pregunta a los o las estudiantes sentimientos que
implícita, ¿Cómo se dieron cuenta de la importancia de los experimenta en
personajes?, ¿Entendí bien el trabajo hecho? algunas situaciones,
Eje escritura: ¿Qué relación tiene el comics y la leyenda?,
si es relevante.
 (OA 22) Escribir Clase 2 (miércoles 20 marzo)  Explican, oralmente
correctamente OBJETIVO: Reconocer tipos de personajes y o por escrito, los
para facilitar la ampliar vocabulario.
comprensión por problemas a los
parte del lector, cuales se enfrentan
- continúan con la actividad de la clase anterior.
los personajes y
- la docente pregunta ¿Qué faltó hacer en el texto
Eje comunicación que hicieron la clase anterior?, los y las cómo se resuelven.
oral: estudiantes deducen que faltó escribir el guion en
 Comunican qué
el comics.
 (OA26) Participar - Posteriormente recuerdan nuevamente la sentirían ellos si
activamente en secuencia de la historia e importancia de los estuviesen en el
conversaciones personajes a través de una lluvia de ideas escrita lugar de
grupales sobre por el o la docente en la pizarra. determinado
textos leídos o - Se reúnen en parejas para terminar los dibujos y personaje mediante
escuchados en deben crear el diálogo utilizando las palabras comentarios orales
clases o temas “habitar”, “desaparecer”, “reunir”, las cuales fueron o escritos,
de su interés: mencionadas en la historia.
dramatizaciones,
- la docente recuerda cómo buscar en el
diccionario, considerando el orden del abecedario dibujos u otras
e instruyendo cómo se buscan palabras. manifestaciones
- Luego cada estudiante debe registrarla en el artísticas.
cuaderno con su respectiva definición y en
parejas terminan el comics.  Describen, dibujan
- Finalmente la docente pregunta, ¿Para qué nos o recrean el lugar
sirve entender historias?, ¿Qué me sirvió para donde ocurre el
entender “La leyenda del copihue”? relato.

clase 3 (jueves 21 marzo)  Expresan,

OBJETIVO: Producir un texto literario oralmente o por
considerando elementos textuales. escrito, su opinión
sobre un personaje.
la docente expone un video (VIDEO N°3: “El lápiz
 mágico” https://www.youtube.com/watch?
v=hoIbI9PWxYM) (DISPONIBLE EN MI AULA), el
cual debe verse sin audio, con el fin de que los
niños lean en conjunto con la docente,
considerando entonación, fluidez y volumen.
- Luego de leerlo completo, comentan en qué se
fijaron para entender la lectura. Nuevamente se
muestra el video, pero con audio con el fin de
observar las inflexiones de la entonación, fluidez y
volumen.
- Posteriormente escriben una síntesis del cuento
leído y oído.
- Una vez terminado en forma voluntaria, pasan
frente al curso a leer su producción.
- La docente pregunta a los o las estudiantes
¿Qué es lo más importante para leer bien? ¿Para
qué es necesario leer bien?

Clase 4 (viernes 22 marzo)

Objetivo: prueba del libro el espantoso monstruo del
pantano.

Objetivos de Actividades Adecuaciones de Recursos Indicadores de

Aprendizaje con NEE Acceso evaluación