ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5

Representamos números hasta el millón

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 15017 “Manuel Tomás Echeandia Espinoza

DOCENTE: Jema Daniza Sócola Rondoy
ÁREA Razonamiento matemático
GRADO Y SECCIÓN: 6°” A” FECHA: /04/2024

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Criterio de evaluación Evidencia de Instrumento

aprendizaje de evaluación
Resuelve problemas de  Expresan de diversas maneras Representa, lee y Escala
cantidad. la representación de números escribe números valorativa.
 Traduce cantidades a naturales hasta el orden del hasta el millón
expresiones numéricas millón.
 Comunica su comprensión
 Lee y escribe números hasta el
sobre los números y las
millón.
operaciones.
 Usa estrategias y  Ubica en el tablero de valor
procedimientos de posicional números hasta el
estimación y cálculo. orden del millón.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y

Búsqueda de la
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
excelencia
circunstancias

 PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué se debe hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la actividad?

- Leer con anticipación el problema.

- Elaborar la ficha de actividad. - Ficha de actividades
- Elaborar la lista de cotejos. - Papelotes.
Preparar situación problemática en un - Lápices o plumones.
papelote - Lista de cotejos
 MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

- Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿para qué nos sirven los
números?; ¿en qué situaciones o momentos los utilizamos?
- Se anota en la pizarra o en un papelote todas las respuestas.
- Se comunica el propósito de hoy es:

Hoy aprenderán a reconocer, leer y escribir números de hasta el orden de

los millones.

- Se establecen con los estudiantes los acuerdos para el mejor desarrollo de la actividad de
aprendizaje.
- Los estudiantes conocen los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la siguiente situación

- Para asegurar la familiarización con el problema, realizo las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿Qué lugar vemos en el mapa? ¿qué países tiene América del Sur?, ¿Qué país es más grande? ¿tendrá
entonces más habitantes?, ¿Cuál es el país con menos habitantes?, ¿Qué nos pide el problema?
- Motivo a los estudiantes a fin de responder las preguntas usando un papelote, ahí trazarán el tablero
de valor posicional donde ubicarán los números. Se pregunta: ¿en qué casilleros ubicaremos a los
números? Entonces señalamos el lugar que ocupa el orden de los millones en el tablero de Valor
posicional
Socializa su representación
- Se pasará mirando por cada lugar la representación gráfica que hicieron del tablero en la pizarra.
- Luego representan el número en el ábaco: Brasil tiene 205 304 00
- Escriben el nombre de cada número, verificando la correcta escritura.
- Reciben una ficha de trabajo con este mismo ejercicio y problemas para trabajar en clase.
- Socializan su representación mientras se monitorea el trabajo.
- Luego exponen sus trabajos cada grupo, se va realizando la retroalimentación oportuna a cada
estudiante y ubicará su producción en un lugar del aula visible para todos.
- Reflexionan y Formalizan lo aprendido con la participación de los estudiantes, a partir de las
 siguientes preguntas: ¿Qué números conocimos hoy?, ¿Cómo lo representamos?
- Participan respondiendo las preguntas.
- Plantea otros problemas:
- Reciben una ficha de extensión con problemas para trabajar en clase.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Luego exponen sus trabajos cada grupo, se va realizando la retroalimentación oportuna a cada estudiante
y ubicará su producción en un lugar del aula visible para todos.
Se conversa con los estudiantes de ¿Cómo se sienten?
Se felicita por su participación ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué estrategia usaron para resolver el
problema?, ¿Les ayudó las tarjetas para su trabajo?
 ESCALA VALORATIVA
ACTIVIDAD Representamos y escribimos números hasta el ÁREA Matemática
millón
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS

 Expresan de  Lee y escribe  Ubica en el

diversas números tablero de
maneras la hasta el valor
ESTUDIANTES representació millón. posicional
n de números números
naturales hasta el
hasta el orden del
orden del millón.
millón.

A B C A B C A B C A B C
01 CARMEN RAMOS, Fernanda Nicolle
02 CASTRO DOMINGUEZ, Stefano Alexander
03 CORDOVA GONZALES, Astrid Melany
04 CRISANTO DOMINGUEZ, Yulissa Maribel
05 CRISANTO FERIA, Cesar Paolo
06 DEDIOS PALACIOS, Lydia Brisceyda
07 DOMÍNGUEZ BARRETO, Mía Antonella
08 DOMINGUEZ BERECHE, Juan Martin
09 ECHEANDIA QUILICHE, Luhana Valentina
10 ENCALADA CARMEN, Anyfiorella Valentina
11 GARCIA CARMEN, Genises Yasmín
12 GARCIA CARMEN, Segundo Pablo
13 GARCIA CARMEN, Victor Adolfo
14 GIRON GIRON, Karen Yanela
15 HERNANDEZ ORTIZ, Emigail Mercedes
16 HERNANDEZ QUISPE, Melany Rossana
17 HERRERA SANTOYO, Luiggy Yampier
18 JIMENEZ CALLE, Vania Fernanda
19 JUAREZ JUAREZ, Mía Luhana
20 JUAREZ MORE, Cristhofer Jesús
21 MELENDEZ CASTRO, Benjamín Antonio
22 MONTERO PULACHE, Brithany Nicol
23 MURO ELIAS, Jefri Josimar Eduardo
24 NAVARRO SUYÓN, Joshua
25 NIMA GARCIA, Dayron Yoshimar
26 PALACIOS MONTERO, Michael Alejandra
27 PALACIOS PULACHE, Diego Sthefano
28 QUEZADA ARMIJOS, Kiara Nicolle
29 RAYMUNDO MADRID, Josef Fernando
30 RUESTA BALLADARES, Anner Abraham
31 RUFINO FARFAN, Treysi Guadalupe
32 SEMINARIO GONZALES, Luis Eduardo
33 TEMOCHE HERRERA, Juan Diego
34 TORRES OTERO, Genevien Floranyyel
35 TRINIDAD ANCAJIMA, Jeremy Esli
36 WONG RAMOS, Giulliana Milagritos
37 ZAPATA CALLE, Lucas Salvador

Representamos números hasta la centena de millón

El sistema de numeración que utilizamos se denomina SISTEMA DECIMAL

porque su base es 10. En este sistema utilizamos los símbolos 0; 1; 2; 3; 4; 5;
6; 7; 8; 9 a cada uno de estos símbolos se le denomina CIFRA O DÍGITO.
Las 9 primeras órdenes de la numeración se aprecian en el siguiente tablero
de Valor Posicional.
Tablero posicional:

MILLONES MILLARES UNIDADES

9° 8° 7° 6° 5° 4° 3° 2° 1°

Centena Decen Unidad Centena Decena Unidad Centenas Decenas Unidades

de millón a de de de millar de de
millón millón millar millar
CMi DMi UMi CM DM UM C D U

- El conjunto de los números naturales utiliza 10 cifras para representar

números.
- El valor de cada cifra depende del valor de posición que tenga

Lectura y escritura de un número.

Para poder leer correctamente sigue los siguientes pasos:

 Primero se hacen grupos de tres cifras empezando por la derecha. Cada

grupo forma un período. Cada período se compone de unidad, decena y
centena. Finalmente se lee el número empezando por la izquierda y
nombrando el período que corresponde.
Ejemplo:

395 460 125: Trescientos noventa y cinco millones cuatrocientos sesenta mil
ciento veinticinco.

 Cuando se escribe un número de varias cifras, se separa en grupos de

tres cifras.
- Ocho millones tres mil cuarenta.

UMi CM DM UM C D U
8 0 0 3 0 8 0  8 003 080
 PRACTICAMOS
1. COMPLETA el Tablero Posicional ubicando los dígitos.

2. Escribe en forma correcta los siguientes números.

a) 57 870 000= _____________________________________________________

_____________________________________________________

b) 108 140 020= _____________________________________________________

_____________________________________________________

c) 227 900 001=_____________________________________________________

_____________________________________________________

d) 778 300 090=_____________________________________________________

_____________________________________________________

e) 2 349 105= _______________________________________________________

_______________________________________________________

f) 109 003 006=_____________________________________________________

_____________________________________________________

g) 14 015 010= _____________________________________________________

_____________________________________________________

h) 112 006 024= _____________________________________________________

_____________________________________________________

i)7 000 001=_______________________________________________________

_______________________________________________________

j) 8 008 007= _____________________________________________________

 _____________________________________________________

3. Escribe el número:

a. Veinticinco millones ciento setenta y cinco. .........................................................

b. Quinientos cinco millones sesenta y un mil doce. ...............................................

c. Doscientos tres millones seis mil uno .................................................................

d. Diecinueve millones trescientos mil diez. .............................................................

e. Un millón cuatrocientos dos mil tres. ...................................................................

f. Doscientos setenta y tres mil tres. .......................................................................

g. Diecisiete mil unos ................................................................................................

h. Dos mil quince. .....................................................................................................

i. Ciento setenta y cinco millones setenta y cinco mil cinco………………………………………

j. Dos millones; seis mil noventa: .............................................................................

k. Noventa millones; cinco mil tres: ...........................................................................

l. Ciento veinticinco millones catorce mil cuarenta y uno ……………………………………

Número Lectura

Trescientos millones cuarenta y cinco mil doscientos ocho

876 004 386

Siete millones cuarenta y nueve mil ciento veinte

356 003 000

Seiscientos millones dieciséis

Dos millones cuarenta y nueve mil tres

843 003 005

700 432 001

Veinticinco millones ciento nueve mil treinta y seis

4. Completa el siguiente cuadro:

 Demuestra lo aprendido
1. Escribe en forma correcta los siguientes números:

 38 340 003 =________________________________________________

 86 315 437 =________________________________________________

 9 342 873 = _________________________________________________

 7 432 532 = _________________________________________________

 873 423 457 =_______________________________________________

 3 240 003 = _______________________________________________

 670 004 000= ________________________________________________

 45 188 009= __________________________________________________

 4 156 045= ___________________________________________________

 690 056 007= _________________________________________________

2. Escribe el número.

Treinta y ocho millones quince mil ciento veinte

Cincuenta millones trescientos dos mil quinientos doce

Diez millones ciento cinco mil ciento tres

Veintitrés millones veinte mil ochocientos treinta y dos

Dos millones quince mil quince

Cincuenta millones setecientos ocho mil cien

Quince millones quince mil

Nueve millones dos mil ocho

Ochenta y ocho millones diecinueve mil

Doce millones cinco mil ocho

Treinta y siete millones siete

Noventa millones tres mil cinco

Sesenta y siete millones veintidós

Cuatrocientos veintinueve mil veinticinco