GRADO: 2° NÚMERO DE

SESIÓN
PLANIFICACIÓN DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÚNICA 12
CURSO: GEOMETRÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

RESOLVIENDO EJERCICIOS USANDO

90 minutos TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS 19 Y 20

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INIDICADORES

 Resuelve triángulos rectángulos dados dos elementos: Dado un

 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
RESUELVE
 Usa estrategias y
PROBLEMAS DE procedimientos de
CANTIDAD estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
triángulo rectángulo, encuentra los elementos desconocidos (lados o
ángulos) utilizando teoremas y relaciones trigonométricas.
 Calcula longitudes de lados de triángulos rectángulos usando
el teorema de Pitágoras: Aplica el teorema de Pitágoras para
determinar la longitud de uno de los lados del triángulo rectángulo,
cuando se conocen las longitudes de los otros dos lados.
 Utiliza las razones trigonométricas (seno, coseno y tangente)
para resolver triángulos rectángulos: Aplica las razones
trigonométricas para calcular las longitudes de los lados o los
valores de los ángulos agudos del triángulo rectángulo.
 Resuelve triángulos rectángulos en problemas prácticos: Aplica
la resolución de triángulos rectángulos en situaciones del mundo
real, como la determinación de distancias inaccesibles o alturas
utilizando medidas y ángulos conocidos.
 Determina ángulos de triángulos rectángulos usando razones
trigonométricas inversas: Utiliza las razones trigonométricas
inversas (arco seno, arco coseno y arco tangente) para encontrar los
valores de los ángulos agudos del triángulo rectángulo.

 Identifica patrones y regularidades en triángulos rectángulos:

Reconoce patrones en las relaciones entre los lados y ángulos de
triángulos rectángulos y cómo cambian en función de las medidas
 Traduce datos y
conocidas.
condiciones a expresiones
 Resuelve triángulos rectángulos usando relaciones trigonométricas:
algebraicas y gráficas.
Utiliza las razones trigonométricas (seno, coseno y tangente) para
 Comunica su comprensión
RESUELVE determinar los elementos desconocidos de un triángulo rectángulo y
sobre las relaciones
PROBLEMAS DE cómo cambian cuando varían las medidas conocidas.
algebraicas.
 Aplica el teorema de Pitágoras en problemas de equivalencia y
REGULARIDAD,  Usa estrategias y
cambio: Utiliza el teorema de Pitágoras para establecer equivalencias
EQUIVALENCIA Y procedimientos para
entre los lados de triángulos rectángulos, demostrando cómo una relación
CAMBIO encontrar equivalencias y
constante puede cambiar con modificaciones en las medidas iniciales.
reglas generales.
 Resuelve problemas prácticos de regularidad con triángulos
 Argumenta afirmaciones
rectángulos: Aplica la resolución de triángulos rectángulos en
sobre relaciones de
situaciones prácticas, como la medición de alturas, distancias
cambio y equivalencia.
inaccesibles o ángulos de elevación, analizando cómo cambios en los
datos afectan los resultados.
  Utiliza la resolución de triángulos rectángulos para determinar la
forma y dimensiones de objetos: Aplica la trigonometría en la
 Modela objetos con formas resolución de problemas que implican la determinación de dimensiones
geométricas y sus de objetos inaccesibles o no medibles directamente.
transformaciones.  Resuelve problemas de movimiento y localización utilizando
RESUELVE  Comunica su comprensión triángulos rectángulos: Aplica la resolución de triángulos rectángulos en
PROBLEMAS DE sobre las formas y situaciones de movimiento y navegación, determinando distancias y
relaciones geométricas. ángulos de desplazamiento.
FORMA,  Usa estrategias y  Interpreta los resultados de la resolución de triángulos rectángulos
MOVIMIENTO Y procedimientos para medir en el contexto de la forma y localización: Comunica cómo la resolución
LOCALIZACIÓN y orientarse en el espacio. de triángulos rectángulos contribuye a describir la forma y posición de
 Argumenta afirmaciones objetos o lugares en el espacio.
sobre relaciones  Determina alturas, distancias o inclinaciones utilizando triángulos
geométricas. rectángulos: Resuelve problemas que implican la medición de alturas,
distancias horizontales o inclinaciones de objetos o terrenos utilizando
triángulos rectángulos.
 Representa datos con  Analiza la incertidumbre en las medidas utilizadas para resolver
gráficos y medidas triángulos rectángulos: Reflexiona sobre la precisión y confiabilidad de
estadísticas o las medidas utilizadas en la resolución de triángulos rectángulos y cómo
probabilísticas. la incertidumbre en los datos puede afectar los resultados.
 Comunica su comprensión  Utiliza datos y probabilidades para resolver problemas con
RESUELVE de los conceptos triángulos rectángulos: Integra datos y conceptos de probabilidad para
PROBLEMAS DE estadísticos y resolver problemas que involucren triángulos rectángulos, considerando
GESTIÓN DE DATOS probabilísticos. la incertidumbre y la variabilidad en las medidas de los lados y ángulos.
E INCERTIDUMBRE  Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida

SECUENCIADIDÁCTICA

INICIO TIEMPO

 Se inicia la sesión dando un cálido saludo a los estudiantes, se realiza un repaso de

la clase anterior.
10’
 Se presenta el nombre de la sesión. Se presenta las normas de convivencia los
cuales ayudaran al buen desarrollo de la actividad de aprendizaje.

DESARROLLO TIEMPO

 Se continua con el desarrollo de la actividad, el docente presenta los aprendizajes

esperados, el cual pueden tenerlo en el video, formato pdf o impreso en la pizarra.
Se presenta a los estudiantes las siguientes preguntas. ¿Qué elementos conocemos
60’
del triángulo?¿Para qué nos sirven?
 El docente continúa con el desarrollo de la sesión.
 Ver Anexo.

CIERRE TIEMPO

 El docente da las ultimas pautas para poder desarrollar su tarea.

 Dialogamos: ¿Qué aprendimos? 20’
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna tarea con ejercicios de lo desarrollado.

RECURSOS
1. Ficha de trabajo presentada por el docente.
2. Material de escritorio.
ANEXO
 TRIGONOMETRÍA

08 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
52 4TO GRADO DE SECUNDARIA
 TRIGONOMETRÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
4TO GRADO DE SECUNDARIA 53
 TRIGONOMETRÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
54 4TO GRADO DE SECUNDARIA
 TRIGONOMETRÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
4TO GRADO DE SECUNDARIA 55
 TRIGONOMETRÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
56 4TO GRADO DE SECUNDARIA
 TRIGONOMETRÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

1. 3.

2.

4.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
4TO GRADO DE SECUNDARIA 57
 TRIGONOMETRÍA

5.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

1. 3.

2.
4.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
58 4TO GRADO DE SECUNDARIA
 TRIGONOMETRÍA

5.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO -
RAZONAMIENTO VERBAL

1ER GRADO DE SECUNDARIA

BÁSICO
4TO GRADO DE SECUNDARIA 59