ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Comparamos fracciones”
I. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa: 0256

 Director: Rafael Guerra Torres
 Grado y Sección :4° “C”
 Fecha : 06– 09- 2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Compararemos fracciones utilizando las tiras de fracciones y los símbolos (>, < e =)

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUM

EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN ENTO

Resuelve problemas •Representa de

de cantidad diversas formas
- Traduce cantidades a su comprensión
Representa el
expresiones numéricas. de la noción de
problema con
- Comunica su fracción como Lista de
las tiras de
comprensión sobre los parte de la cotejo
fracciones.
números y las unidad y las Páginas del
operaciones. equivalencias libro del 81 al
- Usa estrategias y entre fracciones 84
Compara
procedimientos de usuales.
fracciones
estimación y cálculo.
utilizando los
- Argumenta
>,< e =
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones.
ENFOQUE
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Inclusivo o atención a la Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran

diversidad diferencias tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

III. PREPRARACIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos emplearemos?

-Preparar los papeles sábana. -Cuaderno de trabajo
-Revisar las páginas del cuaderno de trabajo -Papel sábana, plumones de papel.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS
Recordamos la clase anterior:
¿Qué hemos trabajado en la clase anterior?
Se pide voluntarios para salir a hacer algunas comparaciones de fracciones, en la pizarra.

¿qué creen que trabajaremos hoy?

Hoy aprenderemos a Comparar fracciones

Forman grupos de trabajo a través de una dinámica.

Problematización
Leen y analizan la situación planteada.

Dana y Alondra realizan una competencia de lectura. Dana lee

6/9 de un libro y Alondra 4/9. ¿Quién ganó la competencia de
lectura?

Familiarización con el problema

Comentan sobre la situación respondiendo a preguntas:
- ¿De qué trata el problema? ¿qué datos contiene el problema? ¿qué necesitamos
averiguar?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Reciben materiales por grupo para copiar y resolver la situación.
Responden nuevamente a las preguntas para que tengan una pista.
¿De qué habla el problema?¿Qué material les ayudaría en la resolución del problema?
-Resuelven el problema en los equipos.

Socialización de representaciones
Los equipos organizan sus respuestas en el papel sábana y las presentan a la clase.
¿Cómo hicieron la comparación?
¿Qué han tenido en cuenta para resolver?
Reflexión y formalización
-Entre todos formalizamos el aprendizaje:
* Representamos gráficamente:

6 4
9 9

Sacamos las conclusiones:

 Cuando dos o más fracciones tienen igual denominador, se determina mayor la que
tiene mayor numerador.

La primera figura tiene más parte coloreada.

6/9 > 4/9

 9 = 9 Los denominadores son iguales.

 6 > 4 Es mayor la fracción que tiene el numerador mayor.

Comparan con su trabajo, lo mejoran si es necesario.

Veamos otro ejemplo:

5 5
12 8

 Cuando dos o más fracciones tienen igual numerador es mayor es mayor la que
tiene menor denominador.
La segunda figura tiene más parte pintada

5/8 > 5/12

 5 = 5 Los numeradores son iguales.

 8 > 12 Es mayor la fracción que tiene el denominador menor

Copian en su cuaderno el trabajo ya mejorado.

Planteamiento de nuevos problemas
-Crea un problema con respecto a la torta helada que venden las mamitas en el campeonato
de padres de familia.
-Desarrollan de manera individual las páginas: 81 al 84.
Criterios Lo logré Estoy ¿Necesito
aprendiend ayuda
o
Representa el problema con las tiras de fracciones.
Compara fracciones utilizando los >,< e =
ME AUTOEVALÚ

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
 Resuelve problemas de cantidad
Representa el problema
Compara fracciones
con las tiras de
utilizando los >,< e =
N° ESTUDIANTE fracciones.

Proceso Logrado Proceso Logrado Proceso Logrado

1  AMARINGO ISHUIZA YELKA BRIANA

2  CACHIQUE SHUPINGAHUA JENIFER M

3  CORAL GUERRA LENOX ARTHUR.

4  CORAL HIDALGO GINA VALENTINA

5  FATAMA GARCIA MARIA LUISA

6  FATAMA GARCIA MARIA ALONDRA

7  GARCIA SANGAMA KASSANDRA MI ESTRELLITA

8  GONZALEZ CORAL CENDY MABEL

9  GONZALES LOZANO MIA ALEXANDRA

10  GUERRA CACHIQUE CINDY MARIANITH

11  HIDALGO HUAMAN GENESIS LUCERO

12  JULCA RENGIFO HALI ARIANA

13  LLANOS SAAVAEDRA AYUMI ZANGIU

14  LOZANO SAAVEDRA AXEL ANDRE

15  MACEDO REATEGUI LEONARDO NICOLAY

16  MORI RUIZ THIAGO VALENTINO

17  NACIMIENTO SALAS DAYANA AYELEN

18  PAIMA GUERRA DIRMELITH MILUZ

19  PANDURO SANGAMA ALONSO

20  RAMIREZ GONZALES SELENE YAMILE

21  REATEGUI SANCHEZ AYRON LUIS

22  ROMERO PANDURO FATTYMARIA

23  SAAVEDRA CACHIQUE FROIRE MARIA

24  SALAS AMASIFUEN CINDI MARIEL

25  SALAS GUERRA NERGES

26  SALAS SANGAMA DANA LUCIA

27  SANDOVAL RAMIREZ RIHANNA

28  SANGAMA CACHIQUE FRAN ANGELO

29 SANGAMA CACHIQUE JHOAN DAVID

30 TAPULLIMACACHIQUE DEYSI JOANA

31 YAUN SALAS CRISTOPHER JOAQUIN

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Director Prof. Rosa Luz Torres