SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Agropecuario Naranjillo LUGAR Naranjillo

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
FECHA
GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
MATERIALES Y/O RECURSOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DOCENTE
“Nos encontramos con entusiasmo y determinamos nuestro nivel de
aprendizaje”
Martes, 12 de marzo del 2024
2° SECCIÓN “B”
Demostramos nuestro aprendizaje resolviendo problemas.
Resuelve problemas de cantidad.
Identificar su logro de aprendizaje en la competencia de matemática.
Kit de evaluación.
Kit de evaluación, lápiz, borrador, entre otros.
Rubricas de observación.
Yanet Ramos Lucas

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
* Kit de evaluación. * Kit
* Preparar los materiales. * Lápiz, borrador, tajador, etc..
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
AREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Traduce Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,
COMUNICACIÓN cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en
expresiones expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales de hasta dos
numéricas. cifras.
MOMENTOS ACTIVIDADES
- Damos la bienvenida a todos los niños y niñas para propiciar un clima favorable.
- Indico que hoy resolverán una ficha, donde responderán de acuerdo a lo que
INICIO

aprendieron en primer grado. ¡Concentrados!

- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy vamos a identificar su
logro de aprendizaje en la competencia de matemática.
- Determinan acuerdos de convivencia para desarrollar el kit.
- Iniciamos con la entrega del kit de evaluación.
- Brindo las indicaciones de las preguntas que van a desarrollar, correspondientes a la
competencia “Resuelve problemas de cantidad”
- Brindo indicaciones de qué deben de tener en cuenta para resolver cada una de las
preguntas.
- ¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?
• En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con una “X” solo
una respuesta.
• También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus procedimientos y
PROCESO

escribir tu respuesta.
• Hazlo de forma clara y ordenada.
• Usa solo lápiz para responder las preguntas.
- Brindo ejemplos antes de iniciar el cuadernillo.
1. Tenía 3 carritos. Luego, mi tío me regaló 2 carritos. ¿Cuántos carritos
tengo en total?
2. Resuelve la siguiente situación: Rosario
preparó 16 galletas de vainilla y 12 galletas de
chocolate. ¿Cuántas galletas en total preparó
Rosario?
- Terminado de resolver el kit, entregan. Recuerden verificar su nombre y las respuestas
que marcaron o escribieron.
 - Dialogamos acerca de cómo se sintieron durante la resolución del kit de evaluación.

CIERRE
- En casa, compartan con sus familiares sobre lo trabajado en la clase de hoy.

RUBRICAS DE OBSERVACIÓN DE MATEMÁTICA

No resuelve Presenta Resuelve
problemas dificultades para problemas
referidos a resolver referidos a
acciones de problemas acciones de
N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS Y
juntar, referidos a juntar,
NIÑAS
separar, acciones de separar,
agregar, juntar, separar, agregar,
quitar, igualar agregar, quitar, quitar, igualar
y comparar igualar y y comparar
cantidades; y comparar cantidades; y
las traduce a cantidades; y las las traduce a
expresiones de traduce a expresiones
adición y expresiones de de adición y
sustracción, adición y sustracción,
doble y mitad. sustracción, doble y mitad.
doble y mitad.
C B A
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A = LOGRO DESTACADO B = EN PROCESO DE APRENDIZAJE C = INICIO DEL APRENDIZAJE