NOMBRE DE LA ACTIVIDAD N° 22:

ORGANIZO EL SECTOR DE ARTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : SECHURA
I.2. Profesora : LIC. STHEFANY ELIZABETH HERNÁNDEZ NIETO
I.3. Director : MG. NATIVIDAD ANTÓN CHERRE
I.4. Subdirector : PEDRO OJEDA MAURIOLA
I.5. Edad : 3 AÑOS “C”
I.6. Aula : CARIÑOSITOS
I.7. Cant. De niños : 24
I.8. Fecha : JUEVES 11 DE ABRIL DEL 2024

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre los objetos Agrupa los
MATEMÁTICA

Resuelve Agrupa objetos de su

de su entorno según sus
entorno y expresa la materiales y
problemas de características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos objetos
cantidad, usando los clasifica
cantidad estrategias como el
similares que le sirven para algún fin, ordenando el
conteo sector de arte
y dejar algunos elementos sueltos.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

Invitamos a los niños a sentarse en semicírculo y les entregamos en

pequeños grupos algunos materiales del sector de arte
INICIO

(panderetas, maracas, toc toc, hojas y crayones) para que los Rompecabezas
exploren y jueguen un rato con ellos, luego preguntamos ¿Qué
hemos hecho? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Qué hemos utilizado para
hacerlo?
Hojas
Mostramos a manera de sorpresa los demás materiales del sector
Crayones
de arte y les preguntamos ¿Qué observan? ¿Para qué sirven? ¿Será
Colores
necesario hacer mucho ruido o movimiento para utilizar estos
Témperas
DESARROLLO

materiales?
Pinceles
Luego los invitamos a explorar los materiales, les preguntamos
Panderetas
¿Cómo podemos ordenar estos materiales? Escuchamos sus ideas
Tambores
Les preguntamos ¿Qué hacemos en el sector de arte? ¿Qué
Xilófonos
utilizamos? Escuchamos sus ideas ¿En el aula tenemos un sector de
Maracas
arte? ¿Dónde podemos ubicarlo? ¿Qué otros materiales colocarían
Títeres
en ese sector?
Toc,toc
 Dialogamos sobre la actividad con las siguientes preguntas: ¿Qué
CIERRE hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales ordenaron en el
sector de arte? ¿Qué le faltaría? ¿Cómo debe quedar el sector
después de jugar? ¿Qué pasaría si los materiales están
desordenados? ¿Les gustó la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gustó?

Taller grafico – plástico:

DECORAMOS NUESTRO CARTEL DEL SECTOR DE LECTURA

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁRE CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO RECURSOS
A EVALUACIÓN
Explora por iniciativa propia
COMUNICACI

Crea proyectos diversos materiales de acuerdo Explora sus propias ideas

con sus necesidades e intereses. imaginativas y las PLUMONES
desde los
ÓN

Descubre las posibilidades transforma en algo nuevo CARTULINA

lenguajes expresivas de sus movimientos y mediante la pintura S
artísticos de los materiales con los que utilizando sus manos
trabaja.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENT
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS
O
La docente propone a los niños hacer un recorrido por los espacios del
servicio educativo para identificar los carteles que existan, cuando
encuentran un cartel (“Sector del juegos tranquilos” u otro) les
INICIO

pregunta ¿qué será un cartel? ¿para que servirá? ¿qué otros carteles han
DIÁLOGO
visto o conocen?
La docente comunica a los estudiantes el propósito de hoy: Elaborarán
carteles con los nombres de los sectores que han implementado y que
este aprendizaje les servirá para comunicar un mensaje.
Organizados en grupos según el sector que organizaron hacen sus
propuestas para el nombre del sector, de encontrarse más de una
propuesta los niños deben realizar una votación al interior de su grupo.
Luego de tener ya elegida la propuesta de nombre del sector, inician la
elaboración del cartel con el nombre del sector, la docente les alcanza
el material para que registren (una pieza de cartulina blanca de 50 cm
DESARROLLO

de largo x 18 cm de alto con una línea no negra trazada al centro, a lo

largo) y los acompaña indicando que deben hacerlo en trazos grandes
PLUMONES
sobre la línea de izquierda a derecha con plumón negro grueso Jumbo CARTELES
N° 47.
Luego el docente les alcanza soportes para resaltar el trabajo de los
niños (una pieza de cartulina negra de 60 cm de largo x 28 cm de alto)
sobre la que pegarán la pieza de cartulina blanca escrita con el nombre
del sector.
Socializan el nombre del sector explicando el proceso seguido y la
docente escribe debajo en letra pequeñita lo que dicen los niños, que
allí dice.
CIERRE
La docente pregunta: ¿Qué han hecho? ¿Cómo lo han hecho? ¿Qué les
ha parecido? ¿qué otros carteles podrían elaborar? DIÁLOGO
En casa dialogan sobre los nombres de la familia
 REGISTRO AUXILIAR

1. DOCENTE: LIC. STHEFANY ELIZABETH HERNÁNDEZ NIETO

2. EDAD: 3 AÑOS “C”
3. AULA: CARIÑOSITOS
4. FECHA: JUEVES 11 DE ABRIL DEL 2024

ACTIVIDAD TALLER
Agrupa objetos de su Explora sus propias ideas
N° NOMBRES Y APELLIDOS entorno y expresa la imaginativas y las
cantidad, usando transforma en algo nuevo
estrategias como el mediante la pintura
conteo utilizando sus manos
1.
BERNAL DEL AGUILA SARAI ABIGAIL
2.
CHAPILLIQUEN DEDIOS IAN GABRIEL
3.
CHAPILLIQUEN CALDERON LUCIA SAHILY
4.
CURO QUEREVALU ESTRELLA NICOLLE
5.
DEDIOS ECHE JOEL SMITH
6.
ECA PERICHE ASHLY LUCIANA
7.
ECHE PURIZACA KHALESSY SOLEY
8.
ECHE QUEREVALU JOHAN JESUS
9.
ECHE QUEREVALU SAORI BRIGITTE
10.
FIESTAS RUMICHE MATHIAS GHAEL
11.
GALAN GALAN CLARA LUZ MARIA
12.
LEIVA PAZO GABRIEL JESUS
13.
PANTA PAIVA JACIEL ISAAC
14.
PANTA PAZO VANIA DARLYN
15.
PANTA ZEÑA THIAGO PIERRE
16.
PURIZACA BOLO THIAGO ANDRE
17.
PURIZACA VILCHEZ MERY BELEN
18.
QUEREVALU ANTON LIAM SMIT
19. QUEREVALU QUEREVALU ALEXIS
ALEXANDER
20.
QUEREVALU VERA DANNA ANTONELLA
21.
RUMICHE PERICHE HENRY JHONATAN
22. RUMICHE QUEREVALU KATHERINE
YAMILET
23.
TUME PAZO JHONATAN JOSUE
24.
VITE CONDE LUCYANA CRISTINA