ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ORDENAMOS POR TAMAO

(SERIACIN)

MIRYAM YSABEL RENTERIA COLLAZOS

2014
 SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ACTITUDES

A
R DOMINIO O TECNICAS E
CAPACIDADES ACTITUD INDICADORES
E COMPETENCIA INSTRUMENTOS
A

NMERO Y Matematiza Se expresa Explora situaciones TCNICA

con libertad
OPERACIONES y cotidianas referidas Observacin
. Representa espontaneid a ordenar una sistemtica
ad
Comunica coleccin de hasta
5 objetos de
Elabora grande a pequeo,
Utiliza utilizando material INSTRUMEN
concreto y grfico
TO: Lista de
Argumenta
cotejo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIN DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
ORDENAMOS POR TAMAO
La maestra narra a los nios la historia de Ricitos de Oro,
adaptada con la variante: Ricitos de oro, que ahora es
amiga de la familia de Osos: mam oso, pap oso y osito,
va a visitarlos llevando con ella un plantado con cilindros
de diferentes tamaos y colores ordenados del ms
grande al ms pequeo, que le haban regalado el da de
su cumpleaos. Fue a buscar a Osito porque quera
Plantado, muecas
ensearle su juguete nuevo y jugar con l, ella estaba muy
emocionada. Pero, al ingresar al cuarto de Osito, y abrir Sobres con siluetas
su caja se encontr que todo estaba desordenado, Crayolas
Ricitos de oro se puso muy triste pues no saba cmo
Papelotes
ordenarlo.
 RECURSOS Y
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MATERIALES
La maestra realiza a los nios las siguientes Plumones
interrogantes: Cmo podr solucionar este problema Goma
Ricitos de Oro?, Qu creen Uds. que harn ?, Cmo
Tijeras
ordenaran el plantado de colores?, Cul cilindro ir
primero?. Lpiz
La docente escribir en la pizarra los aportes de los nios Ficha de trabajo
que luego se les lee para que realicen la solucin
planteada y verifiquen sus hiptesis.
Luego se pide a un nio que los ordene segn su criterio
mientras sus compaeros observan y dan sus opiniones
sobre el orden que realiz. Lista de Cotejo.
Se procede as con todos los nios que decidan salir a
ordenar los cilindros del plantado.
Terminada la accin se interroga a los nios: cmo
ordenaron los cilindros del plantado?, de cuntas
maneras se pueden ordenar?, etc
La docente a una consigna les motiva a salir al patio para
formarse en grupos, les plantea ordenarse de ms grande
a ms pequeo, luego les pregunta a cada grupo quin
es el ms grande?, quin es el ms pequeo?, quin es
ms grande que ? quin es ms pequeo que ? quin
est delante ? quin est detrs de?.
Regresan al aula y cada equipo de trabajo recibe un
sobre conteniendo siluetas de objetos de diferentes alturas
para que los ordenen segn su criterio y peguen en un
papelote
.Cada grupo expone y dialoga sobre las colecciones que
ordenaron
La docente realiza las sistematizacin del aprendizaje
mencionando el orden de cada coleccin
Luego, individualmente los nios recortan siluetas
ordenando del ms bajo al ms alto los colores y pegan
en ficha de trabajo.
Meta cognicin: qu hicimos?, cmo lo hicimos?, qu
aprendimos?, qu les pareci?
En casa ordenan y pegan de la ms alta a la ms baja
siluetas de velas.
 ORDENA Y PEGA DE MS GRANDE A MS PEQUEO LOS COLORES

ORDENA Y PEGA DE MS PEQUEA A MS GRANDE LAS VELAS