SESION DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS GENERALES:
Colegio: Pedro Mercedes Ureña
Grado Y Seccion: 1 “E”
Profesora: Iliana Sandoval
Practicante: Gutiérrez Hernández
Fecha: 16/06/ 2023 Hora: 9:45am – 11:15am
Area: Arte y Cultura

TITULO DE LA SESION: TECNICA DEL ESPARCIDO Y PUNTILLISMO EN UN PORTA RETRATO

II. PROPOSITOY EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

Crea proyectos Aplica procesos Genera ideas a partir de Lista de cotejo
desde los de creacion. intereses, experiencias
lenguajes personales y de la
artisticos observacion de su
EVIDENCIAS
entorno natural y social.
Empiza a seleccionar y Un porta
organizar elementos. retrato con la
tecnica del
esparcido y
puntillismo
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Estudiantes comparten siempre los bienes disponiblescon
ENFOQUES DE sentido de equidad y justicia.
ORIENTACION AL Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
BIEN COMUN Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades.

III. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos y materiales se utilizaran

la sesion? en esta sesion?
Busca informasion sobre la tecnica 1. PLASTILINAS JHUMBO
del ESTARCIDO Y PUNTILLISMO 2. PORTA RETRATO
IV. MOMENTOS DE LA SESION

INICIO  Saludar cordialmente a los niños. TIEMPO

 Presentación del área y del docente. APROXIMADO:
 Recordar las normas de convivencia. 15 min
 Realizar una breve dinámica titulada “ejercitando
nuestros deditosssss”.
MOTIVACIÓN
 Se presenta una imagen empleando la tecnica del
ESPARCIDO Y PUNTILLISMO.
- Responde las siguientes preguntas:
¿Qué visualizas en la OBRA DE ARTE ?
¿Cuantos colores observas en la OBRA ?
Saberes previos.
¿Realizaron antes un trabajo con el esparcido?
¿realizaron antes un trabajo del puntillismo?
¿que mas creen que podemos agregar?

Conflicto cognitivo.
¿Podemos decorar su porta retrato con ambas
técnicas?
¿Cómo lo haremos?
 Comunicar el propósito de la sesión: “Conociendo la
técnica del esparcido y puntillismo”.
DESARROLLO - Presentar el material didáctico y realizar las siguientes TIEMPO
interrogantes: APROXIMADO:
¿ Cuáles son los colores que se ve reflejado ahi ? 60 min
¿Cuáles son los diseños que observaron ahi ?
- Escuchan atentamente las instrucciones del docente
para trabajar la técnica del esparcido con plastilina y
puntillismo.
- Colocan su material sobre la mesa :
Plastilina
Punzón, lapicero viejo o mondadiente
La fotografia de papá (entregada al docente)
- Cierran sus ojos y piensan en lo que mas le pueda gustar
a sus padres.
- Reciben el porta retrato de trupan, en el cual realizaran
su diseño con la plastilina
- Creando diversos diseños aplicando la tecnica aprendida
en clase.
- Exponen su trabajo realizado en la pizarra.

CIERRE - Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden TIEMPO

interrogantes: ¿les gustó la actividad realizada? APROXIMADO:
- ¿Cómo realizaron el estarcido? 15 min
- ¿Qué representaron 0? ¿hay trabajos iguales? ¿Por qué?
 Escala de valoración competencias: 2. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.
CAPACIDADES: 2.2. APLICA PROCESOS CREATIVOS

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

- Explora ideas libremente a partir de - Genera ideas a partir de

Nombres y su imaginación, sus experiencias u intereses, experiencias
apellidos observaciones, y experimenta personales y de la
maneras en que los elementos del observacion de su

No observado.

No observado.
de los

No lo hace.

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
arte (movimientos, acciones, entorno natural y social.
A veces.

A veces.
estudiantes
formas, colores o sonidos) pueden Empiza a seleccionar y
usarse o ser repetidos para organizar elementos.
comunicar una idea.

V. SUSTENTO CIENTIFICO
MANUALIDADES
Fomentar las manualidades y el DIY en los niños les ayudará no solo a
potenciar su creatividad, su paciencia, su capacidad de concentración o
su psicomotricidad. También regulará los niveles de estrés, reforzará su
autoestima, mejorará sus habilidades sociales y de trabajo en equipo.

PUNTILLISMO

El puntillismo es una técnica que ayudará a relajarse a los más pequeños y les
servirá para mejorar la grafomotricidad y, por tanto, una técnica de escritura
más depurada.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.colegioceumonteprincipe.es/blog/que-beneficios-tiene-para-los-
ninos-hacer-manualidades/#:~:text=Fomentar%20las%20manualidades%20y
%20el,y%20de%20trabajo%20en%20equipo.

https://www.20minutos.es/noticia/4319107/0/que-es-el-puntillismo-y-como-
puede-ayudar-a-tus-hijos/
VI. ANEXOS
 ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA

“MACEDONIO DE LA TORRE”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: PEDRO MERCEDES UREÑA

1.2. Nivel PRIMARIO – “1-E”

1.3. Área Curricular: Arte y cultura

1.4 Tema: TECNICA DEL ESPARCIDO Y PUNTILLISMO EN UN PORTA RETRATO

1.5. Docente de aula: ILIANA SANDOVAL

1.6. Practicante: GUTIERREZ HERNANDEZ

1.7. Fecha Hora: 16/06/2023 – 9:45 am – 11:15 am

II.- DIMENSIÓN PERSONAL: 4 puntos

Nº ITEMS VALORACIÓN
SI NO
01 Se presenta correctamente uniformado (a) y /o saluda atentamente a
sus alumnos.
02 Asiste con puntualidad y responsabilidad

N.º ITEMS VALORACIÓN

0 1 2

01 Presenta la sesión debidamente implementada

02 La capacidad formulada tiene todos sus elementos.
03 El indicador de logro esta formulado de manera clara y con todos sus elementos.
04 Existe coherencia entre competencia, capacidad, indicadores de logro, evaluación e
instrumentos.
05 Existe coherencia entre capacidades y contenidos.

06 Contiene el sustento científico de manera de manera clara y precisa.

07 Contiene referencias bibliográficas y anexos

SUB – TOTAL

III.- PLANIFICACIÓN. 14 PUNTOS

IV.- DESARROLLO DE SESIÓN: 42 PUNTO

Nº ITEMS 0 1 2
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

01 Motiva y mantiene el interés de los estudiantes durante toda la sesión.

02 Desarrolla actividades orientadas a la recuperación de los saberes previos.

03 Despierta y mantiene el interés de los estudiantes durante toda la sesión
Realiza actividades que favorezcan la creatividad de los educandos.
04 Anuncia el propósito del tema.
05 Domina los contenidos relacionados al tema que está desarrollando.
06 Realiza actividades orientadas al desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes.
07 Monitorea permanentemente al trabajo individual grupal de los estudiantes.
08 Plantea trabajo individual, colaborativo y/o grupal.
09 Da instrucciones claras y precisas para el desarrollo de las actividades.
10 Las capacidades desarrollan la expresión artística y la apreciación artística.
11 La estrategia utilizada propicia la participación de todos los educandos.

12 Genera actividades de extensión en situaciones cotidianas.

USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

13 Prepara materiales para el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la expresividad.
14 Los materiales empleados permiten desarrollar la percepción visual y táctil.
15 El uso de materiales gráfico plásticos desarrolla el sentido estético y el pensamiento
crítico.
16 El uso de materiales permite desarrollar la expresión artística

17 Es pertinente el uso de materiales a la actividad desarrollada.

GESTIÓN DEL TIEMPO PARA EL APRENDIZAJE
18 Se culmina la sesión en la hora prevista.

CLIMA DE AULA
19 Se dialoga y escucha con atención a los estudiantes tratándolos con respeto y sin
discriminación.
20 Se han establecido normas que ayuden a mejorar la convivencia en el aula.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
21 En la sesión se observa alguna forma de evaluación
SUB TOTAL
PUNTAJE TOTAL
PROMEDIO - Puntaje total

VII.- OBSERVACIONES:
 VII.- SUGERENCIAS:

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Alumnos de Práctica Prof.(a) asesor(a) aula I.E.

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Docente de Práctica ESBAPT