SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

TITULO: “Conocemos la organización del aula y de las aulas de nuestra Institución”

FECHA: 26 y 27 de abril
PROPOSITO DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Convive y participa democráticamente en busca del bien común.

Personal Social • Interactúa con todas las personas. Colabora en actividades

• Construye normas y asume acuerdos y leyes. orientadas a los recursos,
• Participa en acciones que promueve el bienestar común. materiales y espacios
compartidos.

ENFOQUE VALORES/ACTITUDES

Respeto.
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un activo.

DURACI MOMENT SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Y

ÓN OS MATERIALES

Motivación
 Se presenta un sobre sorpresa conteniendo imágenes de los sectores
organizados del aula (fotos, imágenes)

Saberes Previos  Fotos

¿Qué observan en las imágenes?  imágenes
¿Todas las imágenes serán iguales?
¿En qué sectores estarán jugando los niños?
2 dias

INICIO

Problematización
¿Cómo estarán organizadas las aulas de su jardín? ¿Les gustaría conocerlas?

 Propósito.
Que los niños y niñas conozcan la organización de su aula y de las demás aulas
de la Institución“
  La maestra da las indicaciones para salir a conocer las aulas de la institución
educativa.

Problematización

¿Cómo estaban organizadas las aulas y que materiales tenían cada una de ellas?
 Materiales
Análisis de la Información. de los
sectores.
 A través de la asamblea dialogamos y nos organizamos para poder ir a un  Papel
sector sábana
 Los niños eligen y establecen acuerdos que deben de practicar en el juego de  Papel bond.
sectores  Plumones.
 Durante el juego acompañamos a los niños para prever su seguridad física y  Lápiz.
afectiva.  colores
 Registramos en un Papel sabana, a que jugaron en el sector que eligieron
para luego comentarlos en asamblea.
 Así mismo anticipamos que al término de la actividad debemos ordenar,
guardar y sobre todo cuidar los materiales ya que se pueden romper.
 Motivamos a los niños entonando una canción.
A ordenar a ordenar

Cada cosa en su lugar

Guardo todo, guardo todo

Todo se tiene que ordenar.

 Preguntamos: ¿Creen que ese será su lugar o pertenece a otro?

 ¿Es importante que las cosas permanezcan en su lugar? ¿Por qué?
DESARROLLO

 La maestra en asamblea les comenta y explica en como guardar los

materiales y la importancia de tener ordenados a cada uno de ellos.
 De esta manera los incentivamos a dialogar en torno a que sectores tenemos
en el aula y cuales están ordenados adecuadamente y cuáles no.
 Preguntamos ¿Ordenaron los materiales? ¿Cómo lo hicieron? Nos detenemos
para conversar sobre su lugar mantenemos el interés de los niños
preguntando.
¿Cuántos sectores tenemos en el aula? ¿Todos los sectores son iguales?
¿Tenemos los mismos materiales en todos los sectores?
¿Qué materiales hay en cada sector? ¿Los podremos contar?
 Motivamos e Invitamos a los niños a contar los materiales
 Observan lo que tienen en su aula, reconocen los sectores. Les entregamos
una hoja de papel bond para que los niños dibujen y pinten el sector que más
les ha gustado.

Acuerdo y toma de decisiones

 Hacemos una comparación de los sectores de su aula con las otras aulas
visitadas.
 Conversamos sobre cómo podemos mantener nuestra aula limpia y ordenada,
respetando nuestros acuerdos y responsabilidades por grupos de trabajo.
¿Cómo se sienten ustedes con la organización de su aula?
¿Cómo van a jugar en cada sector?
 Se comprometen en mantener el orden y limpieza de su aula y de la
institución.
 Evaluación  Guía de
observación
Se aplicará la heteroevaluacion, el instrumento que se aplicará es una guía de
observacion

Metacognición

CIERRE
¿Cómo está organizada nuestra aula?
¿Cuántos sectores tenemos en el aula?
¿Qué sector más les agrada?
¿En qué tuviste dificultad?
¿Trabajaron todos?