ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado : 2DO
1.2. Sección : “g”
1.3. Fecha : 11 de abril del 2024
1.4. Docente : MILAGROS DEL PILAR CHERO LLONTOP
Nombre de la actividad: Resolvemos problemas con pictogramas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
APRENDIZAJE DE
EVALUACION
• Lee la información contenida en tablas de Resuelve problemas Lista de cotejo
frecuencia simple (conteo simple), usando información
pictogramas horizontales y gráficos de del pictograma.
barras verticales simples; indica la mayor
frecuencia y representa los datos con
material concreto o gráfico.
• Recopila datos mediante preguntas
sencillas y el empleo de procedimientos y
recursos (material concreto y otros); los
procesa y organiza en listas de datos o
tablas de frecuencia simple (conteo simple)
para describirlos.
• Toma decisiones sencillas y las explica a
partir de la información obtenida.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad

Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a resolver problemas identificando

información contenida en pictogramas.

DESARROLLO

Familiarización con el problema

Presento la situación problemática.
 Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.
Responde oralmente las interrogantes:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué ha registrado Juan?
- ¿Qué valor tiene cada avión?
Averigua y responde:
a) ¿Cuántos vuelos semanalmente llegan a Trujillo?
……………………………………………………….
b) ¿Cuántos vuelos semanalmente van hacia Arequipa?
……………………………………………………………
c) ¿A qué cuidad se hicieron más vuelos?
……………………………………………………………
d) ¿Cuántos vuelos tienen por destino Iquitos?
……………………………………………………………
e) ¿A qué ciudad se hicieron más de 10 vuelos y menos de 14?
…………………………………………………………….

Búsqueda y ejecución de estrategias

Cómo podríamos saber.

¿Cuántos vuelos se realizaron a cada lugar?

¿Qué debemos hacer?

Pido que busquen la forma de encontrar la respuesta, luego que muestren como hallaron la respuesta.

Luego invito a los estudiantes a pensar en cómo harían para responder a las preguntas y qué materiales
usarían para hacerlo.

Les planteo las siguientes interrogantes:

¿han resuelto alguna vez una situación similar?, ¿cómo lo hicieron?; ¿cómo podrían resolver esta situación?,
¿qué harían primero?, ¿y después? ¿Qué materiales utilizaremos del sector de matemática?

Sugiero que, a partir de esta actividad, puedan hacer la representación mediante la manipulación de
material concreto. Cada equipo puede proponer sus propias estrategias.

Socialización de representaciones
Invito a los estudiantes a representar las cantidades utilizando material concreto.
Pido a los niños y niñas que grafiquen la actividad realizada en papelotes y propicio la socialización del
trabajo de los equipos.

Invito a un representante por equipo a explicar la representación realizada.

Apoyo en su socialización formulando interrogantes:

¿Qué representa los avioncitos?

¿Para qué se colocaron los avioncitos para cada destino?

Indico que mencione con sus propias palabras el procedimiento realizado.

Reflexión y formalización

Propicio la reflexión sobre el proceso seguido para la resolución de problemas con pictogramas.

Pregunto: ¿cómo se sintieron al resolver el problema?, ¿fue fácil o difícil resolverlo?, ¿qué hicieron
primero y qué después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿qué pueden
representar usando pictogramas?

Formalizo lo aprendido a partir de preguntas:

¿qué se averiguó?, ¿para qué se utiliza el pictograma?

Explico que un pictograma permite representar e interpretar la información al recoger los datos.

Recordamos lo aprendido.

Planteamiento de otros problemas

Indico que ahora seguiremos aprendiendo, desarrollaremos las páginas 69 y 70 del cuaderno de trabajo.
Acompaño y oriento el desarrollo de las actividades.
Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas para seguir
aprendiendo.

CIERRE:

Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para
qué les servirá lo aprendido?
Finalmente, Felicita a cada uno por su participación en clase.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA 10/04/24
Resolvemos problemas con pictogramas

-Usa material Emplea Explica el

N° APELLIDOS Y NOMBRES concreto para estrategias procedimiento
representar para resolver que uso para
pictogramas. el problema. resolver el
problema.

 SI NO SI NO SI NO
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