SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DOCENTE: ZORAIDA ALHELY LAZO VIDAURRE

1.2.GRADO Y SECCIÓN: 3°
1.3.FECHA: LUNES 23 DE ABRIL DEL 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Cómo nos protegemos del Dengue?

II.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA:CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Hace preguntas que buscan la
 Problematiza descripción de las características
situaciones para hacer de los hechos, fenómenos u
indagación. objetos naturales y tecnológicos
 Diseña estrategias que explora y observa en su
para hacer indagación. entorno.  Explica cómo se
Indaga  Genera y registra
 Obtiene y registra datos, a partir trasmite el dengue,
mediante datos e información.
de las acciones que realizó para las consecuencias
métodos  Analiza datos e Lista de
científicos para responder a la pregunta. y las acciones para
información. cotejo.
construir sus  Evalúa y comunica el  Comunica las respuestas que dio protegerse del
conocimientos. a la pregunta, lo que aprendió, dengue.
proceso y resultados
así como sus logros y
de su indagación.
dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de
escritura.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
VALOR: Justicia y solidaridad alimentación saludables.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Elaborar el texto sobre el dengue. Lámina ampliada sobre el dengue.
Láminas sobre el dengue. Fichas de trabajo.
Recuerda jugar con tu voz según las situaciones y Una cinta masking tape o limpia tipo.
personajes.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
 IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Saluda a los estudiantes.
 Se realiza las actividades permanentes.
 Seguidamente se pega en la pizarra la canción de la canción para cantar.
 Usar la melodía de la canción “El campanero”

Es un bichito, es un bichito
Que pica aquí y pica allá
Y a cada momento(bis)
Sangre sacará (bis)

Adivina, adivina
Quién será (bis)
INICIO

El viene volando (bis)

De aquí y de allá (bis)

Adivina, adivina
¿Quién será?
Es el zancudo (bis
Que vendrá (bis)

Y si tú lo dejas (bis)
Te picará y te enfermará

 Luego se preguntará ¿Les gustó la canción? ¿De qué bichito nos habla la canción? ¿Alguna vez han visto este
animal? ¿Dónde? ¿Qué te pasará si te pica? ¿Les gustaría seguir aprendiendo sobre este bichito?
 Se comunica el propósito de la sesión del día: “Hoy vamos a explicar cómo se trasmite el dengue y que
acciones nos ayudan a protegernos.
 Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en la sesión.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se les muestra la siguiente situación:

 Luego se preguntará: ¿De quién o quiénes nos habla la situación?¿Qué hace
Ariana con su familia? ¿Qué le ha sucedido a Ariana? ¿Qué le pico?¿Dónde
le picó?,¿A dónde la llevarón sus padres?¿Qué enfermedad tiene?
 Registra sus ideas en la pizarra.
 Después se plantea la pregunta de indagación: ¿Cómo se transmite el
dengue? ¿Cómo podemos protegernos del dengue?

 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Se indica a los estudiantes que para responder las preguntas deben dialogar en grupo, y según lo que ellos
conocen deberán decir sus respuestas.
 Registra sus respuestas en la pizarra
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿Qué podemos
hacer para comprobar que las respuestas son las
adecuadas?
DESARROLLO

 Se escucha sus propuestas y se anota en un papelote.

Algunas podrían ser las siguientes: Si es necesario,
apóyate en el lenguaje no verbal: asiente con la cabeza
o haz movimientos con las manos cuando desees
comunicarte de manera diferente con los estudiantes.
 Averiguar en internet.
 Buscar información en una lámina.
 Averiguar en el libro Ciencia y Ambiente 2.
 Leer una ficha informativa.
 Se les explicará que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: buscando información.
 Luego se les facilita la ficha informativa ¿Qué es el dengue?, ¿Cómo se transmite?, ¿Qué consecuencias trae?
¿Cómo protegerse?
 Con ayuda de la maestra leen el texto y lo analizan.
 RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Se compara las acciones encontradas a partir de información del texto, con las hipótesis formuladas por ellos
en el inicio de la sesión.
 Se pregunta: ¿Las hipótesis son similares a los resultados de la información?
 Se lee sus respuestas iniciales y la información obtenida; luego, se pregunta: ¿Hay diferencias?
 Se escucha atentamente y señala que, al comparar, han podido comprobar si sus hipótesis eran o no correctas.
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán respuestas a las
preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
 Pídeles también que completen la ficha que les brindarás.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Se les entrega fichas para reforzar lo aprendido.
 Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido con su
familia..

 Invita a todos a reflexionar a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron qué es el dengue, ¿Cómo
CIER

se contagia?, ¿Cómo podemos protegernos del dengue? ¿Qué actividades realizaron para aprender?; ¿les
gustó la clase de hoy?, ¿qué creen que podrían mejorar?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
V.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Directora Docente INCIO

PROCESO

LOGRADO
LISTA DE COTEJO
Ciencia y tecnología: ¿Cómo nos protegemos del dengue?

Evidencia: Explica cómo se trasmite el dengue, las consecuencias y las acciones para protegerse del dengue.

CRITERIOS
N° Explicar cómo Explica las Expliqué que
se transmite el consecuencias acciones nos
Apellidos y nombres de los dengue. de la ayudan a
estudiantes. enfermedad del protegernos Observaciones
dengue. del dengue.

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