SESIÓN DE APRENDIZAJE N°19

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : School Kinder King
 Directora : Tabita Ludeña Quinto Fecha: 19/08/2022
 Docente : Yarina Samanta Gonzales Reyna
 Grado : Cuarto
 Ficha de aplicación : Las enfermedades

Título de la sesión:
LAS ENFERMEDADES, FASES

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje:

¿Qué nos dará evidencia de
Área Competencias y Capacidades Desempeños
aprendizaje?
Explica el mundo natural y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

artificial basándose en
conocimientos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Utiliza modelos para
tierra y universo. Señala las enfermedades y
explicar las enfermedades
 Comprende y usa sus fases.
que hay en su localidad.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra
y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
ENFOQUE ORIENTACIÓN estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
AL BIEN COMÚN las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

Preparación de la sesión:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Cinta masking tape
Fotocopias para entregar a todos.
Pizarra y plumones.
Preparamos el cuestionario de
Tira de papelotes y plumones.
preguntas.
Carteles con preguntas
Momentos y tiempos de la sesión:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Enumera las normas de prevención sobre el uso de sustancias tóxicas.
- Observan y comentan la imagen de dos personas hablando sobre un accidente de tránsito.
- Responden:
* Describe la imagen.
* ¿Crees qué es necesario respetar las señales de tránsito?
* ¿Crees que el accidente se pudo evitar?
* ¿Cómo?
- Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo en el aula.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
 Se presenta el tema: Enfermedad.
 Responden: ¿Cuál es la diferencia entre salud y enfermedad?
 Dialogan sobre las causas de las enfermedades.
 Se resalta que cuando no se realiza una adecuada higiene de nuestro cuerpo o de nuestros
alimentos, trae como consecuencia las enfermedades.
 Se comenta sobre la higiene.
 Leen textos referidos al tema, en equipos de trabajo elaboran sus textos expositivos con ayudas
visuales y los presentan al pleno.
 Sistematizamos sus aportes en un organizador visual.
 A través de lluvia de ideas escriben sobre la prevención de enfermedades.
 Se amplía la información sobre la “Defensa del organismo”.
 Los niños transcriben en su cuaderno los conceptos desarrollados.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Reflexionan sobre la importancia de prevenir enfermedades.
- Realizan metacognición: ¿Colabore con las actividades? ¿De qué me servirá lo aprendido?
- Escribe una tarjeta de saludo para una persona que quieres y se encuentra enferma.
- Dialogan en casa con sus padres y averiguan sobre las principales enfermedades que con más frecuencia
se observan en su comunidad. Hacen un listado de ellas.
Reflexión
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Anexo

LAS ENFERMEDADES

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Dónde están los microorganismos que nos contagian enfermedades?

I. Resuelve el siguiente problema y anota las fechas en las que empezó cada período de la
enfermedad.

Mario ha contraído el virus del sarampión el día 22 de mayo. La enfermedad aparece después de
catorce días y tarda en curarse diez días.

 Incubación : .............................................................
 Desarrollo : .............................................................
 Convalecencia : .............................................................

II. ¿Qué medidas puedes tomar cuando estás en el período de convalecencia de un resfrío?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

III. Completa lo esquemas:

A
 Anexo
Competencias:
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre seres Desempeño de la competencia
vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Capacidades:
Comprende y usa conocimientos sobre los Utiliza modelos para explicar las enfermedades que hay
seres vivos, materia y energía, en su localidad.
biodiversidad, tierra y universo.
No
Nombres y Apellidos de los estudiantes Siempre A veces No lo hace
observado
Aquino Chauca, CLAUDIA ALEJANDRA

De la Cruz Figueroa, ANA DEL MILAGRO

Flores Ponte, CRIS EVER

Gutierrez Barturén, ANDRIU DANIEL

Huamán Vara, HAYSEL AKEMY

Loli Córdova, LOANS LIMBER

Méndez Castillejo, JUAN DIEGO

Quiroz Flores, THIAGO ADER

Sáenz Cruz, NEYMAR CARLOS

Vidal Juan, REGINA BRIGITT

DIRECTORA PROFESORA