SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Conozcamos como se reproduce el mosquito del dengue?

1. Datos informativos:
I.E. 1261 Guillermo Wagner Docente: Betty Angelino Jaramillo

Área: Plan lector Fecha: 11/04/2024

Grado: 6ªB Duración: 90

2.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Indaga mediante métodos científicos para construir Hace preguntas acerca de hechos como (el Identificar formas de
conocimientos dengue, conocimiento de su cuerpo, etc)
fenómenos u objetos naturales y tecnológicos contagio del virus del
 Problematiza situaciones para hacer indagación
que explora y observa en su entorno, plantea dengue.
 Diseña estrategias para hacer indagación posibles respuestas al describir sus
 Genera y registra datos o información Analiza predicciones, en base a sus experiencias.
datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compañeras
y compañeros al apoyarlos cuando lo requieren o necesitan.
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organización de los estudiantes Materiales y recursos educativos
Tener la lectura para cada estudiante. Papelotes, lista de cotejo, fichas de trabajo, lápices de colores.
Los estudiantes tengan los materiales para la lectura.
Que lean en forma individual, parejas, coral.
Que estén atentos a la lectura manteniendo el silencio.
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

Realizo las siguientes preguntas: ¿ Qué sabemos del dengue? ¿Qué es animal es?, Cómo se llama ese mosquito y que
enfermedad transmite? ¿Cuáles son los síntomas?, ¿Cómo se reproduce y en donde vive?
Escucha y anota sus respuestas en la pizarra.

Mediante una dinámica formaré grupos de trabajo con los estudiantes, entregaré palitos de chupetes a cada estudiante donde
estará escrito el nombre de varios mosquitos que viven en Perú.
Luego, se agrupan según el mosquito que les ha tocado.

Comunico el propósito de la sesión: hoy identificarán como se reproduce el mosquito que trasmite el virus del dengue.
Selecciono con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Recordaremos que para conocer mejor el mosquito que ocasiona el virus del
Dengue recurriremos a AL CUADERNO DE EXPERIENCIAS QUE ELABORAREMOS EN ESTA SESIÓN
Escribo en la pizarra la siguiente pregunta:
¿Qué mosquitos conocemos? ¿Todos son iguales?,¿En qué se diferencian, etc

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS: Formulo estas interrogantes: ,¿Cómo es el mosquito que ocasiona el virus del
dengue?,¿Qué es un virus?¿Cómo reconoceremos al mosquito que ocasiona el virus del dengue?, ¿Cómo se reproducirá?, etc
Escucho sus respuestas y agradezco su participación.

Indico que, para poder responder a la pregunta, es necesario tener claro los significados
de “mosquito”, “Virus”y “reproducción”.

Indica que todos observen las imágenes lean la información en silencio:

 Cuando terminen de observar , pego el papelote que preparé con
las respectivas definiciones y leo en voz alta:
Planteo las siguientes preguntas: ¿ya podemos decir donde se
reproduce el mosquito trasmisor del dengue ?, ¿sabemos cómo
hacer para combatirlo?,¿sabemos quién lo trasmite?

Menciono que ahora que ya conocen al mosquito trasmisor del

dengue, chikungunya y zika cúal es su nombre científico Aedes
aegypti, qué es un mosquito peligroso, que su picadura en mortal,
tenemos que combatirlo para erradicarlo.
Comento que, al respecto, he obtenido información confiable y la
vas a compartir con ellos. Luego, entrega a cada grupo una hoja
con la siguiente lista:

Pido que en forma silenciosa lean la información, luego representantes de diferentes grupos lean la información. Cuando finalicen,
pregunto a todos: ¿conocen al mosquito trasmisor del dengue?, ¿cómo es? ¿En dónde se reproduce? Escucho sus respuestas y
los felicito por su participación.

Señalo que tras conocer cómo se reproduce mosquito trasmisor del dengue y que debemos hacer para erradicarlo es momento de
elaborar las hipótesis.
Indica que representarán sus hipótesis con imágenes. Para ello, entrego a cada grupo copias de las imágenes del mosquito , y pido
que las organicen en un cuadro elaborado por ellos mismos, según como crean necesario.
Estas imágenes son las anteriores que se les proporciono.

En cada cuadro , colocaré letreros para que los niños y las niñas ordenen debajo de ellos las imágenes :

Mosquito trasmisor del dengue Mosquito común

Indico que, observen las imágenes del mosquito , lean o adivinen sus nombres y, luego, las ordenen en el cuadro según lo indicado
anteriormente.
Cuando todos los grupos hayan terminado, pido que se sienten y observen sus trabajos (técnica del museo). Pregunto: ¿todos los
grupos están seguros de lo que han realizado?, ¿todos hicieron lo mismo?, ¿qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo
B?, ¿por qué creen que las organizaciones son diferentes

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta “¿Cómo se reproduce el mosquito del dengue?”, existe la necesidad de
comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son las adecuadas?
Escucho sus propuestas y anoto en un papelote, por ejemplo: POSIBLES RESPUESTAS
( MEDIACIÓN DEL DOCENTE )
- Buscar información en los dípticos y trípticos traidos
- Buscar información en folletos, revistas, etc
- Realizar una visita al centro de salud de Parcona
- Reconocer como se reproduce el mosquito trasmisor del dengue a partir de la observación de láminas e imágenes, y compararlas
con las que hay en el aula.
ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS
Señalo que he traído información sobre el mosquito del dengue y se la entregarás para que puedan contrastarla con sus
respuestas.
Pide que lean la información en silencio y, luego, compartan con el grupo sus opiniones al respecto.
Plantea preguntas como estas: ¿qué mosquitos habrán en nuestra localidad?, ¿cómo son?, ¿Cuales serán sus diferencias y
semejanzas?, ¿Porqué aedes agyppi trasmite el dengue ?.
Indica que comparen la nueva información con sus hipótesis y, de ser necesario, realicen una nueva organización.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Solicito que, sobre la base de las actividades realizadas establezcan como se reproduce este mosquito y que debemos hacer para
erradicarlo.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Cconcluyo señalando lo siguiente: El mosquito aedes agypti es muy peligroso para nuestra salud y debemos erradicarlo, que
debemos adoptar las medidas necesarias para erradicarlo, que no debemos contribuir a sus reproducciones. Que el dengue es una
enfermedad que podría llevarnos a la muerte.
Muchas personas han muerto a causa de este mosquito
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué hemos hecho hoy?, ¿qué tuvimos que hacer para encontrar la información que buscábamos?, ¿para qué hemos leído hoy?
¿De qué me servirá lo que hemos aprendido?, ¿A quién podré ayudar con esta información tan importante?
Los felicito por el trabajo realizado y resalto sus aciertos.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Investigué sobre cómo se reproduce un mosquito que a
través de fuentes confiables.
Organicé información relevante sobre el tema a través de
un mapa conceptual.
Opiné sobre el progreso y avance de este mosquito y las
diversas enfermedades que ocasiona.
 ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE Betty Angelino J. FECHA 11/4/2024
SECCIÓN
6°B
Indaga mediante métodos científicos para construir
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMPETENCIA conocimientos

CRITERIOS
Investigué sobre cómo se Organicé información Opiné sobre el progreso
reproduce un mosquito que a relevante sobre el tema a y avance de este
ESTUDIANTES través de fuentes confiables. través de un mapa mosquito y las diversas
enfermedades que
conceptual.
ocasiona.
A B C A B C A B C A B C
ATOCCSA RAMIREZ CAMILO ARON
BERICOTO GUANIQUE, BARBARA
BRICEÑO SUAREZ VICTOR M
CERVANTES PRADO, DANNA R
DE LA CRUZ ARAUJO DOMENIC E
CHANQUETTI PORRAS MILDER
GARCIA LAURA, YOHANA KARIM
GUTIERREZ AREVALO RAFAEL M
HUAYAPA ZEVALLOS DAMARIS N
HUAYAPA ZEVALLOS GENESIS A.
JULCA ASCURRA LEONARDO
MARTINEZ PATROCINIO, DAMARI L
NAJARRO HUAMÁN JOB ELISEO
NAVA MORA JOSE ALEJANDRO
OROPEZA BONANCI LEANDRO D
RUPAY PILLACA RODRIGO A
SALAS PAREDES EMELY MASSIEL
SANGAMA PAJUELO, NEYSER R A
SOTO RODRIGUEZ, AXEL MATIAS
SORIANO SANTOS, CESAR MATEO
ULLOA ACUÑA JESUS ALEJANDO
VIDAL MORAIS, BRANDDOCK L
VILA MACHUCA ANGELY CIELO
ZAPATA ALFARO ANGELA MIA
ZUÑIGA CALSIN MAURICIO R E

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Directora de la IE.1261 Lic. Betty Angelino Jaramillo