“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Aprendemos sobre el dengue y sus medidas de prevención

I.E.
DIRECTORA
SUBDIRECTORA
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
CIENCIA Y Explica el mundo físico  Sigue en orden los Lista de cotejo
TECNOLOGIA
basándose en Reconoce las pasos del
conocimientos sobre características del rompecabezas
los seres vivos, materia y Dengue y quién lo  Describe las
energía, biodiversidad, transmite. características del
tierra y universo dengue

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Propósito Reconoce los síntomas del Dengue y quién lo transmite.
Evidencia Completa ficha .

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Lecturas
 Láminas

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Luego realiza las siguientes preguntas:
¿al llegar al colegio o casa que es lo que debemos hacer primero?
¿Qué usamos para realizarlo?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿El agua es importante? ¿Por qué? ¿Qué pasa cuando el agua forma charcos? ¿Qué animalitos aparecen
allí? ¿Son peligrosos o no?
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
- Comuníca el propósito de la sesión: Hoy reconoces los síntomas del Dengue y quién lo transmite.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Les presenta la siguiente imagen

Planteamiento del problema

- Realiza las siguientes preguntas :

¿Qué puedes ver en la imagen?
¿Qué está haciendo el zancudo?
¿Dónde vivirá?
¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene el zancudo?
¿Qué enfermedad nos transmite?
Planteamiento de hipótesis
Indica que las hipótesis serán dadas de forma grupal
Entrega a cada grupo medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus saberes previos sus
hipótesis.
- Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de
cada palabra.
Elaboración del plan de acción
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o han escuchado.
Por lo cual es necesario comprobarlas . ¿Qué se podría hacer para comprobar sus hipótesis?

- Escúchalos y anota sus propuestas

 Buscar más información en la ficha de información

 Buscar información en internet
 Observar los zancudos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
.

ANEXO 1
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DOCENTE
GRADO ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
NOMBRE biodiversidad, tierra y universo
N°
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los Reconoce quién lo
síntomas del transmite
dengue

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
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INICIO
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