SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5TO GRADO. A

1.2. Profesora : LESLY YULLIANA HUAMÁN VENTURA

1.4. Fecha: 17 /05/2023

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común

CYA Nos - INDAGA - Hace preguntas acerca de - Propone hipótesis - Lista de

informamos MEDIANTE hechos (dengue y su cuerpo ), y conclusiones cotejo.
METODOS fenómenos y objetos naturales basadas en sus
sobre el CIENTIFICOS
Dengue y sus y tecnológicos que explora y concepciones o
PARA CONSTRUIR
síntomas. observa en su entorno , fuente confiable
CONOCIMIENTOS
plantea posibles respuestas referente al dengue
Problematiza al describir sus predicciones (causas ,
situaciones para en base a sus experiencias. consecuencias ,
hacer medidas de
investigación. prevención )
- Identificar formas
de contagio del
virus del DENGUE

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN :

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
LECTURA IMPRESA PAPELOTES
IMÁGENES PLUMONES
ORGANIZADOR VISUALES . CINTAS MASKETING
LISTA DE COTEJOS

META DE APRENDIZAJE Emite juicios críticos o de valor con una opinión

sustentada referente al DENGUE .(causas ,
consecuencias, alternativas de solución)
SECUENCIA DIDÁCTICA:

Realizan la siguiente dinámica “MOSQUITO DICE”. 10m

Se plantea interrogantes como : ¿Alguna vez les han picado un zancudo?¿Tuvieron algún
síntoma?¿Sabías que el zancudo es un mosquito?¿Conocen a los mosquitos que transmiten el
virus del dengue?¿Cómo podríamos protegernos de los virus que transmiten estos mosquitos?
La docente anota las respuestas en la pizarra
Se comunica el propósito de la sesión : HOY NOS INFORMAMOS SOBRE EL DENGUE Y
ADOPTAMOS MEDIDAS DE PROTECCIÓN EN NUESTROS HOGARES.
Recuerdan los Acuerdos de Convivencia planteados previamente en el aula.
Se les presenta a los estudiantes un organizador gráfico donde muestra la incidencia del
dengue en la comunidad .
Luego plantea el debate en torno al conocimiento del dengue y acciones de prevención frente
a esta enfermedad .
¿Cómo podemos identificar si una persona presenta el dengue ?
¿Qué sabemos del DENGUE?¿Quién transmite la enfermedad?¿Cómo se llama ese mosquito ?
¿Cuántas clases de dengue hay?¿Cuáles serán los síntomas?¿Cómo se reproduce y en dónde
vive?¿Qué consecuencias puede traer?
Análisis de información

 Leen información sobre EL DENGUE .

45m

 Luego observarán un texto referente al dengue y sus características.

 Los estudiantes en grupos elaboran un listado con algunas alternativas de solución

frente a esta problemática ?
 Se indica que registrarán las preguntas después de informarse y los compararán con
las brindadas en la hipótesis.
 Les recordamos a los estudiantes sobre el DENGUE , información relevante e
importante para manejar su salud.
 Reflexionamos con los estudiantes que para mantenernos saludables debemos
cuidarnos entre todos .
Para corroborar los aprendido resuelven una ficha de aplicación.
CIERRE
15m
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifique las causas y consecuencias
del dengue.
Participa en la elaboración de
propuestas de solución.
Participe en la resolución de la ficha de
aplicación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios
Identifica la presencia del Identifica las causas Plantea
zancudo AEDES y consecuencias del alternativas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes transmisor del dengue en dengue solución frente al
la localidad . dengue.
No lo No lo Lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace hace hace
1 SNAIDER
2 BRIANNA
3 FERNANDO
4 LITZY
5 SOLANLLY
6 SAMANTHA
7 LUZ
8 SERGIO
9 FRANK
10 THIAGO
11 DAMARIS
12 GEINNER
13 NAOMI
14 JUDITH
15 CARLOS F.
16 ALDER
17 ALISSON
18 EIKER
19 JEAN C
20 ANTONELLA
21 YADIRA
22 BELEN
23 DIANA
 C SE COMUNICA - Recupera información explícita de - Identifica las formas - Lista de
La formas de ORALMENTE EN SU los textos orales que escucha, de comunicación en cotejo.
comunicación LENGUA MATERNA. seleccionando datos específicos, diálogos propuestos.
- Obtiene información y que presentan expresiones con - Reconoce los
del texto oral. sentido figurado, vocabulario que momentos de la
- Infiere e interpreta incluye sinónimos y términos comunicación en
información del propios de los campos del saber. diálogos.
texto oral. - Deduce algunas relaciones
- Adecúa, organiza y lógicas entre las ideas del texto
desarrolla las ideas oral, como las secuencias
de forma coherente temporales, causa-efecto o
y cohesionada. semejanza-diferencia, así como
las características de personas,
- Utiliza recursos no
personajes, animales, objetos,
verbales y
hechos y lugares, el significado de
paraverbales de
palabras según el contexto y
forma estratégica.
expresiones con sentido figurado
- Interactúa (dichos populares, refranes,
estratégicamente moralejas), a partir de la
con distintos información explícita e implícita
interlocutores del texto.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral

EVIDENCIA:

- Completa fichas de las formas de comunicación.

INICIO

 Invitamos a los estudiantes a escuchar y cantar la canción: “Canción: Escuchar y hablar”

 Después de escuchar la canción, responden las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve el “escuchar”?
¿Solo podemos comunicarnos al hablar? ¿Qué formas de comunicación conoces?
 El reto a lograr el día de hoy es: Reconocemos a la COMUNICACIÓN Y SUS FORMAS
 Recordamos los ACUERDOS DE CONVIVENCIA planteados en el aula.
DESARROLLO

 No olvides que la comunicación es el intercambio de información. Hoy conoceremos las distintas formas
de comunicación.
 Observa y luego responde:

¿Nos están informado algo?

__________________________
¿En qué se diferencia?
____________________________________________________

¡Fabuloso!

 En ambas imágenes vemos que se está informando algo pero de forma distinta. Ahora conozcamos
estas formas de comunicación
 LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN
La comunicación es el acto a través del cual las personas se transmiten mensajes (hechos, pensamientos,
deseos, etc.) y se entienden entre sí.
Las principales formas de comunicación que empleamos son:
Las señales, que pueden se auditivas (sonidos) y visuales (imágenes). Por ejemplo: la corneta del
heladero es una señal auditiva, mientras que el dibujo de la enfermería indicando silencio es una señal
visual.
El lenguaje gestual, en el usamos cualquier parte de nuestro cuerpo. Por ejemplo: abrir la boca y alzar
las cejas para indicar asombro, o levantar los hombros para mostrar desinterés.
La lengua o idioma, que ponemos en prácticas cuando hablamos (lenguaje oral) o cuando escribimos
(lenguaje escrito)

Relaciona las imágenes con la forma de comunicación que en ellas se muestran.

Lenguaje escrito Lenguaje oral Lenguaje auditiva Lenguaje gestual Lenguaje visual

Imagina las formas de comunicación que emplearían la niña y la policía, y escríbelas. Observa el
ejemplo.
Cuando se hace una Cuando quiere que un
herida: auto pare y está lejos.
__________________ __________________
__________________ __________________
Cuando tiene que Cuando indica a un
estudiar. señor por dónde debe
__________________ ir.
__________________ __________________
__________________
Cuando tiene que
comunicarse de forma Cuando llena una muta
oral. para un infractor.
__________________ __________________
__________________ __________________

Identifica las acciones que puedes realizar, utilizando los lenguajes indicados. Márcalos con una .
 Hablar por teléfono. Leer un cuento.

Lenguaje escrito
Lenguaje oral
Pedirle permiso a mamá. Escribir un poema.

Escribir una nota para un amigo. Escuchar la corneta del heladero.

Ver el noticiero. Enterarme de las ultimas noticias

por el periódico.
Pedir un helado en la heladería.

Numera, en orden de importancia, los medios de comunicación que más utilices.

Identifica las expresiones verdaderas o falsas, escribiendo V o F, respectivamente.

 Puedes enviar una carta por medio de la computadora, vía internet.

 Una sonrisa o una mueca pueden usarse en el lenguaje gestual.

 La radio es un medio de comunicación visual.

 Los bebés no pueden comunicarse porque aún no hablan el idioma.

 La televisión emplea todas las formas de comunicación antes explicadas.

 Utilizando la información propuesta, resolvemos ejercicios.

 1. Identifica las formas de comunicación que señala el relato y completa el cuadro.

Desde la aldea, el guardián hizo señales de humo para que el Sittiro (encargado de la seguridad) avisara a los
cazadores que estaban en peligro. El Sittiro tocó el cuerno y todos empezaron a llamarse, susurrando sus
nombres para retirarse del lugar.
No debían hacer ruidos fuertes, por eso, uno de los cazadores, después de inspeccionar la zona, escribió en un
pedazo de piel de cordero la palabra Secyo que significa listos. El Sittiro se puso de pie y movió
energéticamente los brazos, indicando que podían regresar.
Al llegar a la aldea vieron desde lo alto que una manada de lobos llegaba al lugar donde habían estado cazando.


Visual Gestual Auditiva Escrita Oral
Señales de humo 

Se llaman por sus nombre

Mueve los brazos
CIERRE
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Expliqué las formas de comunicación
Planteé ejemplos de cada una de las
formas de comunicación
Presenté ideas claras y coherentes de los
momentos de la comunicación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Criterios
- Identifica las formas de - Reconoce los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comunicación en momentos de la
diálogos propuestos. comunicación en
diálogos.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 SNAIDER
2 BRIANNA
3 FERNANDO
4 SAMANTHA
5 LUZ
6 SOLANLLY
7 LITZY
8 SERGIO
9 FRANK
10 THIAGO
11 BELEN
12 NAOMI
13 GEINNER
14 DAMARIS
15 ALDER
16 JUDITH
17 ALISSON
18 EIKER
19 JEANC
20 CARLO F
21 ANTONELLA
22 YADHIRA
23 DIANA