PRIMERA UNIDAD

ELABORAMOS ÚTILES CON MATERIAL RECICLADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 17062 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

DIRECTOR LUIS ALBERTO QUISPE GUERRERO
DOCENTE RUFINO RIVAS CORTEZ
EDUCACION PARA EL
ÁREA NIVEL SECUNDARIA CICLO VI
TRABAJO
FECHAS
18/03/2024 AL
GRADO 5º SECCIÓN UNICA EJECUCIÓ
12/04/2024
N

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

A nivel nacional, apenas el 4% del plástico producido es reciclado y solo 3 de cada 100
peruanos contribuyen en las iniciativas de reciclaje, según el Ministerio del Ambiente
(Minam). Esta situación afecta al 90% de aves marinas -debido al plástico que ingieren y la
introducción de plásticos en toda la cadena alimenticia- y daña a, aproximadamente, 600
especies que habitan en el mar, ya que la basura contamina sus hábitats.

SITUACIÓN “En nuestro país, una persona promedio utiliza 30 kilos de plástico por año. Al no poder ser
SIGNIFICATIV reciclado todo el plástico, se expande en océanos, corteza terrestre e, inclusive, aire. Esta
A contaminación ha ocasionado, por ejemplo, lo que conocemos como ‘la isla de basura’, la
cual tiene 1,6 millones de km2; es decir, casi tres veces el tamaño de Francia”, Sin embargo,
no solo el medio ambiente es perjudicado, los seres humanos también sufren los estragos
de la contaminación, debido al peligro de los microplásticos, partículas menores a 5 mm e
imperceptibles ante el ojo humano. Esto expone a la población a sustancias tóxicas que
afectan su salud. Frente a esta situación nos planteamos como reto:
¿Cómo podríamos aplicar las diversas metodologías a nuestros proyectos de
emprendimiento para mejorar los ingresos de nuestras familias?
Proponer que los estudiantes elaboren útiles con material reciclado como forma de
PROPÓSITO reutilizar los materiales que existen en el medio ambiente.
DE LA UNIDAD

RETO DE LA ¿Qué tipo de útiles podríamos elaborar con material reciclado?

UNIDAD:

PRODUCTO DE Útiles (maceteros, tachos para basura, etc ) elaborados a partir de material reciclado
LA UNIDAD

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EPT- 2024

 3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
MATERIALES, MEDIOS Y
RUTAS SECUENCIA DE DESARROLLO DE TEMAS
RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01 Tema 01: Empatizamos para conocer las opiniones de los Fichas de actividades
(18/03/ - 22/03) usuarios. PPT
Cuadernos o libros de consulta.
SEMANA 02
Tema 02: Definimos la alternativa de solución. Papelotes, plumones
(25/03/ - 27/03)
Hojas recicladas
SEMANA 03 Proyector/Laptop
(01/04/ - 05/04) Tema 03: Ideamos la solución. Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación del trabajo
SEMANA 04 colaborativo (Lista de cotejo/rubrica)
Tema 04: Prototipamos útiles con material reciclado y
(08/04/ - 12/04)
evaluamos el prototipo de juegos lúdicos con material
reciclado.

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones
y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
ESTANDAR
necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades
CICLO VII
individua-les para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la
iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.
COMPETENC CRITERIOS DE
IAS/ DESEMPEÑOS PROPÓSIT EVALUACIÓN/
TEMAS EVIDENCIAS
CAPACIDAD PRECISADOS OS LISTA DE
ES COTEJO
Gestiona Tema 01:  Selecciona en Los/las Entrevista a los  Recoge
proyectos Empatizamos equipo estudiantes estudiantes de información
de para conocer necesidades o recopilan la IE. sobre las sobre las
emprendimi las opiniones problemas de un informació diversas formas diversas
ento de los grupo de usuarios n sobre las que podríamos formas que
económico o usuarios. de su entorno para diversas usar los podríamos
social mejorarlo o formas que materiales usar los
resolverlo a partir podríamos reciclables para materiales
•Crea
de su campo de usar los elaborar útiles reciclables
propuestas
interés. materiales para elaborar
de valor.
reciclables útiles
•Aplica  Determina los para  Recoge todas
habilidades principales elaborar las opiniones,
técnicas. factores que los útiles. las
originan utilizando experiencias
•Trabaja
información y las
cooperativa
obtenida a través inquietudes
mente para
de la observación y de las

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EPT- 2024

lograr entrevistas personas.
objetivos y grupales  Aplica un
metas. estructuradas. guion de
preguntas
•Evalúa los
 Determina los abiertas.
resultados
recursos que se  Formula
del proyecto
requiere para preguntas
de
elaborar una abierta a los
emprendimi
propuesta de valor estudiantes
ento.
y genera acciones de la IE.
para adquirirlos.
Formula un plan de Los/las Ordena la •Organiza la
acción para estudiantes información información
elaborar la definen el recogida de la obtenida en la
propuesta de valor problema y fase empatizar, entrevista que
considerando los mediante la realiza en la
alternativas de materiales técnica “Mapa fase empatizar.
solución ante educativos de Empatía”, •Sintetiza la
contingencias o a ser considerando la información
Tema 02: situaciones elaborados información de sobre las
Definimos la imprevistas. materiales la entrevista diversas
alternativa de reciclables. que realizamos formas que
solución.  •Selecciona en la fase podríamos
procesos de empatizar. Y usar los
producción de un definimos el materiales
bien o servicio, y problema reciclables
emplea mediante la para elaborar
habilidades técnica POV y útiles
técnicas “Cómo
pertinentes y las podríamos”.
implementa siendo
Tema 03: responsable con el Los/las Plantea la  Es novedosa y
Ideamos la ambiente, usando estudiantes selección de la se diferencia
solución. sosteniblemente generen mejor idea de de otras.
los recursos ideas útiles con  Brinda una
naturales y innovadora material solución al
aplicando normas s y reciclado, problema
de seguridad en el creativas mediante la encontrado
trabajo. para técnica “Da de reutilizar
 Planifica las elaborar Vinci”. los materiales
actividades de su útiles reciclables.
equipo en un clima usando  La idea
de diálogo y materiales solución es
respeto hacia las reciclables aplicable en
ideas y opiniones aplicando la
de los demás. la técnica comunidad.
Asume con “Da Vinci”.  La idea es
responsabilidad su deseable para
rol y colabora con un grupo de
las tareas de sus personas.
compañeros  La idea es
compartiendo fácil de
información, implementar.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EPT- 2024

 estrategias y Los/las Elabora sus  Diseña
recursos para el estudiantes prototipos algunos
logro del objetivo diseñen un juegos lúdicos. prototipos de
común. prototipo Evalúa el útiles.
 Elabora y aplica de útiles prototipo
instrumentos de usando mediante la  Elabora su
recojo de materiales técnica “Malla prototipo,
información en reciclables. receptora de que es
función de Finalmente información”, tangible,
indicadores que le evalúan los en el cual se palpable, y
permitan mejorar prototipos recoge las observable.
Tema 04: la calidad del mediante recomendacion
Prototipamos producto o la técnica es de los  Utiliza
útiles con servicio, y la “Malla posibles diversos
material eficiencia de los receptora usuarios de las materiales
reciclado y procesos. de mejoras del reutilizables
evaluamos el informació prototipo. para la
prototipo de n” para elaboración
juegos lúdicos realizar las de su
con material mejoras emprendimie
reciclado. respectivas nto.
.
 Evalúa el
prototipo con
participación
de los
usuarios
mediante la
técnica
“Malla
receptora de
información”.
PRODUCTO Útiles elaborados a partir de material reciclado
DE LA
UNIDAD

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos
entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades
virtuales cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
 Gestiona  Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles,
información del estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y valorando
entorno virtual. el trabajo colaborativo.
 Interactúa en  Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
entornos organización de información para mostrar reportes e informes que
virtuales. demuestren análisis y capacidad de síntesis.
 Crea objetos  Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando
virtuales en desarrolla proyectos de innovación.
diversos  Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones,
formatos. y genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EPT- 2024

 redes virtuales
 Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de
manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.
 Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su
entorno.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza,
estratégicas para formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
metas de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y
aprendizaje. prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
 Monitorea y secuenciada y articulada.
ajusta su  Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en
desempeño relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la
durante el meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los
proceso de recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le
aprendizaje. brindan los demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES Respeto por las diferencias
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres
limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad
que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones tienen
menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de
Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.

7. MEDIOS Y MATERIALES:

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 PARA EL DOCENTE:
MEDIOS MATERIALES
 Proyector  Manuales de Emprendimiento
 Laptop  Emprendimiento- Santillana
 Parlantes  Internet

PARA EL ESTUDIANTE:
MEDIOS MATERIALES
 Tabletas  Fichas de trabajo.
 Celulares  Infografías
 Videos


El Progreso 11 Marzo del 2024

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PROF. RUFINO RIVAS CORTEZ V° B° DIRECTOR

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