ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

Diseñamos un prototipo para reutilizar materiales

I.E.: 30012

DOCENTE
LIZ ILIANA SMANIEGO CASTRO
:

GRADO: 3° Grado SECCIÓN: “A”

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

DISEÑA Y CONSTRUYE TERCER GRADO  Diseño de la alternativa de

SOLUCIONES  Determina el problema tecnológico y las causas que solución.
TECNOLÓGICAS PARA lo generan. Propone alternativas de solución con  Lista de herramientas y
RESOLVER base en conocimientos científicos o prácticas locales, materiales
PROBLEMAS DE SU
así como los requerimientos que debe cumplir y los Criterios de evaluación:
ENTORNO.
 Determina una recursos disponibles para construirlas. Ejemplo: El
estudiante propone construir un sistema de riego  Analiza el problema del
alternativa de
solución tecnológica. para el jardín de la institución educativa usando excesivo uso de plástico.
 Diseña la alternativa material reciclable, a fin de que disminuya el  Proponen alternativas de
de solución consumo de agua, basándose en el conocimiento de solución para el reutilizar el
tecnológica. las técnicas de regadío y en las formas de riego de plástico.
 Implementa la jardines, parques o chacras observadas en su  Describen el funcionamiento
alternativa de localidad. de su prototipo.
solución tecnológica.  Elaboran una lista de
 Representa su alternativa de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el materiales y herramientas
funcionamiento y los con dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia
de pasos para su implementación y selecciona para la elaboración del
impactos de su
alternativa de herramientas, instrumentos y materiales según sus prototipo.
solución tecnológica. propiedades físicas. Ejemplo: El estudiante realiza  Dibuja y explica el proceso de
gráficos de su sistema de riego, lo presenta y elaboración del prototipo.
describe cómo será construido y cómo funcionará. Instrumento:
 Construye su alternativa de solución tecnológica  Lista de Cotejo
manipulando materiales, instrumentos y
herramientas según su utilidad; cumple las normas
de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Observa diferentes objetos elaborados con el plástico. Dialogan ¿Cuántos objetos elaborados con plástico
usas en casa?

 Responden a las siguientes preguntas:

o ¿Qué objetos de tu casa están hechos de plástico?
o Haz una lista de 10 objetos. ¿Qué haces con ellos cuándo ya no los usas?
o ¿Qué objeto de plástico es el que más usan o compran en tu casa?
o ¿Crees que tu familia puede vivir sin el plástico? Explica tu respuesta.

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a reflexionar sobre cómo el plástico afecta el

ACTIVIDAD: ambiente y diseñar una alternativa de solución para reducir su
uso y reutilizar objetos de este material.

DESARROLLO

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Observan la siguiente imagen en la que verán cómo algunas personas llevan a cabo ideas muy interesantes
para cuidar nuestro planeta
 Dialogan:
o ¿Qué materiales han reutilizado?

o ¿Qué usos les están dando?

o ¿Cómo han elaborado esos nuevos objetos?

o ¿Creen que es necesario reusar las botellas de plástico?

o ¿Son importantes estas acciones para el cuidado de nuestro planeta?, ¿Por qué?

o ¿Qué acciones deberían realizar los estudiantes para reutilizar materiales desechables?

o ¿Podemos diseñar y elaborar un objeto reutilizando algún material de plástico?

o ¿De qué manera reutilizar materiales ayuda a resolver el problema del manejo de residuos sólidos en la
I. E?

 Escriben el problema en una pregunta:

 Algunas preguntas que se podrían formular los estudiantes para solucionar el problema son las siguientes:
¿Qué objetos podemos diseñar con los residuos que generamos para satisfacer una necesidad y contribuir a
tener un ambiente saludable en la I. E y comunidad?
 Subrayan la alternativa que los ayude a resolver el problema:
 o Si los estudiantes botan las botellas, ayudan a cuidar a su entorno.
o Si los estudiantes reciclan, ayudan a cuidar el medio ambiente.
o Si los estudiantes observan vídeos de reciclaje, solucionaran el problema de la contaminación.
 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Plantean dos posibles respuestas al problema de la contaminación por el excesivo uso del plástico.

 Leen los requerimientos y las condiciones que requiere el objeto a diseñar:

Debe ser elaborado con uno o más residuos sólidos que se genere en mayor cantidad en la I. E.
De preferencia, utilizar el material inorgánico
Debe responder a una necesidad específica de un grupo de estudiantes o de la I. E.
Debe ser de fácil elaboración y poder ser replicado por otros estudiantes de la I. E.

 PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES
 Se organizan en equipo equipos y, respondan las preguntas y completen una tabla
¿Qué necesidad ¿Cómo contribuye a
Residuos sólidos a Forma de
atiende el objeto a conservar la I.E
utilizar reutilizarlos
elaborar? saludable?

 Los representantes de cada grupo comparten sus propuestas. Escuchan atentamente cada exposición y
sistematizan las propuestas en una tabla similar, de tal modo que las visualicen todos.

¿Qué necesidad ¿Cómo contribuye

Residuos sólidos a Forma de
Grupos atiende el objeto a a conservar la I.E
utilizar reutilizarlos
elaborar? saludable?

Grupo 1 Botellas de plástico Maceteros

Grupo 2 Cucharas de Manualidades

plástico
Grupo 3

 Verifican según la tabla si la propuesta de cada grupo cumple con los requerimientos establecidos. Por
ejemplo, un grupo podría plantear hacer maceteros de botellas de plástico para sembrar algunas plantas
ornamentales o aromáticas.
 DISEÑAMOS UN PROTOTIPO
 Inician la elaboración del diseño del prototipo de un objeto útil que permita reutilizar residuos sólidos.
Para tal finalidad, deberán tener en consideración lo siguiente:
 o Consultar en algunas fuentes información relacionada con lo que pretenden elaborar. Esto les permitirá
saber qué es lo que pueden hacer o mejorar la idea que ya tienen.
o Dibujar o diseñar el prototipo.
o Considerar los materiales y las herramientas que necesitarán para su elaboración.
o Escribir en una hoja los pasos que seguirán para su elaboración y anotar si requerirán del apoyo de un
adulto para alguna de las acciones del proceso.

 PASO 1: DIBUJO DEL PROTOTIPO

 Dibujan como quedará su prototipo.

 PASO 2: LISTA DE MATERIALES Y HERRAMIENTAS

 Elaboran una lista de los materiales y herramientas que utilizarán

Lista de materiales Lista de herramientas

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 PASO 3: EXPLICA EL PROCEDIMIENTO DE ELABORACIÓN DE SU

PROTOTIPO
 Dibujan los pasos que seguirán para la construcción de su prototipo, anotan los procedimientos.
 1 2

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3 4

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 Realicen la presentación del diseño de su prototipo.

 Mediante la técnica del museo, procedan a observar en conjunto los trabajos elaborados.
 Analizan si los diseños cumplen con todas las condiciones, si presenta los materiales y las herramientas a
utilizar y los pasos a seguir.
 Anotan aquellos aspectos que faltarían mejorar de acuerdo a las sugerencias de sus compañeros/as y
profesor.
 Realizan las mejoras necesarias y se pongan de acuerdo para traer los materiales que se requieren para
elaborar su prototipo en la siguiente clase.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Analicé el problema del excesivo uso de plástico.

 Propuse alternativas de solución para el reutilizar el plástico.

 Describí el funcionamiento de su prototipo.

 Elaboré una lista de materiales y herramientas para la elaboración del

prototipo.

 Dibujé y expliqué el proceso de elaboración del prototipo.

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Director (a) Docente del Aula