MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°5

Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2022 - II

Formulación del Proyecto Social: Teoría del cambio: Cadena causal del
Contenido temático:
Proyecto Social
Docente:

Tipo de Material Informativo Guía práctica

FORMULACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL. TEORÍA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la teoría del cambio en el proyecto de

emprendimiento social, a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados
en su contexto.
b. Evidencia de aprendizaje: Cadena causal del proyecto social como eje de los procesos de la
Teoría del cambio

c. Integrantes del equipo de trabajo:

Apellidos y nombres % de participación
1. Arévalo Reyna Juan Carlos 20

2. García Sánchez Sheyla Janina 18

3. López Paredes Luis Alejandro 18

4. Neira Paz Margarita 13

5. Rengifo Córdova Alexandra Jimena 18

6. Santos Yoana More Tarrillo 13

1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observe el video “Period. End of Sentence”, en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=Lrm2pD0qofM&list=PLdcVIy2hoKNnCh6ri
AHgkiyEhzfTOxRar&index=14
1.2 Comente en clase con su equipo, las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el problema, resultados finales, actividades previstas y producto
obtenido en el proyecto emprendido?
El problema en si pasa por el tema del patriarcado debido a las costumbres de
la india, también del tema de la electricidad que por momentos se cortaba la
luz, como resultado final a pesar de las dificultades es importante rescatar el
hecho de que existe un emprendimiento relacionado con la confección de las
toallas higiénicas a pesas de no tener conocimiento ellos logran aprender

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 mediante la enseñanza que se les brinda y como resultado se ejerce una labor
correcta y organizada.

- ¿Cómo aplicarías los pilares de la cadena causal en tu proyecto de

emprendimiento social?
Seria mediante la innovación, mejorando la idea, trabajando en equipo,
colaborando en equipo, colaborando y fomentando el cuidado al medio
ambiente, llegando a difundir la idea para que se para que se sumen más
personas y organizaciones, así seguir contribuyendo a este emprendimiento
social, además aplicando un conocimiento específico de innovación.
2. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1 RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Haga uso de la Base de datos de la biblioteca virtual de la UCV, links, ppt, etc.
a) Revise información sobre la teoría del cambio, la Cadena causal del Proyecto Social, cite
dos autores y responda la siguiente pregunta:

¿Por qué es importante planificar la cadena causal en un proyecto de emprendimiento

social?
Para lograr que nuestro proyecto de emprendimiento social es importante planificar la
cadena para que tenga una oportunidad de negocio y así va generando impacto en las
familias, enfocándose en solucionar los problemas económicos y ambientales; buscando así
la accesibilidad de acuerdo a la realidad de cada familia.

Cite dos referencias bibliográficas revisadas en fuentes confiables:

1. https://isfcolombia.uniandes.edu.co/images/2020-
intersemestral/18_de_junio/PCIS_Gua_para_elaborar_una_teora_del_cambio.pdf

2. https://www.unicef-
irc.org/publications/pdf/Brief%202%20Theory%20of%20Change_ES.pdf

Ahora llego el momento de elaborar la Cadena Causal del Proyecto

de emprendimiento social de tu equipo de trabajo.

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

b) Elabora la Cadena causal del Proyecto de emprendimiento Social y complete la matriz de
procesos que se presenta a continuación:

NOMBRE DEL PROYECTO EMPRENDEDOR:

“RECICLAJE DE BOTELLAS DE PLASTICO PARA LA ELABORACION DE ESCOBAS”

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 TEORIA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

Diseño e implementación

del proyecto

1 5 3 2

Problema/ Insumos y Resultados

Producto Resultados Finales
actividades Intermedios
Necesidad

 Aumento del índice de  Botellas de plástico de  Escobas elaboradas a  Darles un uso  Reducir la
contaminación a diario 2L, Alambre, Martillo, base de botella de productivo a las botellas. contaminación en las
por el consumo Tijeras, Cúter, Palos de plástico.  Contribuir al medio calles para que así el
descontrolado de líquidos madera para escoba. ambiente de forma ambiente se mantenga
envasados en botellas de  Recolección de la integrada. más limpio para las
plástico. materia prima.  Reducir gastos en la personas y a la vez para
 Reciclar y conseguir los compra de escobas. los animales.
 Nace en base a la elementos necesarios  Crear puestos de
necesidad de contribuir para la elaboración de las trabajo.  Generar trabajo para las
con el medio ambiente, escobas.  Mercado libre de personas de escasos
generando puestos de  Unión entre los palos y residuos de botellas de recursos y en especial
trabajo para la sociedad y la boca de las botellas de plástico. para los recicladores.
reducir gastos en la plástica cortadas.
compra de escobas.

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 5 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal (solo
sube un integrante del grupo).
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS

Cassetti, V., & Paredes-Carbonell, J. J. (2020). La teoría del cambio: una herramienta para
la planificación y la evaluación participativa en salud comunitaria. Gaceta Sanitaria,
34(3), 305–307. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.06.002
Parra, J. C. V. (2018). Elementos para la valoración integral de proyectos de
emprendimiento social. Una herramienta para la formación de emprendedores.
Contabilidad y Negocios, 13(26), 129-140,143.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.201802.008
Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y
evaluación de proyectos. Revista Visió n Gerencial, 6(2), 328–344.
https://go.gale.com/ps/i.do?p=IFME&sw=w&issn=13179926&v=2.1&it=r&id=GALE
%7CA186516853&sid=googleScholar&linkaccess=abs

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA