Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación Especial e Inclusiva
Zona de Supervisión III-14
Unidad de Servicios de Educación Especial y Educación Inclusiva 179
REPORTE DE LA VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN INICIAL

U.D.E.E.I.: 179 ZONA DE SUPERVISIÓN: III-14

ESCUELA: PRIMARIA CENOBIA GARCÍA NAVA MAESTRA ESPECIALISTA: SANDRA GUZMAN PEREZ
NOMBRE DEL
PACHECO CORDERO ELEAZAR MAESTRO DE GRUPO: CECILIA RODRIGUEZ ORTIZ
ALUMNO:
ALUMNO EN
GRADO Y GRUPO: 2° A
PRIORIDAD:
FECHA DE
2016/03/09 FECHA DE ELABORACIÓN: 20-OCTUBRE-2023
NACIMIENTO:

INTERVENCIÓN DE LA U.D.E.E.I. EN LOS

CONTEXTO

BARRERAS PARA EL CONTEXTOS:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE
SITUACIÓN EDUCATIVA: Análisis APRENDIZAJE Y LA
APRENDIZAJE Y Necesidades
Contextual PARTICIPACIÓN: Escuela- Líneas específicas de
PARTICIPACIÓN: específicas de
U.D.E.E.I. intervención
intervención
Colaboración con la
Eleazar esta en un nivel presináptico con docente del grupo para
repetición de grafías sin responsabilidad, favorecer las
dictar notas breves sobre un fenómeno de condiciones de
su interés con apoyo de imágenes, explora Contar con diferentes
Que las actividades tomen en accesibilidad de Eleazar
los hacerlos disponibles y reconoce algunas estrategias para
En el contexto áulico se identificó la cuenta las necesidades de de ser necesarios
de sus características, selecciona textos proporcionarle la
barrera en las prácticas didácticas Eleazar para lograr un acceso al realizar ajustes
para ser escuchados por medio de docente del grupo y el
por ausencia de metodología aprendizaje y consolidar la razonables.
imágenes, copiar textos sencillos publicarlos alumno accede a los
didáctica diversificada. lectoescritura de forma
en un periódico con apoyo, narra textos aprendizajes del Orientación y
correspondiente al grado
sencillos con apoyo visual, recolecta datos grado punto acompañamiento como
con grafías para un cuadro comparativo, la implementación al
AULICO

construye dibujos utilizando figuras docente, del taller de

geométricas sí saber cuál es cada figura. escritores.

Participación del
Tener herramientas Consejo Técnico
La Barrera se centra en lo cultural - Que el colegiado de la escuela
Dentro la escuela se toma en cuenta la para poder orientar al Escolar, para orientación
ideológica, ya que el de primaria Cenobia conozca
diversidad, la inclusión y la preocupación del colegiado para a docentes y directivo
conocimiento de las discapacidades diferente estrategias y
alumnado, al colegiado le preocupa como eliminar o minimizar sobre las
no permite apoyar de forma metodologías para poder apoyar
poder trabajar y apoyar a los alumnos para las barreras que discapacidades para
ESCOLAR

correcta a los alumnos que enfrenta a los alumnos que enfrentan una
que accedan a los aprendizajes esperados. enfrentan los alumnos favorecer la
esta barrera. barrera.
con discapacidad. accesibilidad a los
contenidos curriculares.

Purísima s/n; Col. San Bartolo Ameyalco; C.P. 01800; Álvaro Obregón; Ciudad de México
Tel: (55) 5801 1915 e09fua0183w@aefcm.gob.mx
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En casa están conscientes de qué Eleazar
está por debajo del nivel de sus Orientación a los padres
Tener elementos que de familia de Eleazar
compañeros, tienen baja expectativas de lo
La barrera que enfrenta Eleazar es puedan orientar, para beneficiar sus
que puede realizar Eleazar y no toman en Que en la familia tengan mayor
en lo cultural-ideológicas con las asesorar y procesos de aprendizaje
cuenta sus intereses, falta de tiempo los perspectiva sobre lo que puede
bajas expectativas que tiene los acompañamiento en y participación, con
padres salen a trabajar y Eliazar no tiene realizar Eleazar en la escuela y
papás sobre lo que pueda realizar la trayectoria escolar relación a:
quien apoye para reforzar lo visto en clase, los logros que puede tener.
Eleazar. a Eleazar y sus
esto impide que le sea avance ya que no El papel que juegan
padres de familia.
tiene supervisión te de las actividades de como padres de familia.
reforzamiento que hay en casa

Elaboró: Vo.Bo.

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Sandra Guzman Perez Gabriela Paz Vázquez
Maestra especialista. Directora U.D.E.E.I. 179

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