DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES

UNIDAD DEEDUCATIVA
EVALUACIÓN INTERCULTURAL
ESTRATEGIAS
BILINGÜEMETODOLÓGICAS
COCHAPAMBA ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS2022 - 2023
DESEMPEÑO PLANIFICACIÓNENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MICROCURRICULAR POR PARCIAL
CN.4.4.13.
Grado/Curso:Elaborar y ejecutar un OCTAVO
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde
Área: la Son las actividades CIENCIASconcretas
NATURALESpara lograr el TRIPTICOS SOBRE LA CAMPAÑA DE PROTECCION
N° Parcial: 1 DEL AGUA.
plan de investigación documental investigación de diferentes fuentes, la objetivo de aprendizaje del proyecto, experiencia
Nivel: los ecosistemas de EGB
sobre importancia de las áreas protegidas Asignatura: de aprendizaje, CIENCIAS
reto NATURALES
mediante metodologías Fecha Inicio: 17/10/2022
RUBRICA DE EVALUACION
Ecuador,
Subnivel: diferenciarlos por su SUPERIORcomo mecanismo de conservación UNIDAD EDUCATIVA
de laDocente:
Nombre activas INTERCULTURAL
determinadas, considerando elBILINGÜE
alcance de“COCHAPAMBA”
Fecha Fin: 12/11/2022
0
ubicación geográfica, clima y vida silvestre, de investigación y las DCD seleccionadas, ResoluciónelNritmo 037deCZE3-2012
aprendizaje de
Paralelo:
biodiversidad, destacar su “A”
educación, deduciendo el impacto de la los estudiantes, la diversidad y los estilos de
importancia y comunicar sus actividad humana en los hábitats y aprendizaje.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
hallazgos por ecosistemas. Propone medidas para su
diferentes medios protección y conservación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten
(J.1., J.3., I.1.).
comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
DESTREZASCON
ESTUDIANTES CONNECESIDADES
CRITERIOS DEEDUCATIVASINDICADORES
ESPECÍFICAS: DE EVALUACIÓN
En esta sección se plasmanESTRATEGIAS
las estrategiasMETODOLÓGICAS ACTIVAS con
dirigidas a los estudiantes PARA
necesidades educativasACTIVIDADES EVALUATIVAS
específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.4.1.3.NECESIDAD
NOMBRE Indagar, EDUCATIVA
con uso ESPECIAL:
del I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de . Tecnicas
INICIALES DE LOS NOMBRES Y APELLIDOSlas
microscopio, de las TIC u DE LOS células en función
ESTUDIANTES SUJETOS DE de LA ADAPACIÒN
sus CURRICULAR CON NEE:
otros recursos,
DESTREZAS y describir
CON CRITERIOS DE las características
INDICADORES DE estructurales,
EVALUACIÓN y LOS métodos
funcionalesESTRATEGIAS que se va trabajar
METODOLÓGICAS ACTIVASes ERCA
PARA LA Comentario de textos EVALUATIVAS
ACTIVIDADES
características estructurales
DESEMPEÑO tipos e identifica las herramientas ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EXPLICACIÒN
y funcionales
Según la necesidad deeducativa
las células, y tecnológicas
del Según la necesidad que educativa
contribuyendel Son al las actividades concretas para el desarrollo de Son Observaciòn.
las actividades concretas para identificar el nivel de logro
clasificarlas por(grado
estudiante su grado de de conocimiento
estudiante (grado dedela discapacidad)
citología. (J.3., I.2.)
se las Activación
DCD mediante metodologías activas alcanzado por los estudiantes con necesidades educativas
de conocimientos previos.
complejidad, nutrición, tamaño y
discapacidad), se seleccionan y /o seleccionan y /o desagregan los que determinadas, considerando las especificidades de específicas Evaluacion.
ligadas o no a la discapacidad con relación al desarrollo
forma.
desagregan las DCD que se corresponden a las DCD seleccionadas las necesidades REFLEXCIÒN. educativas de los estudiantes. de aprendizajes conceptuales, procedimentales, actitudinales. En
esperan desarrollar y que se del currículo que se relacionan con la esta Instrumentos
sección se especificará adicionalmente las técnicas e
CN.4.1.4. con
relacionan Describir, con apoyo
la experiencia de deexperiencia de Proyectar un video corto sobre los elementos de instrumentos a emplear en la evaluación diagnóstica, en las
I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
modelos, la estructura de ylascon
aprendizaje/reto/proyecto células
aprendizaje/reto/proyecto y con los la célula. Preguntas
evaluaciones y respuesta
formativas y sumativas de parcial, así como en las
tejidos,animales y vegetales, de acuerdo a
animales
los y vegetales,
aprendizajes reconocer sus
esperados. aprendizajes esperados. evaluaciones quimestrales (propuesta de reflexión metacognitiva)
características,funciones y ubicación e Realizar una lluvia de ideas con lo observado en
diferencias y explicar las Participación
considerando para ello las especificaciones de las necesidades
identificala contribución del microscopio el video.
características, funciones e educativas individuales o grupales.
para el desarrollo de la histología. (J.3.,
importancia de los organelos. Prueba oral.
CONCEPTUALIZACIÒN
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTEI.2.) PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Ampliar los conocimientos adquiridos en la etapa Prueba metacognigtiva.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
de explicación y reflexión.
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APLICACIÓNAPRENDIZAJES

 Lectura libre y recreativa El método que organizadores

Elaborar se va trabajar es ERCA apropiados.
gráficos Tecnicas
 Leer cuentos .periódico y revistas que tenga contenido
educativos. EXPLICACIÒN
Observaciòn
Observar diversos tipos de células haciendo uso
 Recorte de periódico y resumen
de las tics.
 Lectura comprensiva REFLECCIÒN
( una actividad por cada hora) Evaluacion
METODO CIENTIFICO.
CONCEPTUALIZACIÒN
Lecciòn
Realizar una pregunta sobre el tema
APLICACIÓN
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Investigar el tema Rubrica
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Elaborar una hipótesis. Instrumentos