Adultez: Temprana e Intermedia

1.- CONCEPTOS BASICOS

EDAD ADULTA: Es la etapa ms extensa de la vida del ser humano, se caracteriza principalmente porque durante
este periodo el individuo comienza a asumir roles sociales y familiares, es decir, empieza a hacerse responsable de su
vida y de las de quienes le acompaan en la conformacin de una familia.

Diane Papalia (1992) nos describe las caractersticas fsicas del adulto; poniendo nfasis en algunos aspectos como la
fortaleza fsica, y las diferentes tareas que tiene que enfrentar en su desarrollo. Los planteamientos de tericos
como Erikson, Gilligan, Levinson y Vigotsky son los que mejor pueden ser aplicados a las diferentes etapas de la
adultez, teniendo en cuenta incluso el sexo, o la condicin socioeconmica.

Definicin Biol gica: Cuando alcanza los lmites del desarrollo fsico (tamao, fuerzas y la
capacidad de repro ducirse).

Definicin Emocional : Logro de una alta estabilidad emocional, control de impulsos y elevada
tolerancia a la frust racin (madurez emocio nal) .

Definicin Legal: Se garantizan sus derecho s, privilegios, y cumplimiento de sus obligaciones.

Definicin Social: Es la forma de cmo los dems lo perciben como tal: de ser maduro, racional
y responsable. No se le llama adulta a una persona indisciplinada, irracional, que es
socialmente irresponsable.

SUB-ETAPAS
Edad Adulta Tem prana (entre los 20 y 35 ao s) .
Edad Adulta Intermedia (de los 35 a los 65 aos) .
Edad Adulta Tarda (despus de los 65 aos de edad) .

ADULTO MADURO
Controla su vida emocional, afronta los problemas con serenidad y seguridad.
Se adapta a la vida social y cultural. Forma su familia.
Ejerce una actividad profesional u ocupacional, cvica y cultural. Etapa de mayor rendimiento en la actividad
humana.
Reconoce y valora sus propias posibilidades y limitaciones.
Tiene una percepcin correcta de la realidad (objetividad).

ADULTO INMADURO
Es incoherente en su comportamiento y no controla sus reacciones emocionales.
No percibe la realidad tal como sta es, carece de objetividad en percibir el destino de si vida.
Es menos consciente, responsable y tolerante. No asume sus responsabilidades.
No se adapta adecuadamente a la vida social.

2.- DESARROLLO FSICO

Hay un cambio en la edad adulta. Pero parte de ese cambio est en la merma o prdida de la funcin, y parte de ste
es un cambio da a da o ao a ao que no parece llevar a una mayor integracin o a una mayor diferenciacin. An
ms, como se ha visto, hay importantes tericos que creen que los adultos s muestran un desarrollo autntico en
secuencias predecibles.

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CARACTERISTICAS FSICAS
La mayora de los adultos se encuentran en la cima de la agilidad, rapidez y fortaleza fsica. Los hombres suelen estar
orgullosos de sus cuerpos, no as las mujeres.
Aunque los adultos alcanzan su mximo poder fsico durante la juventud, muchas de las marcas de envejecimiento
tambin empiezan en esta poca. Hacia los 20 aos empiezan a tener lugar lentos y continuos cambios que afectan
al funcionamiento del cuerpo humano (A Spence, 1989).
Los cambios fsicos que se aprecian en la adultez estn menos relacionados con la edad cronolgica y ms
relacionada con factores sociales y cognoscitivos a diferencia del nio y del adolescente. La mayora de estos
cambios corporales son graduales y van asociados al envejecimiento
El tono muscular y la fuerza que por lo general alcanzan la cima entre los 20 y los 30 aos, empiezan a descender
despus de esa edad. La agudeza visual y auditiva comienzan a disminuir, aparecen las pequeas arrugas alrededor
de los ojos y la piel envejece. Algunos rganos como pulmones y rin empiezan a presentar problemas. Las arterias
tambin empiezan a envejecer apareciendo placas de grasa, duras y amarillas en sus paredes, especialmente en
personas propensas a la arteriosclerosis. Una dieta deficiente y la falta de ejercicio han empezado a contribuir al
desarrollo de enfermedades crnicas que no se manifiestan hasta la mitad o a finales de la etapa adulta.

PRINCIPAL SIGNO DE ENVEJECIMIENTO

El principal signo de envejecimiento en la edad adulta intermedia es el climaterio femenino o menopausia que es la
prdida de la fertilidad en la mujer.
Igualmente acaloramientos, sudoracin nocturna y prdida acelerada del calcio, tambin se da junto con la
menopausia, depresin, ataques de histeria y sentimientos de inadaptacin, el origen es por la reduccin de las
hormonas femeninas (Estrgenos).
En el varn este signo de envejecimiento es el climaterio masculino o Andropausia en la cual la produccin de
testosterona disminuye con la edad pero es menor si comparamos con la mujer, un varn de edad avanzada puede
embarazar a una mujer.
Con la edad, en el varn, disminuye la potencia sexual. En algunos casos se suman sntomas psquicos: depresin,
insomnio.

3.- DESARROLLO COGNITIVO

Robert Sternberg y Warner Shaie (1977) realizaron estudios longitudinales que estudiaron a los mismos sujetos por
un perodo prolongado. Estas teoras consideran que el desarrollo intelectual es de carcter cualitativo porque
valora que el ser humano cuenta con diferentes habilidades intelectuales, no importa si aumenta o disminuye la
capacidad intelectual con el transcurrir del tiempo sino que una habilidad intelectual puede incrementarse, mientras
que otra disminuye.

HABILIDADES INTELECTUALES
Existen 2 tipos de inteligencia:
Inteligencia fluida.
Inteligencia cristalizada.

INTELIGENCIA FLUIDA:
Es la capacidad innata para pensar y razonar. Comprende el proceso de percibir relaciones, formar conceptos,
razonamientos y abstracciones. Este tipo de inteligencia est considerada como dependiente del desarrollo
neurolgico. Tambin se le conoce como Inteligencia mecnica. Este tipo de inteligencia disminuye con el tiempo.
Ejemplo: Rapidez con que se analiza la informacin recibida, memorizar palabras, etc.

INTELIGENCIA CRISTALIZADA:
Es la informacin acumulada a lo largo de la vida. Habilidad para resolver problemas con la informacin almacenada,
y depende ms de la educacin y experiencia cultural. Se mide por pruebas de vocabulario, informacin general y
respuestas a los dilemas sociales. Tambin se le conoce come inteligencia pragmtica., la inteligencia cristalizada se
incrementa y llega a su mximo nivel cerca del final de la vida.
Ejemplo: Rapidez para hacer clculos, sacar dinero de un cajero.

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TEORA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIA

Robert Sternberg sostiene que la inteligencia tiene 3 aspectos primordiales y que cada uno de ellos participa en
menor o mayor grado en diferentes situaciones. Estos aspectos primordiales de la inteligencia son:

Elemento componente: Este elemento ayuda a la gente a aproximarse a los problemas y cmo hacer para
solucionarlo. Las personas que tienen este elemento bueno pueden rendir muy bien en pruebas de inteligencia y
buscar soluciones en las discusiones.

Elemento de experiencia: Las personas se aproximan a tareas nuevas y familiares esta es la dimensin de la
inteligencia de penetracin que permite comparar la nueva informacin con la que ya se sabe o llegar a nuevas
maneras de reunir los hechos. Es decir usa la informacin para dar soluciones a los problemas.

Elemento contextual: Como acta la gente con su medio ambiente. Esta es la inteligencia prctica que llega a ser un
valor que va en aumento en la vida adulta. Es la habilidad para juzgar una situacin y resolver que hacer para
adaptarse a ella, cambiarla o encontrar una nueva situacin ms cmoda.

TEORIA COGNITIVA DE LA INTELIGENCIA

Warner Shaie dice que en el adulto existen 5 estadios cognitivos:

Estadio adquisitivo: Comprende la etapa de la niez y adolescencia, se aprende informacin y mayores habilidades
para el propio beneficio, tiene ms probabilidades para desempeo mayores que le permiten demostrar lo que
puede hacer.

El adquirir el estadio: Comienza entre los 20 y 30 aos el cambio del estadio adquisitivo al adquirir el nuevo estadio
ocurre cuando la gente no adquiere ms conocimientos solamente por su propio beneficio, si no que tiene que usar
lo que sabe para adquirir experiencia y establecer competencia.

Estadio de responsabilidad: (Final de los 30 o comienzo de los 40). La gente est preocupada por metas de gran
extensin y por problemas de la vida real y prctica que tiene ms probabilidad de estar asociado con la
responsabilidad que el adulto tiene de otros.

Estadio ejecutivo: (40 60 aos) La gente en este estadio es ms responsable de los sistemas sociales no solo de la
unidad familiar.

Estadio reintegrativo: Es la vejez de los adultos mayores, quienes estn relajados de su grado de compromiso y
responsabilidad social y su funcin cognoscitiva est limitada por cambios biolgicos y son ms selectivos acerca de
las tareas que escogen para desarrollar un esfuerzo.

4.- DESARROLLO SOCIAL

Hace uso de su libertad respetando la libertad de los dems y asumiendo con responsabilidad cada uno de sus actos.
Es consciente de su solidaridad con los dems, ya dej de lado el egosmo y se siente comprometido con los dems.
Es altruista. Est convencido que su vida es para los dems.
Est abierto a nuevas responsabilidades y las implicancias que stas demanden.
El adulto joven va concluyendo la emancipacin de la familia y se abre cada vez ms a mltiples relaciones sociales.
Descubre las ideologas y se orienta por un ideario poltico.

5.- DESARROLLO AFECTIVO EMOCIONAL

Descubre realmente al amor. Tiene necesidad amar a una sola persona con quien pueda proyectar posteriormente
una comunidad de vida.
Es realista en el amor y le da el significado maduro de lo que ste implica. La joven deja de soar en su prncipe azul
y acepta a la pareja tal como es, para iniciar un dilogo de amor autntico.
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Valora el sentimiento del amor y lo respeta, ya no lo considera como un simple pasatiempo, una necesidad social,
un escape, ni como una compensacin, sino ms bien, como un compromiso serio y respetuoso con la persona a
quien ama.

6.- DESARROLLO MORAL

Los valores empiezan a tener jerarqua predominando la justicia. Es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente en
la toma de decisiones y en la direccin de su vida.
Al rechazar la imposicin no lo hace con agresividad sino con una sana oposicin. Asume una conciencia propia de
sus actos y les da el valor moral que les corresponde.
Para Kohlberg el papel de la experiencia juega un rol importante en el adulto ya que a menudo lleva a la gente a
reevaluar su criterio sobre lo que es correcto y justo, las experiencias pueden promover el cambio ya que tienen un
componente emocional.
Por ejemplo: en el dilema de Heinz es ms probable que alguien que ha tenido una experiencia con cncer perdone
que un hombre robe para salvar a su esposa que se est muriendo que alguien que no ha pasado por esta
experiencia.
Kohlberg cree que la conciencia cognoscitiva de los principios morales ms altos se desarrollan en la adolescencia,
pero la mayora de la gente no se compromete a actuar bajo estos principios hasta la vida adulta cuando las crisis y
los cambios de la identidad a menudo sern alrededor de temas morales.

7.- TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Las personas en la etapa adulta enfocan sus energas y motivaciones en diferentes tareas del desarrollo como el
afrontar terminar sus estudios, entrar en el mundo laboral, casarse y ser padres. Todos enfrentan estas tareas,
incluso la decisin de no casarse o tener hijos es una forma de tratar este aspecto de desarrollo. Las teoras del
desarrollo adulto tratan de explicar los patrones generales del crecimiento y cambio e identificar los temas
dominantes que caracterizan la vida del mismo.
Algunos tericos creen que el curso del desarrollo que han trazado puede aplicarse a personas de cualquier
sociedad; otros son ms cautelosos y consideran que sus teoras slo hacen referencia a los adultos de sociedades
tecnolgicas occidentales. Cuando las teoras chocan entre s, los desacuerdos apuntan a temas importantes en el
desarrollo del adulto que an no se han resuelto en las investigaciones.

LA TEORA PSICOSOCIAL DE ERIKSON

Erick Erikson divide el desarrollo vital despus de la adolescencia en tres estadios, cada una precedida de su
correspondiente crisis evolutiva de crecimiento:

1.- Madurez primera: correspondiente a los aos 20-35 que es el periodo cuando el adulto empieza una relacin de
amor, o se desarrollan sus sentimientos de soledad y aislamiento.
En esta etapa se da la crisis normativa de Intimidad Vs Aislamiento. La virtud obtenida en esta edad es el amor y
mediante el cual el adulto joven elige una pareja estable con quien proyectar su vida futura.

2.- Madurez intermedia: de los 35 a los 65 aos, correspondientes al tiempo en el que los adultos se implican en
trabajo productivo, incluyendo el crecimiento de la siguiente generacin, o permanecen estancados y centrados en
s mismos.
La crisis normativa de esta edad es Generatividad Vs Estancamiento, y la virtud desarrollada es la preocupacin por
los dems, especialmente por la juventud de quien es modelo y se preocupa por dejar un legado social.

3.- Tercera Edad: de los 65 aos en adelante, que es cuando la persona intenta dar sentido a la vida e incorporar las
elecciones que ha hecho en el pasado de un modelo significativo y satisfactorio. El fallo en esta edad lleva a la
desesperacin, mientras que el xito tiene como resultado un conocimiento de calidad y sabidura.
En esta edad se da la crisis normativa de Integridad Vs Desesperacin, entendindose por integridad el aceptar la
vida que llev, y desesperacin a no aceptar la vida que llev y saber de que ya no hay tiempo para intentar una
nueva vida.

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TEORIA DEL CURSO DE LA VIDA DE VIGOSTKY

Vigostky y sus seguidores: han distinguido dos periodos de desarrollo despus de la adolescencia:

1.- De los 18 a los 30 aos, que es el tiempo en el que los procesos psicolgicos estn organizados como para
conseguir la competencia de un trabajo productivo.

2.- De los 30 a los 69 aos, consistente en el periodo de la creatividad real, cuando el individuo enriquece y reordena
la naturaleza de la vida social en la comunidad.
La perspectiva del curso de la vida tiene ms que ver con el tiempo en que se dan los principales sucesos vitales,
tales como entrada en la escuela, el tiempo en que uno deja el hogar, el momento de empezar a educar a los nios,
el retiro del trabajo, la influencia y la vida del individuo o su bienestar psicolgico. Los psiclogos del curso de la vida
se preguntan por lo tanto sobre la diferencia que puede existir sobre el desarrollo de la autoestima de una persona,
si el nacimiento de su primer hijo ha coincidido, por ejemplo con un periodo de depresin econmica personal, o de
florecimiento y plena adaptacin profesional para la familia.

TEORIA DEL CICLO VITAL DE BALTES

Baltes cree que durante la vida adulta mucha gente desarrolla una forma cualitativamente distinta de pensamiento a
la que llama sabidura. Baltes une la sabidura a ser experto, destacando que los expertos son gente que tienen una
profunda experiencia en el dominio o dominios en lo que son. En cambio, el dominio de sabidura sera el de la vida
diaria en sociedad.
Por otro lado sostiene que, mientras la biologa es quien determina el desarrollo en la infancia; durante la edad
adulta son la cultura y la personalidad individual.
En esta edad se puede mejorar en gran medida la autoestima y el control de la propia vida como resultado de los
propios logros. Los objetivos de este periodo son tan grandiosos como estimulantes. Debemos elegir la primera
estructura de prueba alrededor de la vida que elegimos intentar. Al reconocer que varios de nuestros objetivos ya se
han conseguido, tanto varones como mujeres se permiten expresar aspectos de su personalidad que haban estado
ocultos por mucho tiempo.

TEORIA DE ADAPTACION A LA VIDA DE GEORGE VAILLANT

Parte del Estudio Grant y sostiene que en el desarrollo del hombre existen tres crisis:

Adulto de 20 a 30 aos Crisis del Estancamiento: Etapa en que el adulto logra su independencia, elige pareja,
establece el vnculo del matrimonio, y asume su rol de padre.

Adulto de 25 a 35 aos Crisis de la Consolidacin: En esta etapa el adulto consolida su carrera y fortalece el
matrimonio.

Adulto de 40 a ms aos Crisis de la Transicin: En esta etapa el adulto adquiere mayor estabilidad emocional
evidenciando un buen control de s mismo, deja el trabajo compulsivo e irreflexivo para ser ms organizado y
reflexivo en su diario actuar.

TEORIA DE LA ESTRUCTURA DE VIDA DE LEVINSON

En 1978 Levinson construy una teora que se basa en la estructura de la vida y sostiene que el desarrollo est
formado por una serie de eras o estaciones que para l es el patrn fundamental del diseo de vida de una persona
en un perodo determinado.

Existen 4 etapas necesarias para estructurar la vida del adulto:

Edad Pre Adulta (0 22 aos): Se da en los aos formativos desde la concepcin hasta el final de la adolescencia.
Edad Adulta Temprana de (22 a 40 aos): Hace elecciones significativas de vida. Exhibe mayor energa pero tambin
experimenta el mayor estrs.

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Edad Adulta Intermedia de (40 65 aos): Reduccin en la capacidad biolgica y aumento de responsabilidades
sociales.
La ltima etapa de la edad adulta (de los 65 en adelante): Es la fase final de la vida.

8.- LA ELECCION DE LA PAREJA

El amor es una inclinacin emocional del cual son partcipes hombres y mujeres. La pareja es la unin de estas dos
identidades y gneros de la cual se desprende el amor del uno por el otro, basado en respeto y que tiene como fin la
conformacin de una comunidad.
Esta eleccin se hace libremente, con inteligencia y voluntad, lo que implica compromiso y sacrificio para
consolidarla como una comunidad de amor, armona, comprensin y reciprocidad mutua.

9.- FAMILIA Y CICLO DE LA VIDA FAMLIAR

Se define como familia al grupo humano que permanece debido a la unin, la exclusividad y la pertenencia. Es
considerada la clula bsica de la sociedad por ser el ncleo de la organizacin social bsica, de la cual surgirn
personas con valores y principios ticos y comprometidas con su sociedad.
La familia brinda proteccin, Intimidad, Afecto, Identidad Social; y regula la actividad sexual (paternidad,
maternidad) proporcionando un contexto adecuado para criar y educar a los hijos.

El ciclo de la vida familiar est conformado por las siguientes fases:

Soltera.
Matrimonio solo, todava no hay hijos.
Matrimonio con uno, dos y ms hijos.
Nido vaco (cuando los hijos se van del hogar).
Retiro (muerte de uno de los cnyuges).
Viudez.

10.- LA ADULTEZ TEMPRANA:

De los 20 a 35 aos la edad adulta se asienta preferentemente en 3 eventos:

El matrimonio.
El trabajo profesional u ocupacional.
La paternidad.

Est marcada por acontecimientos sociales y por cambios en las estructuras de sus roles ms que por capacidades o
caractersticas biolgicas de las personas. Una vez que la transicin a la vida independiente ha tenido lugar (lo cual
por lo regular sucede en los veintes), con todas sus tensiones y adaptaciones, el adulto joven entra en un periodo de
consolidacin, de los veintes a los 40 aos.
Estos aos se caracterizan por una capacidad fsica y mental mxima normalmente concentrada en el desempeo
laboral (especial en los hombres). La preparacin para un empleo usualmente ocurre durante este periodo, al igual
que el tiempo de concentracin ms intensa en el xito y avance en el trabajo. Muchas otras preocupaciones ceden
su sitio a la preocupacin por el empleo. Las amistades parecen ser lo menos importante durante estos aos
(especialmente para los hombres).
La satisfaccin marital suele estar en un nivel bajo, en especial si hay hijos en la familia. Por tanto, una vez que las
relaciones ntimas centrales se han formado, las capacidades mximas fsicas y mentales del adulto parecen ser
dirigidas parcialmente fuera de las relaciones sociales y ser concentradas en el logro, la seguridad, en poner a prueba
los lmites de las capacidades personales.
Para las mujeres, este periodo frecuentemente tiene un nfasis diferente, dado que el tener y criar a los hijos
requieren de cualidades maternales al igual que de logro.
An ms, tanto para las mujeres como para los hombres, este es un periodo en el que las amistades parecen ser lo
menos significativo, e incluso las relaciones con los padres son temporalmente menos frecuentes. El cuidado y el
tiempo se concentran en la familia inmediata.
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TEORIAS DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD ADULTA TEMPRANA

TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON

Como se ha comentado anteriormente Erickson considera que el desarrollo de las personas tiene un carcter
psicosocial, puesto que es el resultado de la interaccin entre las necesidades internas del individuo (psquicas,
fisiolgicas y biolgicas) y de las demandas externas (sociales y culturales).
Dentro de los estadios que Erikson propone en las etapas evolutivas que comprende el ciclo vital humano, sostiene
que en la edad adulta temprana le concierne el estadio o crisis normativa de Intimidad vs Aislamiento. El concepto
de intimidad se refiere a la intimidad sexual y a la relacin amorosa con otra persona, as como en las relaciones de
amistad con los dems, y a la intimidad consigo mismo. La intimidad real implica la capacidad que tiene una persona
para experimentar y sentir que las necesidades y preocupaciones de los otros son tan importantes como las propias.
Contrario a la Intimidad es el Aislamiento, y se produce por la incapacidad de compartir los sentimientos con otra
persona, por la imposibilidad de ocuparse de alguien o que alguien se ocupe de uno.

TEORIA DEL CURSO DE LA VIDA DE VYGOSTKY

Refiere que los jvenes adultos de 1830 aos, se encuentran con sus procesos psicolgicos organizados de tal
manera que estn listos para conseguir la competencia de un trabajo productivo.

TEORIA DE ADAPTACION A LA VIDA DE GEORGE VAILLANT

Considera que los adultos jvenes entre los 20 y 30 aos presentan la crisis del Estancamiento, sin embargo muchos
logran su independencia, eligen pareja, establecen el vnculo del matrimonio y asumen su rol de padres. As mismo
sostiene que estos adultos entre los 25 y 35 aos presentan la crisis del la Consolidacin de su carrera y el
fortalecimiento de su matrimonio.

TEORIA DE LA ESTRUCTURA DE VIDA DE DANIEL LEVINSON

La estructura de vida tiene aspectos externos como internos por ejemplo: Incluye la gente, lugares, Instituciones y
otros puntos que la persona encuentra ms importantes; as como tambin valores, sueos y emociones. La mayor
parte de estructuras de vida que l plantea en los adultos se establece principalmente en torno al trabajo, la familia,
otros componentes incluyen la raza, la religin o la economa, etc.
A la edad adulta temprana le corresponde la era que abarca desde los 22 a 40 aos y durante sta se alcanzan los
objetivos ms importantes de la vida y se llevan a cabo las opciones fundamentales con respecto al trabajo, la familia
y las formas de vida adoptadas.
La transicin de la edad media (40 a 65 aos) es la ms significativa ya que en ella se producen cambios importantes
como considerar el tiempo que les queda de vida y supera las contradicciones que existan en su seno.

DESARROLLO COGNITIVO

La Inteligencia fluida alcanza su mximo nivel en la adolescencia y adultez temprana (20-30 aos) para luego
empezar un declive, sin embargo la inteligencia cristalizada no slo no se deteriora sino que se incrementa (como
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capacidad de evaluar situaciones polticas, o histricas, realizar determinados clculos, sacar dinero de un cajero
etc.)
En la inteligencia cristalizada es decir el conocimiento pragmtico, se han efectuado estudios que arrojan que en la
edad adulta temprana existen funciones especficas en la inteligencia como:
La competencia, presupone el desarrollo de destrezas consolidadas as como el saber ejecutar con eficacia y
precisin una actividad determinada. Es el ser experto o competente en una materia.
El buen juicio, uno de los aspectos bsicos radica en la capacidad de establecer un buen juicio acertado.
Viene a ser la sensatez y cordura.
La creatividad alcanza el punto mximo a los 20 y 30 aos con la poesa, la lrica, la matemtica pura, la
fsica, etc.

Segn Warner Shaie el joven adulto entre los 20 y 30aos est en el cambio de estadio adquisitivo porque no
solamente adquiere ms conocimientos por su propio beneficio, si no que usa lo que sabe para adquirir experiencia
y establecer competencia.
As mismo al final de los 30 o comienzo de los 40 alcanza el estadio de la responsabilidad preocupndose por metas
de gran extensin, por problemas de la vida real y prctica teniendo ms probabilidad de estar asociado con la
responsabilidad que otros adultos.

11.- LA ADULTEZ INTERMEDIA

De los 35 a 65 aos. Las principales teoras de la edad adulta marcan el periodo alrededor del cuarentavo ao como
un importante punto de transicin, un momento en la vida que se ha denominado la crisis de la madurez, hay una
razn real para dudar que una crisis es experimentada por la mayora de los adultos en esta edad, pero para muchos
existen tantos cambios de papel que desempean como cambios fsicos en esta edad que pueden requerir nuevas
adaptaciones, nuevas integraciones. Una reexaminacin como sta puede ser seguida por un largo periodo de
consolidacin caracterizado por nuevos patrones de relaciones.

TEORAS DE LA PERSONALIDAD

LA TEORA PSICOSOCIAL DE ERIKSON

Erikson sostiene que en esta etapa del desarrollo humano el adulto atraviesa por una crisis normativa que l
denomin Generatividad Vs Estancamiento.
Le atribuye un sentido amplio al concepto de Generatividad, y lo caracteriza como aquello que los adultos quieren
dejar a las nuevas generaciones para que les sirva de gua y les resulte til como una especie de legado.
Dentro del concepto de Generatividad Erikson incluye, adems de los hijos, las realizaciones personales, las ideas y
las obras de arte. La Generatividad viene a ser el vnculo de relacin psicosocial que se establece entre el desarrollo
personal y el mundo social, y cuyo objetivo es mantener aquello que la sociedad considera que es bueno y puede
redundar positivamente en la sociedad.
Es una etapa correspondiente al tiempo en el que los adultos se implican en trabajo productivo, incluyendo el
crecimiento de la siguiente generacin.
Las personas que no desarrollan el sentido de Generatividad suelen estar excesivamente preocupadas por su
comodidad personal permaneciendo estancados y centrados en s mismos.

TEORA DEL CURSO DE LA VIDA DE VYGOSTKY

Sostiene que en esta etapa de los 30 a 69 se da creatividad real, cuando el individuo enriquece y reordena la
naturaleza de la vida social en la comunidad. As mismo manifiesta que las personas fortalecen su autoestima con el
nacimiento y crianza de los hijos.

TEORIA DE ADAPTACION A LA VIDA DE GEORGE VAILLANT

El adulto de ms de 40 aos presenta una crisis de transicin, despus de la cual adquiere mayor estabilidad
emocional, reflejando un alto grado de autocontrol, deja el trabajo compulsivo tornndose ms reflexivo en su diario
interactuar.

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TEORIA DE ESTRUCTURA DE VIDA DE LEVINSON
Refiere que el adulto de 40 a 65 aos presenta una reduccin de su capacidad biolgica, sin embargo presenta un
aumento de sus responsabilidades sociales.

DESARROLLO COGNITIVO
La Inteligencia fluida ha sufrido paulatinamente una disminucin, especialmente en la adultez intermedia final. Sin
embargo se ha producido un incremento de la inteligencia cristalizada porque se ha dado una mayor integracin del
conocimiento. As mismo observa un aumento de la produccin creativa literaria y artstica alcanzando su punto
mximo entre los 40 y 50 aos.
En esta edad se valora un carcter cualitativo en el desarrollo intelectual, debido a las diferentes habilidades
intelectuales que posee.
Segn Warner Shaie el adulto intermedio de 40 a 60 aos se encuentra en el Estadio Ejecutivo: por la
responsabilidad que demuestra no slo con la familia sino tambin con los sistemas sociales de su comunidad.

PATOLOGIA DEL ADULTO

PATOLOGIA DEL ADULTO JOVEN

Colesterol: Causado por una alimentacin no balanceada y sin calidad, que origina en el adulto joven un incremento
de enfermedades cardiovasculares y coronarias, causantes de muerte en esta edad.

Tabaquismo: Causa problemas en el sistema respiratorio, problemas gastrointestinales, osteoporosis y

enfermedades cardiacas.

Alcoholismo: Asociado generalmente a una alta tasa de muerte ocasionado por accidentes automovilsticos en
estado de ebriedad. As mismo el consumo de alcohol en el adulto joven implica dependencia e interfiere en el
funcionamiento normal y cumplimiento de sus funciones

Drogadiccin: el consumo de drogas ilcitas alcanza su mximo entre los 18 y 20 aos. Por lo general las tasas
disminuyen con la edad hasta el inicio de los 40 aos.

PATOLOGIA DEL ADULTO INTERMEDIO

Presbiopa: Conocida tambin con el nombre de Presbicia; y es la disminucin de la capacidad para ver de cerca.
Presbiacusia: Consiste en la prdida gradual del sentido del odo, y sta prdida se acelera a partir de los 55 aos.
Investigaciones al respecto indican que la prdida de audicin en el hombre es dos veces ms rpida que en las
mujeres.

Hipertensin: Es la presin sangunea crnica alta.

Menopausia: Llamado tambin climaterio femenino, es el cese de la menstruacin es decir la no ovulacin y de la

capacidad de concebir. Se da alrededor de los 50 aos. La mayora de las mujeres experimenta poco o ninguna

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incomodidad, sin embargo la sintomatologa fsica comn es bochornos, sequedad vaginal, infecciones vaginales y
urinarias y disfuncin urinaria.
Los sntomas psicolgicos comunes en esta edad son Irritabilidad, nerviosismo, y ansiedad.

Andropausia: Llamado tambin climaterio masculino y es el descenso de los niveles de testosterona en los varones
despus de los 60. Los sntomas fsicos ms comunes de la andropausia son: Falla erctil, prdida de masa corporal y
sea y los sntomas psicolgicos manifiestos son la ansiedad, irritabilidad, insomnio, fatiga, y debilidad.

Osteoporosis: Es la descalcificacin de los huesos.

Adaptado de:
http://www.monografias.com/trabajos31/pubertad/pubertad.shtm
http://www.pediatraldia.cl/la_pubertad_normal.htm

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