FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIO DE DOCTORADO

ELECTIVO II

MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES EN UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS Y BAJO UN ENFOQUE
FORMATIVO

Docente:
Dra. María Hernández Reaño
Doctorandos:
María Luisa Torrealva Sepúlveda.
Olena Calderón Torres
Aracely Cornelio Prudencio
Marcos Lozano Paredes

Chimbote – Perú

2021
TEMA: Enfoque de Comunicación en el nivel de educación primaria.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
competencia capacidad CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO INSTR MOMENTO ACTOR PRODUCTO CONTENIDO ESTRATE TIPO
UMEN DE ES GIA DE
TO DE APLICACIÓ PARTIC
EVALU NY IPACIO
ACION TEMPORAL N
IZACION
Aplica Reconoce Criterios a evaluar en horas teóricas 3.11.1.1. Describe Escala Semana 01  E Trabajo Grupal
 Analiza la información sobre las teorías de manera Valorat s una infografía el enfoque de en grupo-
estrategias de el
del aprendizaje con proactividad. participativa el iva de t comunicación y colabora
enseñanza enfoque, (Síncrona/
 Plantea ideas entorno a las casuísticas enfoque de Compr lo relacionan tivo
Asíncrono) u
aprendizaje competen presentadas en su equipo de trabajo. Comunicación en el ensión con las teorías Indagació
nivel de educación d
del área de cias y  Plantea ideas entorno a las casuísticas que sustentan ny
primaria i
Comunicació capacidad presentadas para los talleres de
demostrando aptitud a
el área organizac
Uso de
n en el marco es del aprendizaje.
de investigación y Campus n
ión
 Justifica sus ideas con base teórica los conceptos
de un área de trabajo en equipo. virtual - t
demostrando proactividad. disciplinares de
currículo por Comunica EVA - e las
competencias ción en el Criterios a evaluar en horas s competencias y
para el logro nivel prácticas - capacidades del
de la Primaria  Expone su interpretación sobre las D área de
teorías del aprendizaje que sustentan el o comunicación
formación en área de comunicación demostrando
c Participa
integral del espacios dominio en el tema y escena. n en
e
estudiante en pedagógic  Expone su interpretación sobre los Semana 02 equipo
conceptos disciplinares de las n
espacios de os de su t
capacidades del área de comunicación (Síncrona/
desempeño desempeñ demostrando dominio en el tema y e
Cuadro de
Asíncrono)
profesional o escena. doble entrada
demostrando profesion  Expone su interpretación e importancia Uso de
de los talleres de aprendizaje del área
aptitud de al. Campus
de comunicación demostrando dominio
investigación, en el tema y escena.
virtual -
responsabilid EVA -
Participa en el aula de taller respetando
ad social, el protocolo de seguridad y las normas
fundamentales de conducta
demostrando
manejo de las
tecnologías . Criterios a evaluar en horas Escala Semana 03 •  talleres conceptos equipos Grupal
teóricas 3.11.1.2. Relaciona valorat de disciplinares de de
de la  Demuestra trabajo en equipo el proceso de iva de aprendi las trabajo
información, (Síncrona/ Estudia
 Resumen con buena redacción analisi competencias y
enseñanza, Asíncrona) ntes- zaje
trabajo en  Organiza la síntesis respetando el autor s capacidades del talleres
 Emplea las norma APA aprendizaje y Docent área de
equipo, evidencias de e de
Uso de comunicación
autónomo, Criterios a evaluar en horas aprendizaje según
aprendiz
Campus
capacidad prácticas. los lineamientos del virtual - los lineamientos
aje
crítica y  Muestra coherencia en sistema educativo, EVA de planificación
responsabilid  Contextualiza con capacidad critica demostrando esquema al revisar la
 Muestra responsabilidad información En
ad  Usa la base de datos con actitud ética
capacidad resolutiva Semana 04 gráfico
tomada de la grupos
y respeto a la programación de
multiculturalidad. (Síncrona/ curricular de trabajo
Asíncrona) educación colabora
primaria tivo
Uso de
campus
virtual –
EVA

Criterios a evaluar en horas teóricas 3.11.1.3. Informa la Escala Semana  esquem los propósitos lluvia de Grupal
planificación del valorat a visual de aprendizaje y ideas
iva de 05 Estudia
los estándares
 Participan en forma individual con proyecto ntes-
proyec del área de
preguntas exploratorias socioeducativo “Uso Docent
to RS comunicación
de las TIC en el (Síncron e para primaria
 participan en forma oral desarrollo de las a/Asíncr del sistema
habilidades del Siglo ona) educativo.
 Analizar y discutir la coherencia
XXI” demostrando
autonomía y
 Se expresa con argumentos en grupo
responsabilidad
social.
Criterios a evaluar en horas Practica
Uso de
 Se expresa con coherencia Campus
 Discute en forma manera autónoma virtual -
 Se expresa en grupos de trabajo EVA
colaborativo
 Demuestra autonomía y
responsabilidad social
Criterios a evaluar en horas teóricas 3.11.1.4. Selecciona Rúbr Semana 06 • elaboran un las estrategias equipos Grupal
estrategias activas organizador activas del área de
ica
 Interpreta la información de del para primaria en gráfico de trabajo
de (Síncrona/ Estudia
las bases teóricas para diseñar situaciones, un informe, incluye comunicación
Asíncrona) ntes-
estrategias y condiciones pertinentes al referencias según la infor para primaria,
propósito de aprendizaje en niños de norma APA, de Docent con recursos y
me e
primaria – área de comunicación. demostrando aptitud materiales
de investigación y educativos
uso de TIC. adecuados para
 Organiza de forma colaborativa la
Uso de EBR.
información en un organizador del
conocimiento demostrando autonomía. campus
virtual –
 Menciona ejemplos que para diseñar EVA
estrategias, materiales y recursos en un
las bases
pertinentes al propósito de aprendizaje Semana 07 taller
del área de comunicación para primaria teóricas para
(Síncrona/
 Justifica sus ideas con base teórica diseñar y
Asíncrona)
demostrando autonomía al investigar Elaboran un organizar
por su cuenta. comentario estrategias y
Uso de de dos condiciones
campus pertinentes al
párrafos
Criterios a evaluar en horas virtual – propósito de
EVA aprendizaje en
prácticas
niños de
Semana 08 primaria
 Participa en un taller de grupos
colaborativos y diseña y organizan (Síncrona/
la orientación video
estrategias didácticas para el uso de Asíncrona)
pedagógica conferen
materiales didácticos en el área de del área de cia
comunicación para primaria video
Uso de comunicación
demostrando autonomía. conferencia
campus para primaria
virtual –
 Diseña materiales y recursos pertinentes
EVA
al propósito de aprendizaje del área de
comunicación para primaria
demostrando compromiso con la
calidad.

 Explica las estrategias para utilizar los

materiales y recursos didácticos y su
elaboración con material reciclados en
grupos de trabajo colaborativo.

 Participa en el aula de taller respetando

el protocolo de seguridad y las normas
fundamentales de conducta.
Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

ESCALA VALORATIVA DE ANÁLISIS

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE ..............

Desempeño: Desempeño:

Desempeño:
3.11.1.2. Relaciona el proceso de enseñanza, aprendizaje y evidencias de aprendizaje según los lineamientos del sistema educativo, demostrando capacidad
resolutiva y respeto a la multiculturalidad.

APELLIDOS Y CRITERIOS A EVALUAR (Horas teóricas) CRITERIOS A EVALUAR (Horas prácticas)

Nivel de desempeño
N°
NOMBRES/ EQUIPOS

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
Organiza la
Demuestra Resumen con Usa la base de
síntesis Emplea las Muestra Contextualiza con Muestra
trabajo en buena datos con actitud
respetando el norma APA coherencia en capacidad critica responsabilidad
equipo redacción ética
autor

1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 4 1-5 1- 7 1- 4

01

02

03

ANEXO 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

 Escala Valorativa de Comprensión
Carrera Profesional: Educación Ciclo: VI
Desempeño:

33.11.1. Describe de manera participativa el enfoque de Comunicación en el nivel de educación primaria demostrando aptitud de investigación y
trabajo en equipo.

Criterios a evaluar en horas teóricas Criterios a evaluar en horas prácticas

Número de orden

Analiza la Plantea ideas Plantea ideas Justifica sus Expone su Expone su Expone su Participa en el

Calificación horas practicas

Calificación horas teóricas
información entorno a las entorno a las ideas con interpretación interpretación interpretación e aula de taller
Apellidos y respetando el
sobre las casuísticas casuísticas base teórica sobre las teorías sobre los conceptos importancia de
nombres teorías del presentadas presentadas demostrando del aprendizaje disciplinares de las los talleres de
protocolo de
seguridad y las
aprendizaje en su equipo para los proactividad. que sustentan el capacidades del aprendizaje del normas
con de trabajo. talleres de área de área de área de fundamentales
proactividad. aprendizaje. comunicación comunicación comunicación de conducta.
demostrando demostrando demostrando
dominio en el dominio en el tema dominio en el
tema y escena. y escena. tema y escena.

0-5 0-5 0-5 0-5 0-6 0-6 0-6 0-2

Escala Valorativa de Informe.

 Carrera Profesional: Educación Ciclo: VI
Desempeño:

3.11.1.4. Selecciona estrategias activas para primaria en un informe, incluye referencias según la norma APA, de demostrando aptitud de investigación y uso de TIC.

Calificación horas practicas

Criterios a evaluar en horas teóricas Criterios a evaluar en horas prácticas

Calificación horas teóricas

orden Número de

Apellidos
y Interpreta la Organiza de Menciona Justifica sus Participa en un Diseña materiales y Explica las estrategias Participa en el
nombres información de forma ejemplos que ideas con base taller de grupos recursos pertinentes para utilizar los aula de taller
colaborativa la para diseñar teórica colaborativos y al propósito de materiales y recursos respetando el
las bases teóricas didácticos y su protocolo de
información en estrategias, demostrando diseña y organizan aprendizaje del área
para diseñar elaboración con seguridad y las
un organizador materiales y autonomía al estrategias de comunicación material reciclados en normas
situaciones, del recursos investigar por su didácticas para el para primaria grupos de trabajo fundamentales de
estrategias y conocimiento pertinentes al cuenta. uso de materiales demostrando colaborativo. conducta.
condiciones demostrando propósito de didácticos en el compromiso con la
pertinentes al autonomía. aprendizaje del área de calidad.
propósito de área de comunicación para
aprendizaje en niños comunicación primaria
de primaria – área de para primaria demostrando
comunicación. autonomía.

0-6 0-6 0-4 0-4 0-6 0-6 0-6 0-2