UNIDAD DE

APRENDIZAJE 2

CUIDAMOS NUESTRA SALUD,

ALIMENTÁNDONOS
SALUDABLEMENTE Y VALORANDO
EL TRABAJO DE LAS MADRES
DENTRO DE LA FAMILIA.
DATOS INFORMATIVOS:
I.
I.1. UGEL :
I.2. I.E. N° :
I.3. Lugar :
I.4. Director :
I.5. Docente :
I.6. Duración : Cinco semanas

: Del 08 de abril al 10 de mayo.

 I.7. Área a trabajar : Personal Social, Comunicación, Matemática, Educación Religiosa,
Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología y Tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Rosa es una estudiante de la I.E...................., ella observa que la mayoría de sus compañeros no consumen las loncheras saludables que
les envían de casa, por el contrario, prefieren comprar dulces, frituras y gaseosas, siendo estas
perjudiciales para su salud, pero a la vez muestra preocupación ante el poco valor significativo
que se le da a su trabajo de las madres, muchas veces denigrando el rol, abusando de su afecto
y esfuerzo por dar lo mejor a su familia.

Por ello es necesario que los estudiantes valoren el esfuerzo de las madres, ya que ellas son el
principal sostén emocional de las familias y de la sociedad.

Para revertir esta problemática se presentará los siguientes retos: ¿Cómo cuidamos nuestra
salud? ¿Por qué debemos valorar a nuestra madre? ¿Cómo es nuestra familia? ¿Qué funciones
cumplen los miembros de nuestra familia?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS
MATEMATICA  Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas

PERSONAL SOCIAL  Construye su identidad

 CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

EDUCACIÓN FÍSICA  Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

TUTORIA  Construye su identidad

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Respeto  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
DERECHOS competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIAS

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas
alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje
Determina qué necesita aprender e Propone las actividades que puede
identifica las preferencias, potencialidades y realizar
limitaciones propias que le permitirán para así compartir responsabilidades y
para alcanzar o no la tarea. disfrutar momentos en familia que
promuevan la convivencia armoniosa,
Propone por lo menos una estrategia y un tomando en cuenta acuerdos sobre las
procedimiento que le permitan alcanzar la necesidades e intereses de los
meta; plantea alternativas de cómo se integrantes de su familia.
organizará y elige la más adecuada.

Se desenvuelve en los entornos virtuales Utiliza procedimientos para descargar, Utiliza plataformas digitales para
generados por las TIC enviar, guardar y copiar información de indagar, reunir e investigar fuentes de
 Personaliza entornos virtuales diversos programas y aplicaciones digitales. información.
 Gestiona información del entorno virtual • Utiliza espacios y servicios virtuales de
  Interactúa en entornos virtuales participación en red cuando intercambia
 Crea objetos virtuales en diversos información con sus pares.
formatos
Producción:
Elaboramos regalos para mamá con mensajes de agradecimiento y amor.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS ESTÁNDAR CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con  Explica de qué Registro
C de textos escritos varios elementos complejos en su trata el texto a
 Identifica información
O en lengua materna
• Obtiene información
estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e
que se encuentra
partir de algunos
indicios, como el
Lista
cotejo
de

próxima de otra
M •
del texto escrito
Infiere e interpreta
integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza
información similar.
título
imágenes,
y las
que
 Deduce el significado de
U información del texto
escrito
inferencias locales a partir de
palabras y expresiones
contrasta con la
información explícita e implícita. información que
N • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y Interpreta el texto considerando
del texto a partir del
contexto.
 Leemos fábulas
e interpretamos
lee.
información relevante y  Explica el
I contexto del texto
escrito complementaria para construir su
 Opina y justifica sus
ideas a partir de la
su moraleja
 Leo y comprendo
significado de la

C sentido global. Reflexiona sobre

aspectos variados del texto a
información de los
moraleja
fábulas leídas.
de

textos leídos.
A partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del
 Deduce características
implícitas de personajes
C lenguaje, la intención de los
de la fábula que lee.
recursos textuales y el efecto del
I texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
Ò sociocultural.

N Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos  Adecúa la fábula a la  Escribimos una  Planifica el Lista de
tipos de textos en de forma reflexiva. Adecúa su situación comunicativa fábula propósito y cotejo
su lengua materna. texto al destinatario, propósito y considerando el  Identificamos y destinatario de la
el registro, a partir de su propósito comunicativo, escribimos fábula y
• Adecúa el texto a la experiencia previa y de algunas el destinatario y las textualiza con
situación comunicativa fuentes de información características más palabras coherencia.
• Organiza y desarrolla complementarias. Organiza y comunes del tipo sinónimas  Identifica y
las ideas de forma
desarrolla lógicamente las ideas textual.  Identificamos y escribe palabras
coherente y
cohesionada. en torno a un tema y las  Escribe fábulas de escribimos sinónimas.
• Utiliza convenciones estructura en párrafos13. forma coherente y antónimos.  Identifica y
del lenguaje escrito de Establece relaciones entre ideas cohesionada.  Identificamos el escribe el
forma pertinente. a través del uso adecuado de  Identifica palabras género y número antónimo de
• Reflexiona y evalúa la algunos tipos de conectores y de antónimas en los textos del sustantivo. términos
forma, el contenido y
referentes; emplea vocabulario que lee.  Identificamos propuestos en
contexto del texto
escrito. variado. Utiliza recursos  Escribe antónimos de las clases de actividades
ortográficos para separar palabras presentadas sustantivo. prácticas.
expresiones, ideas y párrafos14  Identifica el género y  Describimos  Clasifica los
con la intención de darle claridad número del sustantivo objetos sustantivos por su
y sentido a su texto. Reflexiona y en diferentes utilizando género y número
evalúa de manera permanente la situaciones planteadas. adjetivos en situaciones
coherencia y cohesión de las ideas  Reconoce las reglas del  Identificamos y planteadas
en el texto que escribe, así como género y número del utilizamos el utilizando
el uso del lenguaje para sustantivo artículo cuadros, tarjetas
argumentar o reforzar sentidos y  Identifica las clases de y resolviendo
producir efectos en el lector sustantivos y los utiliza fichas de
según la situación comunicativa. al escribir sus textos. aplicación.
 Identifica y utiliza el  Reconoce al
artículo en textos que artículo en textos
lee y escribe y en otras que lee.
situaciones planteadas
 Construye su Construye su identidad al tomar  Reconoce los tipos de  ¿Qué tipo de  Analiza los tipos Lista de
P identidad conciencia de los aspectos que lo familia que existen y el familia tengo? de familia que cotejo
hacen único, cuando se reconoce a tipo de familia que él  Realizamos el existen y el tipo
E • Se valora a si mismo sí mismo a partir de sus tiene. árbol de familia que él
• características físicas,  Realiza actividades genealógico de tiene.
R Autorregula
emociones
sus
cualidades, habilidades, intereses individuales y colectivas nuestra familia  Árbol genealógico
•
S Reflexiona
argumenta éticamente
y y logros y valora su pertenencia
familiar y escolar. Distingue sus
mostrando autonomía y
asumiendo retos.
 Las funciones de
la familia
de su familia.
 Detalla las
•
O Vive su sexualidad de
manera integral y
diversas emociones
comportamientos, menciona las
y  Explica su parentesco
con los integrantes de
 Nos informamos
de la violencia en
funciones de la
familia y las
responsable de
N acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
causas y las consecuencias de su familia en un árbol la familia relaciona con las
estos y las regula usando genealógico  En nuestra funciones que se
A estrategias diversas. Explica con  Elabora el árbol familia se cumplen en su
sus propios argumentos por qué genealógico de su cumplen roles familia
L considera buenas o malas familia de manera  Señala las
determinadas acciones. Se creativa. principales causas
relaciona con las niñas y niños con  Señala las principales y consecuencias
S igualdad, reconociendo que todos
tienen diversas capacidades.
causas y consecuencias
de la violencia y
que provocan la
violencia familiar
O Desarrolla comportamientos que
fortalecen las relaciones de
consensua como se
puede evitar la violencia
 Explica roles que
deben cumplir los
C amistad. Identifica situaciones familiar integrantes de su
que afectan su privacidad o la de  Explica roles que deben familia
I otros y busca ayuda cuando cumplir los integrantes
alguien no la respeta. de su familia, mediante
A el intercambio de ideas.

L
 Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a  Explica las diferentes  Resolvemos  Resuelve Registro
de cantidad. una o más acciones de comparar, formas de sumar a problemas con problemas con
Lista de
igualar, repetir o repartir partir de una situación adiciones. adiciones
• Traduce cantidades a cantidades, partir y repartir una problemática.  Reconocemos la identificando los cotejo
expresiones numéricas. cantidad en partes iguales; las  Emplea diversas operación de la datos a sumar a
• Comunica su traduce a expresiones aditivas, estrategias y sustracción partir de una
comprensión sobre los
multiplicativas y la potenciación procedimientos para  Resolvemos situación
números y las
operaciones. cuadrada y cúbica; así como a resolver problemas con problemas con problemática.
• Usa estrategias y expresiones de adición, la sustracción. sustracciones  Aplica la técnica
procedimientos de sustracción y multiplicación con  Emplea diversas  Resolvemos operativa de la
estimación y cálculo. fracciones y decimales (hasta el técnicas para calcular problemas de sustracción a
• Argumenta centésimo). Expresa su adiciones y igualación 3 y 4 partir de
afirmaciones sobre las
comprensión del sistema de sustracciones de forma  Resolvemos problemas
relaciones numéricas y
las operaciones numeración decimal con números más rápida a partir de problemas de planteados.
naturales hasta seis cifras, de situaciones combinación  Explica las
divisores y múltiplos, y del valor problemáticas que  Representamos diversas técnicas
posicional de los números resuelve. la operación de y estrategias para
decimales hasta los centésimos;  Resuelve problemas de la multiplicación calcular adiciones
con lenguaje numérico y igualación a partir de  Multiplicamos y sustracciones de
representaciones diversas. una situación aplicando sus forma más rápida
Representa de diversas formas su problemática haciendo propiedades  Resuelve
comprensión de la noción de uso de la caja Liro  Multiplicamos problemas de
fracción como operador y como por números de igualación a partir
 Propone sus estrategias
cociente, así como las una cifra de una situación
de cálculo para resolver
MATEMÁTICA

equivalencias entre decimales,  Usamos la problemática.

problemas de
fracciones o porcentajes proporcionalidad  Resuelve
combinación.
usuales35. Selecciona y emplea para multiplicar problemas de
estrategias diversas, el cálculo  Explica sus combinación 1 y 2
mental o escrito para operar con representaciones con proponiendo sus
números naturales, fracciones, ejemplos concretos. estrategias de
decimales y porcentajes de  Representa la cálculo.
manera exacta o aproximada; así multiplicación en  Expresa las
como para hacer conversiones de situaciones diversas formas
unidades de medida de masa, problemáticas aplicando su proceso de
tiempo y temperatura, y medir de algunas técnicas resolución de
manera exacta o aproximada  Explica sus problemas con la
usando la unidad pertinente.
representaciones con multiplicación.
Justifica sus procesos de
 Resuelve problemas Resuelve problemas de  Resuelve problemas y  Determinamos el  Explica la
de regularidad, equivalencias, regularidades o ejercicios con término que estrategia y Lista de
equivalencia y relaciones de cambio entre dos secuencias numéricas y continúa en procedimiento que cotejo
cambio. magnitudes o entre expresiones; patrones aditivos patrones siguió al resolver
traduciéndolas a ecuaciones que crecientes y aditivos. patrones aditivos
• Traduce datos y combinan las cuatro operaciones,
decrecientes a partir de crecientes y
condiciones a a expresiones de desigualdad o a
expresiones una situación decrecientes.
relaciones de proporcionalidad
algebraicas problemática.
directa, y patrones de repetición
• Comunica su
comprensión sobre las que combinan criterios
relaciones algebraicas geométricos y cuya regla de
• Usa estrategias y formación se asocia a la posición
procedimientos para de sus elementos. Expresa su
MATEMÁTICA

encontrar reglas
comprensión del término general
generales
de un patrón, las condiciones de
• Argumenta
afirmaciones sobre desigualdad expresadas con los
relaciones de cambio y signos > y < así como de la relación
equivalencia proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. Emplea
recursos, estrategias y
propiedades de las igualdades
para resolver ecuaciones o hallar
valores que cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de
sus experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
 Indaga mediante Indaga las causas o describe un  Clasifica a los  Clasificamos  Investiga acerca Lista de
métodos científicos objeto o fenómeno que identifica alimentos según su los alimentos de los alimentos
cotejo
para construir para formular preguntas e función que cumplen. por su función que consume y
conocimientos hipótesis en las que relaciona las  Explica la función que  Clasificamos explica por qué
• Problematiza
variables que intervienen y que se cumplen los alimentos los alimentos los clasifica
situaciones para hacer pueden observar. Propone en nuestro organismo. por su valor según su función
indagación estrategias para observar o  Explica la relación del nutricional de acuerdo a los
• Diseña estrategias generar una situación controlada valor nutricional de los  Identificamos datos
para hacer indagación en la cual registra evidencias de alimentos que consume la función del recolectados.
• Genera y registra cómo una variable independiente en experiencias sistema  Clasifica los
datos e información •
Analiza datos e
afecta a otra dependiente. directas e información digestivo alimentos de
información Establece relaciones entre los investigada, y las  Prevenimos acuerdo al valor
Ciencia y tecnología

• Evalúa y comunica el datos, los interpreta y los clasifica de acuerdo al enfermedades nutricional.
proceso y resultados contrasta con información valor nutricional. cuidando  Identifica y
de su indagación confiable. Evalúa y comunica sus  Explica y señala las nuestro señala las
conclusiones y procedimientos funciones de los sistema funciones de los
órganos que conforman digestivo órganos que
el sistema digestivo  Nuestros conforman el
como parte del proceso huesos y
sistema
de digestión de los articulaciones
digestivo
alimentos. trabajan
 Describe las
 Explica las principales juntos.
principales
enfermedades del
sistema digestivo y enfermedades
menciona cuales son las del sistema
causas. digestivo.
 Hace preguntas sobre  Experimenta,
el sistema óseo y explica y analiza
articulaciones que las partes del
explora. Elabora una sistema óseo y
posible explicación articulaciones en
como respuesta, donde láminas y
establece una relación organizadores
entre los hechos y los gráficos.
factores que producen
los cambios.
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos  Improvisa y  Pintando con  Pinta con Lista de
desde los lenguajes individuales o colaborativos experimenta maneras témperas témperas cotejo
artísticos. explorando formas alternativas para pintar con  Dibujamos aplicando diversas
de combinar y usar elementos, témperas. utilizando técnicas, las
• Explora y experimenta medios, materiales y técnicas  Selecciona elementos y cuadrículas expone y expresa
los lenguajes del arte. artísticas y tecnologías para la materiales para  Elaboramos
su apreciación
• Aplica procesos resolución de problemas componer una imagen figuras con
creativos. respecto al
creativos. Genera ideas haciendo uso de círculos
• Evalúa y comunica sus trabajo de sus
investigando una variedad de cuadrículas.  Elaboramos
procesos y proyectos compañeros.
fuentes y van manipulando los  Presenta sus trabajos regalos para
ARTE Y CULTURA

elementos de los diversos y creaciones en forma mamá

lenguajes de las artes (danza, individual y describe  Elaboramos  Realiza dibujos
música, teatro, artes visuales) de manera sencilla flores de papel haciendo uso de
para evaluar cuáles se ajustan cómo los ha creado y para mamá. cuadrículas, los
mejor a sus intenciones. Planifica organizado expone y expresa
y produce trabajos que comunican  Utiliza su creatividad a la vez su
ideas y experiencias personales y para darle forma a sus apreciación
sociales e incorpora influencias de figuras. respecto al dibujo
su propia comunidad y de otras  Presenta sus trabajos de sus
culturas. Registra sus procesos, y creaciones en forma
compañeros.
identifica los aspectos esenciales individual y grupal, y
 Elabora figuras
de sus trabajos y los va describe de manera
utilizando
modificando para mejorarlos. sencilla cómo los ha
Planifica los espacios de creado y organizado. círculos.
presentación considerando sus  Elabora flores  Manualidad para
intenciones y presenta sus utilizando como mamá, aplicando
descubrimientos y creaciones a material principal papel técnicas
una variedad de audiencias. Evalúa y material de reciclaje artísticas
si logra sus intenciones de manera se organiza y creativas.
efectiva. mediante la técnica del  Elabora flores
museo expone su utilizando papel
trabajo. de colores.

 Construye su Descubre el amor de Dios en la  Explica y reflexiona  Reflexionamos  Explica con sus Lista de
identidad como Descubre el amor de Dios en la sobre principales hechos con la historia propias palabras la cotejo
persona humana, creación y lo relaciona con el de la Historia del arca de Noé historia del Arca de
amada por Dios, amor que recibe de las de Noé y los relaciona  Jonás y la Noé y comparte lo
digna, libre y personas que lo rodean. Explica con su entorno ballena que más le gusto de
trascendente, la presencia de Dios en el Plan  Asume compromisos  Daniel en el la historia
comprendiendo la de salvación y la relación que él personales para aplicarlo foso de los dibujándolo y luego
doctrina de su establece con el ser humano. en su vida. leones lo explica.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

propia religión, Convive de manera fraterna  Reflexiona sobre la  Seguimos el  Explica con sus
abierto al diálogo con el prójimo respetando las historia de Jonás y ejemplo de la propias palabras la
con las que le son diferentes expresiones asume compromisos sagrada familia historia Jonás y la
más cercanas religiosas. Asume las personales de cambio.  María es Ballena.
• Conoce a Dios y asume consecuencias de sus acciones  Explica las virtudes de nuestra madre  Reflexiona acerca de
su identidad religiosa y con responsabilidad, la sagrada familia que se
espiritual como persona la convivencia de la
comprometiéndose a ser mejor deben imitar.
digna, libre y sagrada Familia y
trascendente persona, a ejemplo de  Expresa la importancia
expresa porque
• Cultiva y valora las Jesucristo. de imitar a la sagrada
deben tomarlo como
manifestaciones familia.
religiosas de su  Explica los principales ejemplo de las
entorno argumentando
hechos de la Historia de familias cristianas.
su fe de manera
Jesús cuando nos  Reflexiona sobre la
comprensible y
respetuosa entrega a María como historia de la Virgen
nuestra Madre. María, explica que es
 Reflexiona sobre sus Madre de Jesús y
acciones, y asume Madre nuestra
actitudes de cambio y imitando las acciones
compromiso para imitar buenas.
a María.
 Explica la historia de
 Explica las enseñanzas
Daniel en el foso de
que deja la historia de
los leones
Daniel


 Interactúa a Interactúa a través de sus  Identifica en sí mismo  Nos iniciamos  Participa realizando Lista de
través de sus habilidades sociomotrices las variaciones en la en el atletismo ejercicios de cotejo
habilidades socio proactivamente con un sentido frecuencia cardiaca y  Participamos iniciación al
motrices de cooperación teniendo en respiratoria con relación en carreras de atletismo.
• Se relaciona cuenta las adaptaciones o a los diferentes niveles velocidad  Participa en
utilizando sus modificaciones propuestas por de esfuerzo en la  Participamos carreras de
habilidades el grupo en diferentes práctica del atletismo. en carreras con velocidad.
socio motrices
actividades físicas. Hace uso  Participa en carreras de postas o  Participa en carrera
EDUCACIÓN FÍSICA

• Crea y aplica
de estrategias de cooperación velocidad realizando los relevos de postas
estrategias y
tácticas de y oposición seleccionando los ejercicios pertinentes  Jugamos en respetando las
juego diferentes elementos técnicos antes y después de la parejas reglas
y tácticos que se pueden dar actividad física.  Participa en determinadas para
en la práctica de actividades Participa en carrera de juegos de todos, realizando
lúdicas y predeportivas, para postas respetando las parejas actividades de
resolver la situación de juego reglas determinadas. calentamiento,
que le dé un mejor resultado y  Explica la importancia estiramiento y
que responda a las variaciones de la activación corporal relajación durante
que se presentan en el entorno. y psicológica, que lo el desarrollo de la
ayuda a estar actividad.
predispuesto a la  Participa en
actividad. diversos juegos de
 Participa en diversos parejas, respetando
juegos de parejas reglas.
adaptando su esfuerzo y  Participa en juegos
aplicando los de parejas
conocimientos de los siguiendo las reglas
beneficios de la práctica que contribuyen a
de actividad física. su desarrollo
exitoso

Dimensión /Habilidades, Actividades Evidencias

Instrumento
TUTO

Valores y actitudes
RÍA

Me quiero, me acepto y valoro a Identificar la importancia de expresarnos y Convivencia y participación con los Lista de cotejo
mi familia. participar en la familia y la escuela. compañeros
 VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 01
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 08/04/24 09/04/24 10/04/24 11/04/24 12/04/24
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTIC COMUNICACI MATEMÁTIC CIENCIA Y
A ÓN A TECNOLOGÍA
Leemos fábulas e Resolvemos Escribimos una fábula Determinamos el Clasificamos los
interpretamos su moraleja problemas con término que continúa alimentos por su
ACTIVIDAD

adiciones. en patrones aditivos. función

ÁREA EDUCACIÓN TUTORÍA PERSONAL ARTE Y EDUCACIÓN

RELIGIOSA SOCIAL CULTURA FÍSICA

Reflexionamos con la historia Reconocemos que ¿Qué tipo de familia Pintando con témperas Nos iniciamos en el
ACTIVIDA

de Noé nuestras necesidades y tengo? atletismo

nuestros valores
cuentan
D
 SEMANA 02
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/04/24 16/04/24 17/04/24 18/04/24 19/04/24
ÁREA COMUNICACIÓ MATEMÁTICA COMUNICACI MATEMÁTI CIENCIA Y
N ÓN CA TECNOLOGÍA
Identificamos y escribimos Reconocemos la Identificamos y Resolvemos Clasificamos los
palabras sinónimas operación de la escribimos antónimos. problemas con alimentos por su valor
ACTIVIDAD

sustracción sustracciones nutricional

ÁREA EDUCACIÓN PLAN LECTOR PERSONAL ARTE Y EDUCACIÓN

RELIGIOSA SOCIAL CULTURA FÍSICA

Jonás y la ballena Leo y comprendo Realizamos el árbol Dibujamos utilizando Participamos en carreras
genealógico de nuestra cuadrículas de velocidad
familia
ACTIVIDAD
 SEMANA 03
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 22/04/24 23/04/24 24/04/24 25/04/24 26/04/24
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTIC PLAN MATEMÁTIC CIENCIA Y
A LECTOR A TECNOLOGÍA
Identificamos el género y Resolvemos Leo y comprendo Resolvemos problemas Identificamos la función
número del sustantivo. problemas de de combinación del sistema digestivo
igualación 3 y 4
ACTIVIDAD

ÁREA EDUCACIÓN PERSONAL PERSONAL ARTE Y EDUCACIÓN

RELIGIOSA SOCIAL SOCIAL CULTURA FÍSICA

Daniel en el foso de los leones Las funciones de la Nos informamos de la Elaboramos figuras con Participamos en carreras
familia violencia en la familia círculos con postas o relevos
ACTIVIDAD
 SEMANA 4
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 29/04/24 30/04/24 01/05/24 02/05/24 03/05/24
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTIC FERIADO MATEMÁTIC CIENCIA Y
A A TECNOLOGÍA
Identificamos las clases de Representamos la Multiplicamos Prevenimos
sustantivo. operación de la aplicando sus enfermedades
multiplicación propiedades cuidando nuestro
sistema digestivo
ACTIVIDAD

ÁREA EDUCACIÓN PLAN ARTE Y EDUCACIÓN

RELIGIOSA LECTOR CULTURA FÍSICA
Seguimos el ejemplo de la Leo y comprendo Elaboramos regalos Jugamos en parejas
sagrada familia para mamá
ACTIVIDAD
 SEMANA 5
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 06/05/24 07/05/24 08/05/24 09/05/24 10/05/24
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTIC COMUNICACI MATEMÁTIC PLAN LECTOR
A ÓN A
Describimos objetos Multiplicamos por Identificamos y  Usamos la Leo y comprendo
utilizando adjetivos números de una cifra utilizamos el artículo proporcionalidad
para multiplicar
ACTIVIDAD

ÁREA EDUCACIÓN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y EDUCACIÓN

RELIGIOSA TECNOLOGÍ SOCIAL CULTURA FÍSICA
A
María es nuestra madre Nuestros huesos y En nuestra familia se Elaboramos flores de Participa en juegos de
articulaciones trabajan cumplen roles papel para mamá. parejas
ACTIVIDAD

juntos.
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE