"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°10
¡Construyamos el Perú
I.
para todas y todos!
DATOS GENERALES

I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 15 de noviembre al 10 de diciembre de 2021
Periodo de ejecución: : 4 semanas
Ciclo y grado: : IV ciclo (3° y 4° de primaria)
 Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Luis y su mamá conversan sobre una situación que ocurrió en la clase virtual.

Luis: Mamá, estoy muy feliz porque, en la clase virtual, mi compañera Adela tuvo la oportunidad de presentar la canción que creó mi
grupo sobre la familia. La entonó tan bien que a todas y todos nos dejó sorprendidos.

Mamá: ¿Y por qué fue tan especial esa canción?

Luis: La canción era muy difícil de entonar y decidimos que todas y todos tendríamos la oportunidad de probar nuestra voz. Así,
llegó el turno de Adela. Como ella habla muy poco, nadie imaginó que tenía una voz tan hermosa. Al final, ella fue elegida para
representar al grupo.

Mamá: ¡Qué bueno que decidieron probar la voz de todas y todos! Si no, no hubiesen descubierto el talento de Adela.

Luis: Mamá, a mí me gustaría ser el arquero de mi equipo en algún momento. ¡Creo que soy bueno para el arco!

Mamá: ¡Claro, es cuestión de intentarlo! Y es que todas y todos podemos desenvolvernos mejor si se dan las condiciones. Por
ejemplo, desde que construimos la rampa, el vecino Mario puede desplazarse mejor en su silla de ruedas. Ahora él llega más
temprano a su trabajo, sus ventas han mejorado y ha sido elegido el mejor vendedor del mes.

Luis: ¡Qué alegría, mamá! Cuando existen las condiciones, podemos desenvolvernos mejor y mostrar nuestros talentos. Entonces,
¿qué podemos hacer para que todas y todos podamos desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros talentos?

Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos generar condiciones para que todas y todos podamos
desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros talentos?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 • TUTORÍA: Construye su identidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la
excelencia
Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad
Superación personal Los estudiantes reconocen sus talentos y utilizan diversos recursos para
desenvolverse de la mejor manera y cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Respeto por las Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre las
diferencias personas, y proponen acciones que permiten el desarrollo de los talentos de
todos por igual.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, Propone las actividades que
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan puede realizar
lograr la tarea. para así compartir
responsabilidades y disfrutar
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del momentos en familia que
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. promuevan la convivencia
armoniosa, tomando en cuenta
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos acuerdos sobre las necesidades
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados e intereses de los integrantes
esperados. de su familia.
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
obtenidos para llegar a la meta
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS ESTÁNDAR CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos que • Identifica información 1.2 Todos Escribe sus talentos Lista de
de textos presentan estructura simple con que se encuentra próxima tenemos y señala las Cotejo
escritos en su algunos elementos complejos y con de otra información similar. cualidades y habilidades que
COMUNICACIÓN

vocabulario variado. Obtiene

lengua materna. • Deduce las talentos. necesitan
información poco evidente
•Obtiene características y desarrollar.
distinguiéndola de otras próximas y
información del semejantes. Realiza inferencias locales cualidades de las personas
texto escrito. a partir de información explícita e a partir de la información
•Infiere e implícita. Interpreta el texto del texto que lee.
interpreta considerando información relevante • Opina y justifica sus ideas
información del para construir su sentido global. a partir de la información
texto. • Reflexiona Reflexiona sobre sucesos e ideas del texto que lee.
y evalúa la forma, importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales
el contenido y
más comunes a partir de su
contexto del texto
conocimiento y experiencia.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de • Adecúa su texto a la 2.6 Organizamos la Elabora un Lista de
tipos de textos en forma reflexiva. Adecúa su texto al situación comunicativa información organizador gráfico Cotejo
su lengua materna. destinatario, propósito y el registro a considerando el propósito, el recogida. con la información
• Adecúa el texto a partir de su experiencia previa y de destinatario y las 3.1 Planificamos recogida de diversas
la situación alguna fuente de información. Organiza características más comunes una propuesta de fuentes.
comunicativa. y desarrolla lógicamente las ideas en del tipo textual. acciones que Escribe sus ideas,
• Organiza y torno a un tema. Establece relaciones • Ordena las ideas que escribe ayuden a construir teniendo en cuenta el
desarrolla las ideas entre ideas a través del uso adecuado de manera coherente y un país con uso de conectores,
de forma coherente de algunos tipos de conectores y de cohesionada en torno al tema mejores para armar su
y cohesionada. referentes; emplea vocabulario de su propuesta. oportunidades para propuesta con
• Utiliza variado. Utiliza recursos ortográficos • Revisa su texto para todas y todos. argumentos que la
convenciones del básicos para darle claridad y sentido a asegurarse de que responda a 3.2 Escribimos la sustenten.
lenguaje escrito de su texto. Reflexiona sobre la la situación comunicativa y que propuesta de Argumenta su
forma pertinente. coherencia y cohesión de las ideas en las ideas se desarrollen de acciones. propuesta de acciones
• Reflexiona y evalúa el texto que escribe, y explica acerca manera coherente y 3.3 Revisamos, y explica por qué la
la forma, el del uso de algunos recursos textuales cohesionada. mejoramos y deben poner en
contenido y contexto para reforzar sentidos y producir publicamos la práctica.
del texto escrito. efectos en el lector según la situación propuesta.
comunicativa
 Convive y Convive y participa • Muestra un trato 1.1 Descubrimos Escribe acciones Lista de
participa democráticamente cuando se respetuoso e inclusivo con algunos derechos para el cumplimento cotejo
democráticamente relaciona con los demás los demás al margen de las en situaciones de los derechos y
en la búsqueda respetando las diferencias, diferencias. cotidianas. cómo contribuyen al
del bien común. expresando su desacuerdo frente • Manifiesta su desacuerdo desarrollo de los
•Interactúa con a situaciones que vulneran la ante situaciones que talentos.
todas las personas. convivencia y cumpliendo con sus afectan la igualdad de 1.6 Somos únicos
• Construye deberes. Conoce las oportunidades para todas y y diferentes, Escribe acciones
normas y asume manifestaciones culturales de su todos. pero tenemos los que realizaría para
acuerdos y leyes. localidad, región o país. Construye • Explica cómo algunas mismos que todos tengamos
• Maneja y evalúa acuerdos y normas manifestaciones culturales derechos. la oportunidad de
conflictos de tomando en cuenta el punto de de su familia y comunidad participar en
PERSONAL SOCIAL

manera vista de los demás. Recurre al contribuyen a generar diversas actividades

constructiva. diálogo para manejar conflictos. oportunidades para 2.1 y desarrollar
• Delibera sobre Propone y realiza acciones desenvolverse y desarrollar Identificamos nuestros talentos.
asuntos públicos. colectivas orientadas al bienestar sus talentos. situaciones de
• Participa en común a partir de la deliberación • Propone y realiza acciones inclusión en Escribe acciones
acciones que sobre asuntos de interés público, para que todas y todos se nuestra familia y para que todos
promueven el en la que se da cuenta de que desenvuelvan de la mejor comunidad. consigamos
bienestar común. existen opiniones distintas a la manera, respeten las desenvolvernos de
suya. diferencias y valoren sus la mejor manera y
talentos. 2.5 desarrollar
Reflexionamos nuestros talentos.
sobre cómo la
inclusión Escribe acciones
contribuye a que para que, en su
todas y todos familia y comunidad,
nos se brinden
desarrollemos oportunidades para
plenamente. que todos se
desenvuelvan de la
mejor manera y
desarrollen sus
talentos.
 Resuelve Resuelve problemas en los que - Expresa con gráficos y 1.3 Describimos Expresa con Lista de
problemas de modela características y datos de material concreto su y proponemos gráficos y material cotejo
forma, ubicación de los objetos a formas comprensión sobre las modelos de concreto su
movimiento y bidimensionales y tridimensionales, figuras geométricas, sus tarjetas comprensión sobre
localización sus elementos, propiedades, su elementos y relaciones. las figuras
• Modela objetos movimiento y ubicación en el plano -Plantea afirmaciones geométricas, sus
con formas cartesiano. Describe con lenguaje sobre las relaciones entre elementos y
geométricas y sus geométrico, estas formas los elementos de las figuras relaciones.
transformaciones. reconociendo ángulos rectos, geométricas, así como
• Comunica su número de lados y vértices del sobre su composición y 2.2Medimos el Explica el
comprensión sobre polígono, así como líneas paralelas y descomposición. perímetro y la procedimiento y
las formas y perpendiculares, identifica formas - Explica la diferencia superficie de las estrategia de
MATEMÁTICA

relaciones simétricas y realiza traslaciones, entre superficie y tarjetas desarrollo

geométricas. en cuadrículas. Así también elabora perímetro, y las estrategias
• Usa estrategias croquis, donde traza y describe empleadas para medirlos.
y procedimientos desplazamientos y posiciones,
para orientarse en usando puntos de referencia.
el espacio. Emplea estrategias y
• Argumenta procedimientos para trasladar y
afirmaciones construir formas a través de la
sobre relaciones composición y descomposición, y
geométricas. para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones
entre una forma tridimensional y
su desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos concretos y
gráficos.
Resuelve Resuelve problemas que presentan - Diseña tarjetas de 2.8 Medimos y Explica el Lista de
problemas de dos equivalencias, regularidades o agradecimiento con formas relacionamos procedimiento y cotejo
regularidad, relación de cambio entre dos compuestas a partir de cantidades estrategia de
equivalencia y magnitudes y expresiones; figuras simples. desarrollo
cambio. traduciéndolas a igualdades que - Mide la superficie de las
• Traduce datos y contienen operaciones aditivas o tarjetas empleando
condiciones a multiplicativas, a tablas de valores cuadrículas y el perímetro
expresiones y a patrones de repetición que con regla o cinta métrica.
algebraicas y combinan criterios y patrones - Explica cómo cambia el
gráficas. • aditivos o multiplicativos. Expresa costo de la cinta, de
Comunica su su comprensión de la regla de acuerdo a su longitud.
comprensión sobre formación de un patrón y del signo
las relaciones igual para expresar equivalencias.
algebraicas. • Usa Así también, describe la relación
estrategias y de cambio entre una magnitud y
procedimientos otra; usando lenguaje matemático y
para encontrar diversas representaciones. Emplea
equivalencias y estrategias, la descomposición de
reglas generales. números, el cálculo mental, para
• Argumenta crear, continuar o completar
afirmaciones patrones de repetición. Hace
sobre relaciones afirmaciones sobre patrones, la
de cambio y equivalencia entre expresiones y
equivalencia sus variaciones y las propiedades
de la igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos concretos.
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos en una -Explorar y experimentar 1.4 Exploro el Video explorando Lista de
desde los variedad de lenguajes que con su voz y otros recursos Himno del con su cuerpo la voz cotejo
lenguajes comunican experiencias, ideas, musicales diversas Bicentenario y el silencio del
artísticos. sentimientos y observaciones. posibilidades creativas. “Himno del
• Explora y Explora, selecciona y combina los - Generar ideas para crear Bicentenario”
experimenta los elementos del arte y utiliza una letra inspirada en el 2.3 Identifico el Video explorando el
ARTE Y CULTURA

lenguajes del arte. medios, materiales, herramientas y Perú que quiero y adaptarla pulso en diversos pulso con canción
• Aplica procesos técnicas de los diversos lenguajes a una melodía de su ritmos favorita.
creativos. del arte para expresar de preferencia o de su región.
• Evalúa y diferentes maneras sus ideas y - Expresar sus ideas y
comunica sus resolver problemas creativos. sentimientos a través de 2.7 Creo la letra Video o audio
procesos y Demuestra habilidad para una canción sobre el Perú de mi canción cantando las letras
proyectos planificar trabajos usando sus que quiero con su familia y para el Perú que escribió
conocimientos del arte y adecúa su entorno. inspirada en el Perú
sus procesos para ajustarse a que quiere.
diferentes intenciones, que se 3.4 Le canto al Video cantando su
basan en observaciones o Perú canción que escribió
problemas del entorno natural, con su herramienta
artístico y cultural. Planifica cómo musical que creo.
y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos
hacia la comunidad educativa.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Compartimos y celebramos 1.5 Lo que doy con alegría lo recibo Dibuja alguna acción que haya hecho por otra Lista de cotejo
TUTORÍA

nuestros logros y retos
con felicidad persona y que la haya hecho feliz.
2.5 Si me equivoco, siempre puedo Escribe un compromiso para vivir en armonía
mejorar con los demás.
3.5 A seguir mejorando Elabora tarjetas para la persona o personas
a las que quieras agradecer por todo lo
vivido y aprendido durante este año.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 29

Analizamos situaciones cotidianas relacionadas con las oportunidades y nuestros

derechos.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/11/21 16/11/21 17/11/21 18/11/21 19/11/21
ÁREA PERSONAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y TUTORÍA
SOCIAL CULTURA
Descubrimos algunos Todas y todos tenemos Describimos y proponemos Exploro el Himno del Lo que doy con alegría
derechos en situaciones cualidades y talentos modelos de tarjetas Bicentenario lo recibo con felicidad
ACTIVI cotidianas
LEEMOS JUNTOS
DAD La diversidad cultural
del Perú
Competencia Convive y participa Lee diversos tipos de Resuelve problemas de Crea proyectos desde Construye su
democráticamente en la textos escritos en su forma, movimiento y los lenguajes artísticos identidad
búsqueda del bien común lengua materna. localización

Capacidad •Interactúa con todas •Obtiene información del • Modela objetos con formas •Explora y experimenta • Se valora a sí mismo.
las personas. texto escrito. geométricas y sus los lenguajes del arte. • Autorregula sus
• Construye normas y •Infiere e interpreta transformaciones. •Aplica procesos emociones.
asume acuerdos y leyes. información del texto. • Comunica su comprensión creativos. •Reflexiona y
• Maneja conflictos de • Reflexiona y evalúa la sobre las formas y relaciones • Evalúa y comunica sus argumenta éticamente.
manera constructiva. forma, el contenido y geométricas. procesos y proyectos • Vive su sexualidad de
• Delibera sobre asuntos contexto del texto • Usa estrategias y manera integral y
públicos. procedimientos para responsable de acuerdo
• Participa en acciones orientarse en el espacio. a su etapa de
que promueven el •Argumenta afirmaciones desarrollo y madurez.
bienestar común sobre relaciones geométricas.
Evidencia de Escribe acciones para el Escribe sus talentos y Expresa con gráficos y Video explorando con su Dibuja alguna acción
aprendizaje cumplimento de los señala las habilidades material concreto su cuerpo la voz y el silencio que haya hecho por
derechos y cómo que necesitan comprensión sobre las figuras del “Himno del otra persona y que la
contribuyen al desarrollo desarrollar geométricas, sus elementos y Bicentenario” haya hecho feliz.
de los talentos. relaciones.
Criterios -Reconoce, en cada uno - Identifica información -Expresa con gráficos y -Reconoce el pulso, el - Identifica aquello
de los casos, las que se encuentra material concreto su silencio y la voz en el que recibí durante
oportunidades que nos próxima de otra comprensión sobre las figuras “Himno del este año y me hizo
permiten desenvolvernos información similar. geométricas, sus elementos y Bicentenario”. muy feliz.
mejor y desarrollar -Deduje las relaciones. -Explora y representa - Identifica alguna
nuestros talentos. características y - Plantea afirmaciones sobre con su cuerpo el pulso, el acción que haya
-Manifiesta su cualidades de las las relaciones entre los silencio y la voz. hecho por otra
desacuerdo ante personas a partir de la elementos de las figuras persona y que lo haya
situaciones que afectan información del texto geométricas, así como sobre hecho feliz.
la igualdad de que lee. su composición y - Reconoce que es lo
oportunidades para - Opina y justifica sus descomposición. más importante que
todas y todos ideas a partir de la puedo brindar y recibir
información del texto de los demás.
que lee.

SEMANA 30

Identificamos formas de inclusión en nuestra familia y. comunidad

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 22/11/21 23/11/21 24/11/21 25/11/21 26/11/21
ÁREA PERSONAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y TUTORÍA
SOCIAL CULTURA
Somos únicos y Identificamos situaciones de Medimos el perímetro y la Identifico el pulso en Si me equivoco,
diferentes, pero inclusión en nuestra familia y superficie de las tarjetas diversos ritmos siempre puedo mejorar
ACTIVI tenemos los mismos comunidad
DAD derechos LEEMOS JUNTOS
Victoria Santa Cruz
Competencia Convive y participa Convive y participa Resuelve problemas de Crea proyectos desde Construye su
democráticamente en la democráticamente en la forma, movimiento y los lenguajes identidad
búsqueda del bien búsqueda del bien común localización. artísticos
común
Capacidad •Interactúa con todas •Interactúa con todas las • Modela objetos con •Explora y experimenta • Se valora a sí mismo.
las personas. personas. formas geométricas y sus los lenguajes del arte. • Autorregula sus
• Construye normas y • Construye normas y asume transformaciones. • •Aplica procesos emociones.
asume acuerdos y leyes. acuerdos y leyes. Comunica su comprensión creativos. •Reflexiona y
• Maneja conflictos de • Maneja conflictos de sobre las formas y • Evalúa y comunica sus argumenta éticamente.
manera constructiva. manera constructiva. relaciones geométricas. procesos y proyectos • Vive su sexualidad de
• Delibera sobre asuntos • Delibera sobre asuntos • Usa estrategias y manera integral y
públicos. públicos. procedimientos para responsable de acuerdo
• Participa en acciones • Participa en acciones que orientarse en el espacio. a su etapa de
que promueven el promueven el bienestar • Argumenta afirmaciones desarrollo y madurez.
bienestar común común sobre relaciones
geométricas.
Evidencia de Escribe acciones que Escribe acciones para que Medimos el perímetro y la Video explorando el Escribe un compromiso
aprendizaje realizaría para que todos todos consigamos superficie de las tarjetas pulso con canción para vivir en armonía
tengamos la oportunidad desenvolvernos de la mejor favorita. con los demás.
de participar en diversas manera y desarrollar
actividades y desarrollar nuestros talentos.
nuestros talentos.
Criterios • Muestra un trato • Manifiesta su desacuerdo -Plantea afirmaciones sobre - Generar ideas para - Identifica aquello
respetuoso e inclusivo ante situaciones que afectan las relaciones entre los crear una letra que recibí durante
con los demás al margen la igualdad de oportunidades elementos de las figuras inspirada en el Perú que este año y me hizo
de las diferencias. para todas y todos. geométricas, así como quiero y adaptarla a muy feliz.
• Manifiesta su • Explica cómo algunas sobre su composición y una melodía de su - Identifica alguna
desacuerdo ante manifestaciones culturales descomposición. preferencia o de su acción que haya
situaciones que afectan de su familia y comunidad - Explica la diferencia región. hecho por otra
la igualdad de contribuyen a generar entre superficie y - Expresar sus ideas y persona y que lo haya
oportunidades para oportunidades para perímetro, y las sentimientos a través hecho feliz.
todas y todos. desenvolverse y desarrollar estrategias empleadas para de una canción sobre el - Reconoce que es lo
• Explica cómo algunas sus talentos. medirlos. Perú que quiero con su más importante que
manifestaciones • Propone y realiza acciones familia y su entorno. puedo brindar y recibir
culturales de su familia y para que todas y todos se de los demás.
 comunidad contribuyen a desenvuelvan de la mejor
generar oportunidades manera, respeten las
para desenvolverse y diferencias y valoren sus
desarrollar sus talentos. talentos.

SEMANA 31

Identificamos formas de inclusión en nuestra familia y comunidad

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 29/11/21 30/11/21 01/12/21 02/12/21 03/12/21
ÁREA PERSONAL COMUNICACIÓN ARTE Y MATEMÁTICA TUTORÍA
SOCIAL CULTURA
Reflexionamos sobre Organizamos la Creo la letra de mi canción Medimos y relacionamos A seguir mejorando.
cómo la información recogida. para el Perú cantidades
ACTIVI inclusión contribuye a
DAD que todas y todos nos LEEMOS JUNTOS
desarrollemos “La unidad”
plenamente
Competencia Convive y participa Escribe diversos tipos Crea proyectos desde los Resuelve problemas de Construye su
democráticamente en la de textos en su lengua lenguajes artísticos regularidad, equivalencia y identidad
búsqueda del bien materna. cambio.
común
Capacidad •Interactúa con todas • Adecúa el texto a la •Explora y experimenta • Traduce datos y • Se valora a sí mismo.
las personas. situación comunicativa. los lenguajes del arte. condiciones a expresiones • Autorregula sus
• Construye normas y • Organiza y desarrolla •Aplica procesos algebraicas y gráficas. • emociones.
asume acuerdos y leyes. las ideas de forma creativos. Comunica su comprensión •Reflexiona y
• Maneja conflictos de coherente y • Evalúa y comunica sus sobre las relaciones argumenta éticamente.
manera constructiva. cohesionada. procesos y proyectos algebraicas. • Usa • Vive su sexualidad de
• Delibera sobre asuntos • Utiliza convenciones estrategias y procedimientos manera integral y
públicos. del lenguaje escrito de para encontrar equivalencias responsable de acuerdo
• Participa en acciones forma pertinente. y reglas generales. a su etapa de
que promueven el • Reflexiona y evalúa la • Argumenta afirmaciones desarrollo y madurez.
 bienestar común forma, el contenido y sobre relaciones de cambio y
contexto del texto equivalencia
escrito.
Evidencia de Escribe acciones para Elabora un organizador Video o audio cantando las Explica el procedimiento y Elabora tarjetas para
aprendizaje que, en su familia y gráfico con la letras que escribió estrategia de desarrollo la persona o personas a
comunidad, se brinden información recogida de inspirada en el Perú que las que quieras
oportunidades para que diversas fuentes. quiere. agradecer por todo lo
todos se desenvuelvan vivido y aprendido
de la mejor manera y durante este año.
desarrollen sus talentos.
Criterios • Explica cómo algunas • Adecúa su texto a la - Generar ideas para crear - Diseña tarjetas de - Identifica aquello
manifestaciones situación comunicativa una letra inspirada en el agradecimiento con formas que recibí durante
culturales de su familia y considerando el Perú que quiero y compuestas a partir de este año y me hizo
comunidad contribuyen a propósito, el adaptarla a una melodía de figuras simples. muy feliz.
generar oportunidades destinatario y las su preferencia o de su - Identifica alguna
para desenvolverse y características más región. acción que haya
desarrollar sus talentos. comunes del tipo textual. - Expresar sus ideas y hecho por otra
• Propone y realiza • Ordena las ideas que sentimientos a través de persona y que lo haya
acciones para que todas escribe de manera una canción sobre el Perú hecho feliz.
y todos se desenvuelvan coherente y cohesionada que quiero con su familia y - Reconoce que es lo
de la mejor manera, en torno al tema de su su entorno. más importante que
respeten las diferencias propuesta. puedo brindar y recibir
y valoren sus talentos. de los demás.

SEMANA 32

Proponemos acciones para ayudar a generar condiciones para que todas y todos podamos
desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros talentos.
DIAS LUNES MARTES MIERCOL JUEVES VIERNES
ES
FECHA 06/12/21 07/12/21 08/12/21 09/12/21 10/12/21
ÁREA COMUNICACIÓ COMUNICACIÓ FERIADO COMUNICACIÓ ARTE Y
N N N CULTURA
Planificamos una propuesta Escribimos la propuesta INMACULADA Revisamos, mejoramos y Le canto al Perú
de acciones que ayuden a de acciones CONCEPCIÓN publicamos la propuesta.
ACTIVI construir un país con LEEMOS JUNTOS
DAD mejores oportunidades para Lectura por Navidad
todas y todos.
Competencia Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Crea proyectos desde los
textos en su lengua textos en su lengua textos en su lengua lenguajes artísticos
materna. materna. materna.
Capacidad • Adecúa el texto a la • Adecúa el texto a la • Adecúa el texto a la •Explora y experimenta
situación comunicativa. situación comunicativa. situación comunicativa. los lenguajes del arte.
• Organiza y desarrolla las • Organiza y desarrolla las • Organiza y desarrolla las •Aplica procesos
ideas de forma coherente y ideas de forma coherente ideas de forma coherente creativos.
cohesionada. y cohesionada. y cohesionada. • Evalúa y comunica sus
• Utiliza convenciones del • Utiliza convenciones del • Utiliza convenciones del procesos y proyectos
lenguaje escrito de forma lenguaje escrito de forma lenguaje escrito de forma
pertinente. pertinente. pertinente.
• Reflexiona y evalúa la • Reflexiona y evalúa la • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y forma, el contenido y forma, el contenido y
contexto del texto escrito. contexto del texto contexto del texto
escrito. escrito.
Evidencia de Escribe sus ideas, teniendo Argumenta su propuesta Revisamos, mejoramos y Video cantando su canción
aprendizaje en cuenta el uso de de acciones y explica por publicamos la propuesta que escribió con su
conectores, para armar su qué la deben poner en herramienta musical que
propuesta con argumentos práctica. creo.
que la sustenten.
Criterios • Adecúa su texto a la • Adecúa su texto a la • Revisa su texto para - Expresar sus ideas y
situación comunicativa situación comunicativa asegurarse de que sentimientos a través de
considerando el propósito, considerando el propósito, responda a la situación una canción sobre el Perú
el destinatario y las el destinatario y las comunicativa y que las que quiero con su familia y
 características más características más ideas se desarrollen de su entorno.
comunes del tipo textual. comunes del tipo textual. manera coherente y
• Ordena las ideas que • Ordena las ideas que cohesionada.
escribe de manera escribe de manera
coherente y cohesionada en coherente y cohesionada
torno al tema de su en torno al tema de su
propuesta. propuesta.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE