INSTITUCIÓNEDUCATIVA

N° 88058
HUAMBACHO“LAHUACA”

AM O R, RE S P E TO Y TRABAJ O

PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

IIIBIMESTRE

Título:

We promote our begin business with the sustainable

use of our resources.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: Nº 88058
NIVEL: Secundaria II.
AREA: Ingles SI
T GRADO: 5to U
A CI
FECHA: Del 10 de setiembre al 14 de octubre del 2023
O N
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semana
DOCENTE: Lic.Alicia Salinas Chauca
DIRECTOR: Mg. Abner Pereda Infantes.
SUBDIRECTOR(A): Mg. Hugo Mesías Alejos Tapia
SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
Las noticias muestran la situación actual que está afectando
a la economía de muchas familias con el alza de los precios
de algunos productos y la comunidad de Huambacho no es
ajena a este problema. Asimismo, hay familias que todavía
no han iniciado algún emprendimiento, esto puede darse
por desconocimiento sobre como realizarlos.
Así, han logrado emprender de diversas formas como
negocios familiares e individuales; sin embargo, algunos
emprendimientos son poco planificados y espontáneos, no
contando con medidas adecuadas de bioseguridad, cumplir
con las normas, contar con los recursos económicos
necesarios evaluar posibilidades de préstamos, entre otros.
Por tal motivo, es necesario desarrollar habilidades que
permitan incrementar oportunidades para crear
emprendimientos económicos, rentables y con recursos
propios de su comunidad.
v

RETO
Frente a la situación planteada, reflexiona.
: ¿De qué manera se pueden desarrollar emprendimientos
rentables para afrontar el desempleo en tu comunidad?,
Y ahora, desde tu rol de estudiante, ¿cómo puedes
contribuir para la toma de decisiones responsables en los
emprendimientos de tu familia y comunidad?”.

1
 III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
PROPOSITO DE LA EDA
Comprender textos en inglés con algunos elementos
complejos en su estructura gramatical a partir de los
emprendimientos turísticos generados en su comunidad,
identificando vocabularios sobre emprendimiento
turístico y posterior a ello promocionar, difundir y
persuadir a través de afiches publicitarios sobre su
emprendimiento turístico en las redes sociales.
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO DE LA EDA
Crear una microempresa familiar que
solvente la economía de los estudiantes.
Utiliza afiches publicitarios en inglés para,
promocionar, difundir y persuadir en las
redes sociales a los turistas locales,
nacionales e internacionales a adquirir su
emprendimiento turístico familiar luego lo
expondrán en una feria de negocios .
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COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
S

Identifica información explícita, relevante y

 Obtiene información complementaria distinguiendo detalles
del texto escrito dispersos en un texto informativo, en las que
Michelle brinda información sobre su
emprendimiento turístico familiar; el
mismo que contiene algunos elementos
complejos en su estructura gramatical
(Possessive Adjective, Present simple
Affirmative form) y vocabulario cotidiano
(places, foods, dances, festivities) en diversos
 Infiere e interpreta tipos de textos escritos en inglés.
LEE DIVERSOS
información del
TIPOS DE
texto escrito. Distingue lo relevantes de lo complementario
TEXTO EN
clasificando y sintetizando la información,
INGLÉS COMO
vinculando el texto sobre su emprendimiento
LENGUA
turístico familiar en el que brinda
EXTRANJERA
información las acciones que realiza
( 1 semana)
Michelle y su familia para llevar adelante
su negocio para construir el sentido del texto
escrito en inglés (Identificar y hacer uso de
Reflexiona y evalúa el la correcta gramática de los Adjetivos
contenido del texto Posesivos y el Presente simple), y
escrito. relacionándolo con su experiencia y sus
conocimientos, y con otros textos y lenguajes.
Identifica información explícita, relevante y
complementaria distinguiendo detalles
dispersos en el texto sobre la rutina diaria
de Michelle con fines de una organización
eficiente en su emprendimiento turístico
familiar que contienen algunos elementos
complejos en su estructura (Grammar
Present simple Affirmative form and their
spelling rules) y vocabulario cotidiano
(verbs, family and tourism vocabularies) en
diversos tipos de textos escritos en inglés.

 Obtiene información
del texto escrito

Identifica información explícita, relevante y

complementaria distinguiendo detalles
Infiere e interpreta dispersos en el texto sobre la rutina de
información del texto Michelle que contienen algunos elementos
escrito. complejos en su estructura (Grammar
Present simple Affirmative form and their
spelling rules) y vocabulario cotidiano
Reflexiona y evalúa el (verbs, textile crafts and tourism places) en
LEE DIVERSOS contenido del texto diversos tipos de textos escritos en inglés.
TIPOS DE escrito.
TEXTO EN Explica el tema y el propósito comunicativo
INGLÉS COMO importancia de las rutinas diarias para la
LENGUA organización eficiente en un
EXTRANJERA emprendimiento turístico familiar.
(2º semana )

Adecúa el texto que escribe en inglés a la

situación comunicativa considerando el tipo
textual (Afiche), algunas características del
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Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en género discursivo (publicitario), el formato
inglés de forma (Afiche publicitario), el soporte y el
coherente y propósito (difundir, promocionar y
ESCRIBE cohesionada. persuadir en redes sociales un
 V_COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Gestiona su  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Se trabaja en todas las
aprendizaje de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, actividades de manera
manera autónoma limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, transversal.
formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones (interacción en clase,
presentación de evidencias con puntualidad) en función del tiempo y
de los recursos de que dispone (Uso del diccionario, recurso
audiovisual, internet), para lo cual establece un orden y una prioridad
para alcanzar las metas de aprendizaje.
 Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las
estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los
resultados esperados (Elaboración y exposición de una ficha turística
para fomentar la visita de los turistas )

SE DESENVUELVE Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente Publicación de un video con los
EN ENTORNOS cuando expresa a través de una exposición sobre “ficha turística” en materiales hechos a base de
VIRTUALES entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos residuos sólidos en sus redes
GENERADOS POR y grupos en red. sociales o fanpage de la I.E.
LAS TICS

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ORIENTACION AL BIEN COMUN

Valor(es) RESPONSABILIDAD
Actitud(es)
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
Por ejemplo responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor(es) SUPERACION PERSONAL
Disposición de adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
Actitud(es)
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Los estudiantes, orientados por sus docentes, utilizan sus cualidades y recursos
Por ejemplo tecnológicos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo en su emprendimiento económico.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSID

Valor(es) Actitud(es) Por ejemplo
Docentes y estudiantes demuestran
Respeto por tolerancia, apertura y respeto a todos y cada Reconocimiento al valor inherente de cada
las uno, evitando cualquier forma de persona y de sus derechos, por encima de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diferencias cualquier diferencia.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado Docentes planifican y desarrollan acciones
Respeto a toda a toda forma de vida sobre la Tierra desde una pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
forma de vida mirada sistémica y global, revalorando los fauna local, promoviendo la conservación de la
saberes ancestrales diversidad biológica nacional.

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VI. MATRIZ DE SESIONES DE ACTIVIDADES:

SEMANA
SESIÓN Learning SESIÓN N° 02. MICHELLE
N° 01 :

about bussiness!! AND HER FAMILY

1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS
Lee diversos tipos de textos en ingles como lengua
extranjera. -Lee diversos textos en ingles como lengua extranjera
PROPOSITO: En esta sesión, los estudiantes PROPOSITOS
conocerán la situación significativa, el Durante el desarrollo de la sesión leen un
propósito y el reto a lograr al finalizar la texto (información sobre las actividades que
EDA6, los estudiantes leen y reconocen el nuevo desarrollan la familia de Michelle) a partir del
vocabulario en un texto donde identifican la gramática texto identifican el uso de la gramática de
el presente simple Possessive Adjective and Present simple
CAMPO SEMANTICO: affirmative form y a partir de ello elaboran
Present simple ejercicios para luego pronunciar de manera
New vocabulario . adecuada los nuevos vocabularios en inglés.
Evidencia de sesión:
El docente puede adicionar ejemplos y
ejercicios referentes al tema.
Ficha de trabajo con actividades propuestas de
comprensión de textos (Reading) CAMPO SEMANTICO :
Possessive Adjective and Present simple
Criterio de Evaluación : affirmative form

Identifica a través del texto el uso EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

correcto del present simple. Ficha de trabajo con actividades propuestos

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Utiliza el nuevo vocabulario
 Interpreta la información contenida
para brindar información sobre en el texto leído sobre Michelle y su
emprendimiento y negocios . emprendimiento turístico para dar
respuestas a las interrogantes
planteadas.
 Identifica a través de oraciones el uso
correcto de los Adjetivos posesivos
(His - Her).
 Utiliza los adjetivos posesivos para
brindar información sobre festividad,
lugar, comida, danza favorita de una
persona (varón o mujer).
 Identifica los nuevos vocabularios en
inglés
 Pronuncia adecuadamente, las
oraciones y vocabularios en inglés.

SESIÓN N° 03 : MICHELLE´S DAY!

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO

5
LENGUA EXTRANJERA

PROPOSITOS
En esta sesión, los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática (Grammar Present
simple Affirmative form and their spelling rules) a partir de ello deberán desarrollar los
ejercicios propuestos en la ficha de aplicación, Adquieren nuevos vocabularios referentes al
tema central para finalmente pronunciar de manera adecuada los nuevos vocabularios y
oraciones en inglés y autoevaluarse para juzgar sus logros respecto al tema trabajado en esta
actividad. El docente puede adicionar ejemplos o ejercicios según el avance del estudiante.

CAMPO SEMANTICO :
Grammar Present simple Affirmative form and their spelling rules)
Habitual actions.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Ficha de trabajo con actividades propuestos

SESION Nº4 MY BUSINESS DIALOGUE

COMPETENCIAS:

- SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

PROPOSITO:
En esta sesión, los estudiantes dialogan en inglés sobre las rutinas diarias para la
organización y beneficio de un emprendimiento familiar y sobre cómo difundir a través de
redes sociales un afiche publicitario haciendo uso de la creatividad y así promover dicho
emprendimiento turístico familiar.
Se comunica de manera oral en inglés mediante un juego de roles utilizando una entonación,
pronunciación adecuada y también poniendo en práctica gestos y movimientos corporales. El
docente puede adicionar ejemplos y ejercicios referentes al diálogo y la gramática de esta
Experiencia de Aprendizaje.

CAMPOS TEMATICO
PRESENT SIMPLE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
En esta actividad los estudiantes deberán participar en un diálogo sobre Diálogo en inglés
sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para
llevar adelante un negocio, respetando la gramática del (Present simple Affirmative,
Negative and Interrogative form and their spelling rules)

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Responde y pregunta sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización
en su rutina diaria para llevar adelante un negocio alternando roles de hablante y
oyente.
 Describe las rutinas diarias de los miembros de su familia en la organización de su
emprendimiento turístico familiar.
 Utiliza la estructura gramatical de Her – His; Present simple affirmative, negative and
Interrogative form. de forma adecuada durante todo el diálogo.
 Dialoga en inglés utilizando una correcta entonación, pronunciación en inglés y
haciendo uso de gestos y movimientos corporales.

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SESIÓN N° 05: We begin a business.

COMPETENCIAS:
--ESCRIBE diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Evidencia de sesión:
los estudiantes crearan y escribirán una imagen publicitaria de su negocio que iniciaron usando el tiepo gramatical
del preste simple en sus tres formas .
CAMPO SEMANTICO :
PRESENT SIMPLE
ADJECTIVES
IRREGULAR VERBS
CRITERIOS DE EVALUACION :
Adapta y selecciona la información de un texto para aplicar la estrategia “Mil formas de Escribir “ a libre elección y
según la creatividad .
El texto es entendible , interesante y llamativo .
El texto no presenta falta de ortografía
Opina lo que mas le ha gustado y lo que se debería mejorar de los textos de sus compañeros .

SESIÓN N° 06: MY BUSINESS POSTER

COMPETENCIAS:
-- ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

PROPOSITO:
o
: En esta sesión, los estudiantes se prepararán para revisar su afiche publicitario anterior y darle
los últimos retoques para publicar en las redes sociales sobre su emprendimiento turístico
familiar, teniendo en cuenta los criterios con los que será evaluado. Finalmente, escribe los
nuevos vocabularios para pronunciarlos en inglés de manera correcta
CAMPOS TEMATICOS:

Prest simple – future

- EVIDENCIA: Crear una microempresa familiar que solvente la economía de los
estudiantes. Utiliza afiches publicitarios en inglés para, promocionar, difundir y persuadir en
las redes sociales a los turistas locales, nacionales e internacionales a adquirir su
emprendimiento turístico familiar

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Adecúa el afiche publicitario, teniendo en cuenta los elementos: eslogan, lema,
imágenes, datos y créditos.
- Incluye en su afiche publicitario el contenido de los textos y tiene relación con la idea
principal.
- Su Afiche publicitario es atractivo y original. Adecuado al público al que se dirige.
- La información y organización de su Afiche Publicitario es clara y fácil de leer y el
lenguaje que utiliza es adecuada al destinatario.
- Revisa si su Afiche publicitario cumple con el propósito , la estructura gramatical
sugerida, el contenido, contradicciones o vacíos que afectan la coherencia del Afiche.
-

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 SESION Nº 06 “ a business fair “
COMPETENCIAS:

- Se comunica oralmente en Ingles como lengua extranjera

PROPOSITO:
Elaboraremos una feria donde expondremos nuestros emprendimiento de negocio con recursos de nuestra
comunidad para fomentar la iniciativa de un negocio propio .

CAMPOS TEMATICOS:
Present simple
Future
New vocabulary

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- Ficha de Actividades

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Infiere e interpreta información de textos orales .
Usa vocabulario adecuado para comunicarse oralmente
Pregunta y responde de forma oral con adecuada pronunciación , fluidez y ritmo.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
 Interpreta la información contenida en el
Lee diversos tipos texto leído sobre Michelle y su
de textos escritos emprendimiento turístico para dar
en inglés como Obtiene información de textos respuestas a las interrogantes planteadas.
lengua extranjera orales.  Identifica a través de oraciones el uso
correcto de los Adjetivos posesivos (His -
Her).
.

 Utiliza los adjetivos posesivos para brindar

Infiere e interpreta información
de textos orales.
información sobre festividad, lugar, comida,
danza favorita de una persona (varón o
mujer).
 Identifica los nuevos vocabularios en inglés
 Pronuncia adecuadamente, las oraciones y
vocabularios en inglés

 Adecua, organiza y
desarrolla el texto en inglés
de forma coherente y
cohesionada
 Identifica el tema, las ideas principales y
secundarias del texto leído sobre la rutina
diaria de Michelle.
 Obtiene información relevante a partir del
texto leído y a través de oraciones propuestos,
identifica el uso adecuado de las reglas de
ortografía (Presente Simple – forma
afirmativa).
 Relaciona la información del texto para dar
respuesta al problema presentado en la

8
 situación significativa sobre los negocios
turísticos rentables a base de una rutina diaria.
 Identifica los nuevos vocabularios en inglés
Pronuncia adecuadamente, las oraciones y
SE COMUNICA
vocabularios en inglés.
ORALMENTE EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
Obtiene información del texto  Responde y pregunta sobre su emprendimiento
escrito en inglés. turístico familiar y la organización en su rutina
diaria para llevar adelante un negocio
alternando roles de hablante y oyente.
 Describe las rutinas diarias de los miembros de
su familia en la organización de su
emprendimiento turístico familiar.
Infiere e interpreta información  Utiliza la estructura gramatical de Her – His;
del texto escrito en inglés. Present simple affirmative, negative and
Interrogative form. de forma adecuada durante
todo el diálogo.
Dialoga en inglés utilizando una correcta entonación,
pronunciación en inglés y haciendo uso de gestos y
Reflexiona y evalúa el movimientos corporales,
Escribe diversos
contenido del texto escrito en
tipos de textos en
inglés
inglés como
lengua extranjera

Adecúa el texto a la situación

comunicativa.

 Adecúa el afiche publicitario, teniendo en

cuenta los elementos: eslogan, lema,
Organiza y desarrolla las imágenes, datos y créditos.
ideas de forma coherente y
 Incluye en su afiche publicitario el contenido de
cohesionada.
los textos y tiene relación con la idea principal.
 Su Afiche publicitario es atractivo y original.
Adecuado al público al que se dirige.
Utiliza convenciones del
 La información y organización de su Afiche
lenguaje escrito de forma
Publicitario es clara y fácil de leer y el lenguaje
pertinente.
que utiliza es adecuada al destinatario.
Revisa si su Afiche publicitario cumple con el
propósito, la estructura gramatical sugerida, el
Reflexiona y evalúa la forma,
contenido, contradicciones o vacíos que afectan la
el contenido y contexto del
coherencia del Afiche.
texto escrito.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS

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 Texto de ingles . Para el estudiante:
.  Fichas de aplicación, Rubricas
 Fichas de Actividades (trabajo).
 Escalas Valorativas
 Actividades de aprendizaje.
 Artículos de información, revistas  PPts
 Periódicos; cartulinas; papelotes  Laptop
 Laptop y parlantes  Celular
 Proyector, etc.

Redes sociales.

Huambacho La Huaca,12 de Setiembre del 2023

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Mg. ABNER PEREDA INFANTES LIC. ALICIA SALINAS CHAUCA
Vº Bº DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

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Mg. HUGO MESIAS ALEJOS TAPIA LIC JUSTO CARLOS FLORES MENDOZA
SUB DIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO

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