PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 - “LET’S CELEBRATE DIVERSITY”

GESTOR DE CONTENIDOS DE LA TABLETA DEL MINEDU 2022 – JORNADA ESCOLAR COMPLETA

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TITULO EXP. “LET’S CELEBRATE DIVERSITY” UGEL

DOCENTE AYDA MARIBEL MEDINA RAMÍREZ GRADO Y SECCIÓN 1º y 2º NIVEL PRE-A1 DURACIÓN 3 SEMANAS HORAS 5 horas

MODALIDAD PRESENCIAL ÁREA INGLÉS CICLO VI FECHA 04/04/2022 al 22/04/2022 PERÍODO I BIMESTRE

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El Perú es un país con una gran diversidad cultural. Existen 47 lenguas originarias, una gran variedad de platos típicos, danzas, entre otras expresiones culturales. Nosotros mismos representamos esa diversidad cultural
del país, pues realizamos acciones propias de nuestra cultura. Imagina que vas a hacer un casting para asistir al programa de televisión “My family has talent” para representar al Perú. Para participar, primero
debes redactar un texto describiendo tu talento. Has decidido invitar a alguien más de tu familia para presentar un talento que fomente la diversidad cultural peruana. ¿Qué acciones podrías realizar para
expresar la diversidad cultural del Perú? ¿Qué acciones pueden realizar los miembros de tu familia para expresar la diversidad cultural de nuestro país? ¿Podrías
describirlas en un párrafo breve con el fin de postular a un programa de talento?

III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

COMPETENCIA (1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés.
S:

PROPÓSITO: Comprender textos breves y sencillos en inglés, sobre las acciones que tú y un miembro de tu familia pueden realizar para expresar la diversidad cultural de nuestro país.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
VALORES
TRANSVERSALES

Enfoque Intercultural Respeto a Analiza las diferentes culturas desde sus propios Los estudiantes, luego de compartir sus producciones, brindan retroalimentación respetuosa a sus
la Identidad valores, y recomienda mostrarse tolerante con las compañeros, sin excluir a ninguno por su lengua, manera de hablar, forma de vestir, costumbres, creencias
Cultural diferentes expresiones culturales. u otra expresión cultural. Reconocen que tienen raíces culturales diversas y que todas forman parte de la
 diversidad cultural del país.

V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES DEL GESTOR DE CONTENIDOS DE LA TABLETA DEL MINEDU 2022.
PRODUCTO DE LA Crear un párrafo en inglés donde describas tanto tus habilidades como las de algunos miembros de tu familia para
EXPERIENCIA comunicar que son una familia talentosa y poder representar al Perú en un programa de talentos.

N° DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
ACTIVIDAD

Miss Ayda
●Obtiene información – English
❖ Identifica Teacher
información explícita, / WhatsApp
relevante y complementaria ❖ Obtiene información sobre las habilidades de
del texto escrito. 943322816
distinguiendo detalles dispersos en una publicación de un familias peruanas talentosas en un texto breve y
LEE DIVERSOS
artículo sobre Junior Bejar Roca y su familia que sencillo.
TIPOS DE TEXTOS Ficha de trabajo con
contienen algunos elementos complejos en su estructura ❖ Deduce, en un texto breve y sencillo, el
ESCRITOS EN
ACTIVIDAD 1 (Personal Pronoun, Verb to be, verb CAN, action actividades significado de frases sobre las habilidades de
INGLÉS COMO
verbs) y vocabulario (Dad, Mom, Brother, Me, Sister). propuestos en el familias peruanas y talentosas
(28 de marzo al LENGUA
gestor de
viernes 01 de abril EXTRANJERA ●Infiere e interpreta ❖ Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas (ideas
contenidos de la
del 2022) información del texto principales y complementarias) sobre una
tableta del MINEDU INSTRUMENTO: Escala valorativa de actividades de
escrito. publicación de un artículo que contiene
comprensión de texto. (Reading)
características de seres, objetos, lugares y
hechos y el significado de palabras, frases y expresiones en
contexto.

ACTIVIDAD 2 LEE ❖Identifica información explícita y relevante seleccionando datos ❖ Obtiene información sobre las habilidades de
específicos en un texto donde se describe acciones familias peruanas talentosas en un texto breve y
(04 de abril al DIVERSOS TIPOS ● Obtiene información Ficha de trabajo con
que realiza una persona para difundir y valorar la sencillo, haciendo uso del “modal verb - CAN”.
08 de abril DE TEXTOS del texto escrito. actividades
diversidad de su país, región o comunidad, ❖ Deduce, en un texto breve y sencillo, el
2022) ESCRITOS EN propuestos en el
haciendo uso de sus habilidades y poniendo en significado de frases sobre las habilidades de
INGLÉS COMO gestor de
práctica su talento. . familias peruanas y talentosas, haciendo uso del
LENGUA contenidos de la
 ● Reflexiona y evalúa la ❖Opina en inglés de manera escrita sobre una información donde se tableta del MINEDU. modal verb CAN.
forma, el contenido y describe acciones que se puede realizar para
el contexto del texto difundir y valorar la diversidad de nuestros país,
EXTRANJERA INSTRUMENTO: Escala valorativa de actividades de
escrito. región o comunidad, así como el propósito comunicativo y la
comprensión de texto. (Reading and listening)
intención del autor a partir del contexto, haciendo uso del Modal
Verb “CAN”.

●Adecúa el texto a la ❖Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa ❖ Adecúa su texto sobre las habilidades
situación considerando el tipo de texto (texto descriptivo), algunas que tiene él/ ella y un miembro de su familia
ESCRIBE Texto breve y
comunicativa. características del género discursivo, el formato, el soporte (un considerando la naturaleza del programa en el que
DIVERSOS TIPOS sencillo (párrafo) en
párrafo o texto breve) y el propósito (Para describir va a participar.
DE TEXTO EN inglés donde el
las habilidades que un peruano(a) posee). ❖ Organiza sus ideas sobre sus habilidades y
INGLÉS COMO estudiante describa
las de un miembro de su familia en un
LENGUA ●Organiza y desarrolla ❖Organiza sus ideas estableciendo relaciones lógicas y ampliando las habilidades que
cuadro de doble entrada.
EXTRANJERA las ideas de forma información de forma pertinente con vocabulario apropiado. posee tanto él, como
❖ Usa correctamente el verbo can y los
coherente y (Personal Pronoun and information, Modal verb - un miembro de su
adjetivos talented, proud y Peruvian
cohesionada. CAN, action verbs y vocabularios como (Dad, Mom, Brother, familia que los
para describir sus habilidades y las de
ACTIVIDAD 3 Me, Sister). identifica como una
un miembro de su familia.
familia talentosa y
(11 al 15 de abril ●Utiliza convenciones ❖Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ❖ Revisa si el texto en inglés brinda información
poder representar al
2022) del lenguaje escrito de gramaticales (Personal Pronoun, Modal verb CAN, acerca de sus habilidades y las de un
Perú en un programa
forma pertinente. adjectives, habilities and family members) y miembro de su familia, y si utiliza el verbo
de talentos.
ortográficos (punctuation, capital letters and can y los adjetivos talented, proud y
comma) de mediana complejidad que le dan claridad y sentido Peruvian correctamente.
al texto que escribe.
INSTRUMENTO: Rubrica para la evaluación y
●Reflexiona y evalúa la ❖Evalúa el párrafo para mejorarlo considerando el contenido, la
presentación de un párrafo.
forma, el contenido y coherencia, la cohesión, el propósito y el contexto comunicativo
contexto del texto según el contexto sociocultural.
escrito.
 VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS

SE DESENVUELVE
❖ Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera 1. Publica un párrafo en inglés en el que describe
EN ENTORNOS Publicación de un Texto
pertinente cuando expresa sus habilidades y la de los miembros de su sus habilidades y la de su familia a través de
VIRTUALES breve y sencillo en
familia en entornos virtuale haciendo uso de la tableta que proporciona sus redes sociales y grupos de WhatsApp.
GENERADOS POR ● Interactúa en inglés
entornos virtuales. el MINEDU. INSTRUMENTO: Escala valorativa.
LAS TICS

●Organiza acciones ❖Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo

estratégicas para (manejo del horario de clase, participación en clases Asistencia a clase, 1. Comprende que debe organizarse y plantear
GESTIONA SU
alcanzar sus metas de presenciales, entrega de la evidencias con porcentaje de estrategias que le permitan alcanzar los propósitos de
APRENDIZAJE DE
aprendizaje. puntualidad) y de los recursos de que dispone (diccionario de participación, y entrega aprendizaje.
MANERA
inglés, cuaderno de apuntes,etc), para lo cual establece un de evidencias de manera
AUTÓNOMA INSTRUMENTO: Escalas valorativa.
orden y prioriza alcanzar el propósito de la experiencia de oportuna.
aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA DE
TÍTULO DE
DESARROLL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
O

Sesión 1: My Lunes 04 de PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 1: Los estudiantes comprenden un artículo breve y sencillo en inglés, sobre las acciones que Junior Bejar Roca puede realizar para expresar
talented abril del 2022 la diversidad cultural del país. En esta actividad los estudiantes se familiarizan con los vocabularios referentes a la familia y hacen un repaso del verbo “CAN” para posterior a ello
completar oraciones referentes a este tema.
Peruvian
Family Miércoles 06 PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 1.1: En esta actividad los estudiantes trabajarán vocabularios básicos referentes a los integrantes de la familia en la parte oral y escrita. Los
de abril del estudiantes laboran su árbol genealógico y trabajan un texto de comprensión referente a la familia.
2022

Viernes 08 de PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 1.2: En esta actividad los estudiantes identifican y utilizan la gramática correcta del uso del modal “CAN” “CAN’T” en las oraciones que elabora y
 abril del 2022 hace uso del vocabulario básico con pronunciación adecuada escritura correcta.

Lunes 11 de PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 2: En esta sección recordemos que, en la gestión de la experiencia de aprendizaje, los estudiantes están en el proceso de identificar las
abril del 2022 habilidades que él/ella o algunos miembros de su familia poseen. El propósito será escuchar una entrevista en inglés a Renata Flores y responder preguntas en
base a esta.

Sesión 2: My Miércoles 13 PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 2.1: En esta actividad los estudiantes trabajarán los pronombres personales a base de ejercicios propuestos ya que son una de las claves para

Abilities! de abril del demostrar el dominio del idioma inglés, éstos le permitirán hablar o escribir con fluidez, es básico en el desarrollo del área y muy importante a que los estudiantes se relacionen con este
2022 tema.

Viernes 15 de En esta actividad los estudiantes identifican y utilizan la gramática correcta del uso del modal “CAN” en las tres formas Affirmative, interrogative and negative form.
abril del 2022
A través de oraciones que elabora y respetando la gramática de éste.

Lunes 18 de PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 3: En esta actividad de aprendizaje, los estudiantes escriben un texto breve y sencillo (párrafo) en inglés donde describan las habilidades que
abril del 2022 posee tanto él/ella, como un miembro de su familia y que los identifica como una familia talentosa y poder representar al Perú en un programa de talentos.

Miércoles 20 PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 3.1: En esta actividad de aprendizaje, los estudiantes identifican las habilidades que posee tanto él/ella, como un miembro de su familia y los
Sesión 3: My de abril del escribe a través de pequeñas oraciones para ir construyendo su reto final.
2022
family ● Hace un repaso de los vocabularios trabajados en esta EDA ya sea oral y escrita.
● Organiza sus ideas para elaborar su reto final “Párrafo que aborde la temática sobre sus y las habilidades de algunos miembros de su familia”

Viernes 22 de PROPÓSITOS DE LA ACTIVIDAD 3.2: En esta actividad los estudiantes comparten su reto final con sus compañeros y docente del área. Asimismo, se culmina la Experiencia de
abril del 2022 Aprendizaje con algunas preguntas que promuevan la metacognición como: ¿cómo organizaste tus ideas referentes al tema trabajado?

♥ Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel alcanzado por los alumnos en cuanto al desarrollo de la presente experiencia.
EVALUACIÓN DE LOS ♥ Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
ESTUDIANTES ♥ La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
♥ El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.

MATERIALES Y Fichas de aplicación, Rubricas / Escalas Valorativas / Audios – Gestor de contenidos de la Tableta de MINEDU 2022.
RECURSOS

RECOMENDACIONES ♥ Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en el área de inglés.
 FINALES

DIRECTOR DE LA I.E Lic.

V°B° DOCENTE DE INGLÉS

ESCALAS VALORATIVAS Y RUBRICA DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA N° 1 - “LET’S CELEBRATE DIVERSITY”

GESTOR DE CONTENIDOS DE LA TABLETA DEL MINEDU 2022

INSTRUMENTO ACTIVIDAD 1 - ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO. (READING):

AD
Desarrollo TODOS los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ejercicios de las actividades
correctamente.
A B
C
Desarrollo GRAN PARTE de Desarrollo ALGUNOS de
los ejercicios de las los ejercicios de las
NO Desarrollo /NINGUNO de
los ejercicios de la actividad.
actividades correctamente. actividades correctamente.
Obtiene información sobre las habilidades de familias peruanas Ficha de trabajo con
talentosas en un texto breve y sencillo. actividades propuestos en el
Deduce, en un texto breve y sencillo, el significado de gestor de contenidos de la
frases sobre las habilidades de familias peruanas y talentosas tableta del MINEDU

INSTRUMENTO ACTIVIDAD 2 - ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO. (READING):

AD A B
C
Desarrollo TODOS los Desarrollo GRAN PARTE Desarrollo ALGUNOS de
NO Desarrollo /NINGUNO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ejercicios de las de los ejercicios de las los ejercicios de las
de los ejercicios de la
actividades correctamente. actividades correctamente. actividades
actividad.
correctamente.

Obtiene información sobre las habilidades de familias Ficha de trabajo con actividades
peruanas talentosas en un texto breve y sencillo, haciendo uso propuestos en el gestor de
del “modal verb - CAN”. contenidos de la tableta del
MINEDU
Deduce, en un texto breve y sencillo, el significado
de frases sobre las habilidades de familias peruanas y
talentosas, haciendo uso del modal verb CAN.

Miss Ayda – English Teacher / WhatsApp

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INSTRUMENTO ACTIVIDAD 3 - RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UN TEXTO (WRITING):
Com CRITERIOS EVIDENCIA ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DEL LOGRO

AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)

Escribe diversos ❖ Adecúa su texto Texto breve y sencillo

tipos de textos en sobre las (párrafo) en inglés donde el
inglés como lengua habilidades que tiene estudiante describa las
extranjera él/ ella y un miembro de habilidades que posee tanto
su familia considerando él, como un miembro de su
las habilidades que familia que los identifica
poseen. como una familia talentosa
y poder representar al Perú
❖ Organiza sus ideas sobre
en un programa de talentos.
sus habilidades y
las de un miembro
de su familia.

❖ Usa correctamente el
verbo can y los
adjetivos talented,
proud y Peruvian
para describir sus
habilidades y las
de un miembro de
su familia.

❖ Revisa si el texto en
inglés brinda
información
acerca de sus
habilidades y las
 de un miembro de
su familia, y si utiliza
el verbo can y los
adjetivos talented,
proud y Peruvian
correctamente.

ESCALA VALORATIVA PARA EL COMPETENCIA TRANSVERSAL – GESTIONA SU APRENDIZAJE

CRITERIOS AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)

Comprende que debe

organizarse y plantear Entrega su evidencia en la hora Entrega su producto durante la Entrega su producto fuera del
No entrega su evidencia.
estrategias que le permitan alcanzar indicada semana. tiempo indicado.
los propósitos de aprendizaje.

Miss Ayda – English Teacher / WhatsApp

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