I.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TITULO EXP. WE MARKET OUR BUSINESS UGEL
DOCENTE AYDA MARIBEL MEDINA RAMÍREZ GRADO Y SECCIÓN 3º Y 4º NIVEL A1 DURACIÓN 4 SEMANAS HORAS 2 horas

MODALIDAD PRESENCIAL ÁREA INGLÉS CICLO VII FECHA De lunes 17 de octubre al 11 de noviembre PERÍODO IV BIMESTRE

del 2022

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El Gobierno Regional Cusco realiza en la misma ciudad imperial, capacitaciones y pasantías en favor de organizaciones artesanales, así como de manera desconcentrada en provincias, En las últimas semanas, a
través de la Dirección de Comercio Exterior y Turismo (Dircertur), se cumplió con este propósito con artesanos de Phynaya - Canchis, Yaurisque - Paruro, Lamay – Calca, Ancahuasi – Anta, Pomacanchi –
Acomayo.
El objetivo de estos talleres es fortalecer las capacidades de los artesanos cusqueños para seguir desarrollando esta importante actividad económica, así como el intercambio de experiencias en técnicas textiles
y metodología con cadenas exportadoras.
De esta manera se logrará que los artesanos de las zonas alejadas puedan adquirir nuevos conocimientos con referencia a las tecnologías en la producción de textiles y modelos de organización, para asociaciones
de productores. ¿Cómo nos involucramos en estas actividades como estudiantes o hijos e hijas de estos artesanos? ¿Qué ideas de negocios turísticos rentables conoces? ¿El uso de las tecnologías nos
ayudan en difundir los negocios turísticos rentables? ¿Podríamos promocionar nuestros negocios turísticos a través de las redes sociales?

III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

(1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. (3) Se comunica Oralmente en inglés como lengua
COMPETENCIAS:
extranjera.
Comprender textos en inglés con algunos elementos complejos en su estructura gramatical a partir de los emprendimientos turísticos generados en su comunidad, identificando vocabularios sobre
PROPÓSITO:
emprendimiento turístico y posterior a ello promocionar, difundir y persuadir a través de afiches publicitarios sobre su emprendimiento turístico en las redes sociales.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
Superación
Búsqueda de la Excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
Personal
y con las circunstancias.

V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES DEL GESTOR DE CONTENIDOS DE LA TABLETA DEL MINEDU 2022. – ÁMBITO RURAL
Crear una microempresa familiar que solvente la economía de los estudiantes. Utiliza afiches publicitarios en inglés para, promocionar, difundir y persuadir en las redes sociales a
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
los turistas locales, nacionales e internacionales a adquirir su emprendimiento turístico familiar.
INSTRUMENTOS DE
N° SEMANA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
  Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo  Interpreta la información contenida en el texto
detalles dispersos en un texto informativo, en las que Michelle brinda Escala valorativa de
 Obtiene información leído sobre Michelle y su emprendimiento
información sobre su emprendimiento turístico familiar; el mismo que actividades de
del texto escrito. contiene algunos elementos complejos en su estructura gramatical turístico para dar respuestas a las interrogantes
comprensión de texto.
(Possessive Adjective, Present simple Affirmative form) y vocabulario planteadas.
ACTIVITY 1 LEE DIVERSOS (Reading)
cotidiano (places, foods, dances, festivities) en diversos tipos de textos  Identifica a través de oraciones el uso correcto de
TIPOS DE TEXTO EN escritos en inglés.
FROM 17th TO los Adjetivos posesivos (His - Her).
INGLÉS COMO  Distingue lo relevantes de lo complementario clasificando y sintetizando la
21st OCTOBER EVIDENCIA  Utiliza los adjetivos posesivos para brindar
LENGUA información, vinculando el texto sobre su emprendimiento turístico
2022  Infiere e interpreta información sobre festividad, lugar, comida, danza
EXTRANJERA familiar en el que brinda información las acciones que realiza Michelle y Ficha de trabajo con
información del texto favorita de una persona (varón o mujer).
su familia para llevar adelante su negocio para construir el sentido del actividades propuestas.
escrito.  Identifica los nuevos vocabularios en inglés
texto escrito en inglés (Identificar y hacer uso de la correcta gramática
de los Adjetivos Posesivos y el Presente simple), y relacionándolo con su  Pronuncia adecuadamente, las oraciones y
experiencia y sus conocimientos, y con otros textos y lenguajes. vocabularios en inglés.

 Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo

detalles dispersos en el texto sobre la rutina de Michelle que contienen Escala valorativa de  Identifica el tema, las ideas principales y
 Obtiene información algunos elementos complejos en su estructura (Grammar Present simple actividades de secundarias del texto leído sobre la rutina diaria
del texto escrito en Affirmative form and their spelling rules) y vocabulario cotidiano (verbs, comprensión de texto. de Michelle.
inglés. textile crafts and tourism places) en diversos tipos de textos escritos en (Reading)  Obtiene información relevante a partir del texto
inglés.
leído y a través de oraciones propuestos, identifica
ACTIVITY 2 LEE DIVERSOS
 Explica el tema y el propósito comunicativo importancia de las rutinas EVIDENCIA el uso adecuado de las reglas de ortografía
TIPOS DE TEXTO EN  Infiere e interpreta
FROM 24th TO información del texto diarias para la organización eficiente en un emprendimiento turístico (Presente Simple – forma afirmativa).
INGLÉS COMO
28th OCTOBER en inglés. familiar.  Relaciona la información del texto para dar
LENGUA
2022 respuesta al problema presentado en la situación
EXTRANJERA  Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo
detalles dispersos en el texto sobre la rutina diaria de Michelle con fines significativa sobre los negocios turísticos rentables
Ficha de trabajo con a base de una rutina diaria.
de una organización eficiente en su emprendimiento turístico familiar
 Reflexiona y evalúa la actividades propuestas.  Identifica los nuevos vocabularios en inglés
forma, el contenido y que contienen algunos elementos complejos en su estructura (Grammar
contexto en inglés. Present simple Affirmative form and their spelling rules) y vocabulario  Pronuncia adecuadamente, las oraciones y
cotidiano (verbs, family and tourism vocabularies) en diversos tipos de vocabularios en inglés.
textos escritos en inglés.

 Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles del

 Responde y pregunta sobre su emprendimiento
ACTIVITY 3 hablante y oyente para preguntar, responder, explicar y complementar ideas,
SE COMUNICA turístico familiar y la organización en su rutina diaria
 Interactúa sobre rutinas diarias para la organización y beneficio de un Rúbrica para la evaluación
FROM 31st ORALMENTE EN estratégicamente en para llevar adelante un negocio alternando roles de
emprendimiento familiar y hacer comentarios relevantes en inglés sobre y presentación de un
OCTOBER TO INGLÉS COMO inglés con distintos hablante y oyente.
cómo difundir a través de redes sociales, usando la creatividad para diálogo en inglés.
04th LENGUA interlocutores. elaborar un afiche publicitario y a través de éste; promover dicho  Describe las rutinas diarias de los miembros de su
NOVEMBER emprendimiento turístico familiar con vocabulario cotidiano y pertinente.
EXTRANJERA familia en la organización de su emprendimiento turístico
2022
familiar.
EVIDENCIA
  Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual Diálogo en inglés sobre su  Utiliza la estructura gramatical de Her – His; Present
y desplazamiento para enfatizar lo que dice sobre su emprendimiento emprendimiento turístico simple affirmative, negative and Interrogative form. de
turístico familiar y la organización en su rutina diaria para llevar familiar y la organización en forma adecuada durante todo el diálogo.
 Utiliza recursos no adelante un negocio manteniendo el interés del oyente. su rutina diaria para llevar
verbales y  Ajusta el volumen de voz y la entonación con pronunciación adecuada  Dialoga en inglés utilizando una correcta entonación,
adelante un negocio en el que
paraverbales de forma apoyándose en material concreto y audiovisual. pronunciación en inglés y haciendo uso de gestos y
hace uso de la gramática Her
estratégica. movimientos corporales,
– His; Present simple
affirmative, negative and
Interrogative form.

Rubrica para la
 Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa evaluación y
 Adecua el texto a la considerando el tipo textual (Afiche), algunas características del género
situación discursivo (publicitario), el formato (Afiche publicitario), el soporte y el presentación de un
comunicativa. propósito (difundir, promocionar y persuadir en redes sociales un afiche publicitario en  Adecúa el afiche publicitario, teniendo en cuenta
emprendimiento turístico familiar). Redes sociales. los elementos: eslogan, lema, imágenes,
datos y créditos.
 Produce un Afiche publicitario en inglés en torno a cómo promover o EVIDENCIA  Incluye en su afiche publicitario el contenido de los
 Organiza y desarrolla
difundir un emprendimiento turístico familiar con coherencia, cohesión y textos y tiene relación con la idea principal.
las ideas de forma
ESCRIBE DIVERSOS fluidez de acuerdo con su nivel. Crear una microempresa
ACTIVITY 4 coherente y
TIPOS DE TEXTO EN cohesionada.
 Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y familiar que solvente la  Su Afiche publicitario es atractivo y original. Adecuado
gramaticales complejos (Possessive Adjective, Present simple economía de los al público al que se dirige.
FROM 07th TO INGLÉS COMO  Utiliza convenciones
Affirmative, negative and interrogative form) y ortográficos
11th NOVEMBER LENGUA del lenguaje escrito de
(punctuation, comma and capital letters) que le dan claridad y sentido al estudiantes. Utiliza  La información y organización de su Afiche
2022 forma pertinente. afiches publicitarios en Publicitario es clara y fácil de leer y el lenguaje que
EXTRANJERA texto.
inglés para, promocionar, utiliza es adecuada al destinatario.
difundir y persuadir en
 Revisa si su Afiche publicitario cumple con el
las redes sociales a los propósito, la estructura gramatical sugerida, el
 Reflexiona y evalúa la  Evalúa su Afiche publicitario para mejorarlo considerando aspectos
turistas locales, contenido, contradicciones o vacíos que afectan la
forma, el contenido y gramaticales, ortográficos y las características de tipos textuales y géneros
contexto del texto discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito nacionales e coherencia del Afiche.
escrito. usadas con pertinencia para dar sentido al texto. internacionales a adquirir
su emprendimiento
turístico familiar.

VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
SE DESENVUELVE EN ❖Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera Publica su afiche en las redes sociales, a través del cual difunde,
Publicación de afiche en inglés
ENTORNOS VIRTUALES  Interactúa en entornos pertinente cuando publica su afiche en entornos virtuales promociona y persuade su emprendimiento familiar a la audiencia y
promocionando su emprendimiento
GENERADOS POR LAS virtuales determinados, como redes virtuales (Facebook, twitter, tik tok, etc) contactos.
en soportes escritos y digitales.
TICS y grupos en red (grupos de WhatsApp). INSTRUMENTO: Escala valorativa.
  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo
 Organiza acciones (manejo del horario de clase, participación en clases Comprende que debe organizarse y plantear estrategias que le
GESTIONA SU Asistencia a clase, porcentaje de
estratégicas para presenciales, entrega de evidencias con puntualidad) y de los permitan alcanzar los propósitos de aprendizaje.
APRENDIZAJE DE recursos de que dispone (diccionario virtual, celular), para lo cual
participación, y entrega de
alcanzar sus metas de
MANERA AUTÓNOMA evidencias.
aprendizaje. establece un orden y una prioridad para alcanzar el propósito de la INSTRUMENTO: Escalas valorativa.
experiencia de aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE SESIÓN FECHA DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto escrito en inglés
 Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Interpreta la información contenida en el texto leído sobre Michelle y su emprendimiento turístico para dar respuestas a las interrogantes
ACTIVITY 1
MICHELLE planteadas.
FROM 17th TO  Identifica a través de oraciones el uso correcto de los Adjetivos posesivos (His - Her).
 Utiliza los adjetivos posesivos para brindar información sobre festividad, lugar, comida, danza favorita de una persona (varón o mujer).
21st OCTOBER AND HER  Identifica los nuevos vocabularios en inglés
2022  Pronuncia adecuadamente, las oraciones y vocabularios en inglés.
FAMILY PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes conocerán la situación significativa, el propósito y el reto a lograr al finalizar la EDA7. Durante el desarrollo
de la sesión leen un texto (información sobre las actividades que desarrollan la familia de Michelle) a partir del texto identifican el uso de la gramática de Possessive
Adjective and Present simple affirmative form y a partir de ello elaboran ejercicios para luego pronunciar de manera adecuada los nuevos vocabularios en
inglés. El docente puede adicionar ejemplos y ejercicios referentes al tema.
EVIDENCIA: Ficha de trabajo con actividades propuestos.
RETO FINAL DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática Possessive Adjective and
Present simple affirmative form a partir del texto que leen y finalmente desarrollar los ejercicios propuestos.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CAPACIDAD:
 Obtiene información del texto escrito en inglés
ACTIVITY 2  Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto en inglés.
FROM 24th TO MICHELLE´S CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
28th OCTOBER  Identifica el tema, las ideas principales y secundarias del texto leído sobre la rutina diaria de Michelle.
2022 DAY!  Obtiene información relevante a partir del texto leído y a través de oraciones propuestos, identifica el uso adecuado de las reglas de ortografía
(Presente Simple – forma afirmativa).
 Relaciona la información del texto para dar respuesta al problema presentado en la situación significativa sobre los negocios turísticos rentables a base
de una rutina diaria.
 Identifica los nuevos vocabularios en inglés
 Pronuncia adecuadamente, las oraciones y vocabularios en inglés.
 PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática (Grammar Present simple Affirmative form and their spelling
rules) a partir de ello deberán desarrollar los ejercicios propuestos en la ficha de aplicación, Adquieren nuevos vocabularios referentes al tema central
para finalmente pronunciar de manera adecuada los nuevos vocabularios y oraciones en inglés y autoevaluarse para juzgar sus logros respecto al tema trabajado
en esta actividad. El docente puede adicionar ejemplos o ejercicios según el avance del estudiante.
EVIDENCIA: Ficha de trabajo con actividades propuestos.
RETO FINAL DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad los estudiantes deberán identificar el uso de la Gramática Grammar Present simple
Affirmative form and their spelling rules y a partir de ello desarrollar los ejercicios propuestos.
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
CAPACIDAD:
 Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Responde y pregunta sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para llevar adelante un negocio alternando
ACTIVITY 3 roles de hablante y oyente.
FROM 31st MY  Describe las rutinas diarias de los miembros de su familia en la organización de su emprendimiento turístico familiar.
 Utiliza la estructura gramatical de Her – His; Present simple affirmative, negative and Interrogative form. de forma adecuada durante todo el diálogo.
OCTOBER TO
04th NOVEMBER
BUSINESS  Dialoga en inglés utilizando una correcta entonación, pronunciación en inglés y haciendo uso de gestos y movimientos corporales.

PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes dialogan en inglés sobre las rutinas diarias para la organización y beneficio de un emprendimiento
2022 DIALOGUE familiar y sobre cómo difundir a través de redes sociales un afiche publicitario haciendo uso de la creatividad y así promover dicho emprendimiento
turístico familiar.
Se comunica de manera oral en inglés mediante un juego de roles utilizando una entonación, pronunciación adecuada y también poniendo en práctica gestos y
movimientos corporales. El docente puede adicionar ejemplos y ejercicios referentes al diálogo y la gramática de esta Experiencia de Aprendizaje.
EVIDENCIA: Diálogo en inglés sobre su emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para llevar adelante un negocio en
el que hace uso de la gramática Her – His; Present simple affirmative, negative and Interrogative form.
RETO FINAL DE LA ACTIVIDAD: En esta actividad los estudiantes deberán participar en un diálogo sobre Diálogo en inglés sobre su
emprendimiento turístico familiar y la organización en su rutina diaria para llevar adelante un negocio, respetando la gramática del (Present simple
Affirmative, Negative and Interrogative form and their spelling rules)
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA.
ACTIVITY4 CAPACIDAD:
MY  Adecua el texto a la situación comunicativa.
FROM 07th TO  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
11th NOVEMBER BUSINESS  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
2022
POSTER CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Adecúa el afiche publicitario, teniendo en cuenta los elementos: eslogan, lema, imágenes, datos y créditos.
 Incluye en su afiche publicitario el contenido de los textos y tiene relación con la idea principal.
 Su Afiche publicitario es atractivo y original. Adecuado al público al que se dirige.
  La información y organización de su Afiche Publicitario es clara y fácil de leer y el lenguaje que utiliza es adecuada al destinatario.
 Revisa si su Afiche publicitario cumple con el propósito, la estructura gramatical sugerida, el contenido, contradicciones o vacíos que afectan la coherencia del
Afiche.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes se prepararán para revisar su afiche publicitario anterior y darle los últimos retoques para publicar en las
redes sociales sobre su emprendimiento turístico familiar, teniendo en cuenta los criterios con los que será evaluado. Finalmente, escribe los nuevos vocabularios
para pronunciarlos en inglés de manera correcta.
EVIDENCIA: Crear una microempresa familiar que solvente la economía de los estudiantes. Utiliza afiches publicitarios en inglés para,
promocionar, difundir y persuadir en las redes sociales a los turistas locales, nacionales e internacionales a adquirir su emprendimiento turístico
familiar.
RETO: Al finalizar esta experiencia de aprendizaje, el estudiante debe de comprender textos en inglés con algunos elementos complejos en su estructura
gramatical a partir de los emprendimientos turísticos generados en su comunidad, identificando vocabularios sobre emprendimiento turístico y posterior a ello
promocionar, difundir y persuadir a través de afiches publicitarios sobre su emprendimiento turístico en las redes sociales.
 Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera conocer el nivel alcanzado por los alumnos en cuanto al
desarrollo de la presente experiencia.
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES  Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
 La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
 El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
 Fichas de aplicación, Rubricas
 Escalas Valorativas
 PPts
MATERIALES Y RECURSOS  Laptop
 Celular
 Proyector, etc.
 Redes sociales.
RECOMENDACIONES FINALES  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación y escritura en el área de inglés.

Arequipa, octubre del 2022

DIRECTOR DE LA I.E Lic.

V°B° DOCENTE DE INGLÉS