Pío XII: “Forjando hombres del mañana, cognitiva y

espiritualmente” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02/UNIDAD_05
“Conociendo los tipos de programas radiales”
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación
2. Grado : TERCERO “C”-“D”
3. Duración : 11 / 08 / 2015 (2 horas)
4. Contenido Temático: La radio y tipos de programas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende críticamente diversos tipos 2. Reorganiza la información de 2.1. Construye organizadores gráficos
de textos escritos en variadas diversos tipos de textos. (tablas, cuadros sinópticos, mapas
situaciones comunicativas según su conceptuales, esquemas, Redes
propósito de lectura, mediante procesos semánticas) y resume el contenido de
de interpretación y reflexión. un texto de estructura compleja.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.

- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 2`
- Escuchan tres partes de diferentes programas radiales: Audios 3`
Recuper. de saberes previos

- Responden a las siguientes preguntas:

¿A qué programa radial pertenecen los extractos escuchados anteriormente?
INICIO

Conflicto cognitivo

¿Sabes cuál es el nombre del animador o animadores? 10`

¿A qué emisora radial pertenecen los programas?
Motivación

- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que
esta sesión está orientada precisamente a conocer los tipos de programas radiales:

- Se les indica que formen grupos de trabajo, los cuales se mantendrán hasta culminar la Lintín 35`
unidad.
- Lectura grupal: Leen el listín sobre la radio y tipos de programas; definición y características Pizarra
utilizando técnicas auxiliares de lectura (Subrayado) elaboran un esquema-resumen. Plumones
Construcción del aprendizaje

- Diálogo abierto a nivel de grupo para elaborar las diapositivas sobre el tipo de programa
DESARROLLO

radial que le ha tocado al grupo: Informativos, dramáticos/ ficción, musicales, deportes,

culturales, entretenimiento y participación.
- El docente entrega a cada grupo una laptop, indicando que deben utilizarla con cuidado. Cuaderno
- Exposición: El grupo elige a un representante y dan a conocer sus aportes sobre el tipo de
programa radial que han trabajado.
- Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar algún tipo de 20`
duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecución de la técnica.
- Sistematización de la información complementado algunos puntos no tratados por los
ponentes.
- Eligen el tipo de programa radial que van a hacer y buscan todos los recursos que van a Radio 15`
utilizar: Música, publicidad y modelos de programas radiales similares.
Transferencia
Metacognic.
CIERRE

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. 5`

- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

IV. EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

2. Reorganiza la información de
diversos tipos de textos.
Comprensión escrita
2.1. Construye organizadores Ficha de observación
gráficos (tablas, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales, esquemas,
Redes semánticas) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.

Arequipa, agosto del 2015.

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 Pío XII: “Forjando hombres del mañana, cognitiva y
espiritualmente” .
Directora Profesor Bonifacio V.