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SESIÓN DE APRENDIZAJE 01 – UNIDAD N° 01

“Analizamos un vídeo sobre la publicidad y el consumo”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÓRGANO INTERMEDIO : __________________
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ___________________
1.3. DISTRITO : ________________
1.4. AÑO LECTIVO : _________________
1.5. ÁREA : Comunicación
1.6. GRADOS Y SECCIONES : 1° A, B y C
1.7. DOCENTE : ________________
1.8. Duración : Inicio: Término:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS


Explica el tema y propósito comunicativo de un vídeo del
Se comunica oralmente en su lengua

texto. Distingue lo relevante de lo complementario


Obtiene información del texto oral. clasificando y sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido.

Adecúa, organiza y desarrolla las Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
materna.

cohesionada. tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información.


Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe,
etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre
las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a
través de diversos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES


Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público
DE
Disposición a conversar con otras personas,
DERECHOS
intercambiando ideas o afectos de modo
Diálogo y concertación
alternativo para construir juntos una postura
común.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:


Momento ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Materiales/ Tiempo
Recursos
Situación significativa
Escribimos en un papelote la problematización, en un sitio visible del aula o centro
de cómputo, así como el producto a desarrollar durante la sesión y durante la Vídeo
unidad de aprendizaje. Internet 5 min.
Equipo
Propósito de la sesión: multimedia.
“Hoy observamos y escuchamos un vídeo”. Identificamos los elementos del texto oral y
opinamos con vuestros compañeros
- Todos participamos en el análisis del texto oral
- Tomamos decisiones sobre las ideas expuesta por el autor del texto

Saberes Previos:
¿Qué opinas ante la problemática vertida? ¿Se pueden prevenir estos
problemas que aquejan a la población? ¿Conoces algunos productos
Inicio alimenticios saludables de las regiones del Perú? ¿Qué implica alimentarse
sano? ¿Cómo influyen los medios de comunicación y la publicidad en la
alimentación? ¿Cómo apoyar a los pobladores desde tu rol de estudiantes?

Motivación: 15
- Los estudiantes juntos con los docentes observan un vídeo con la propaganda
mentirosa.
https://www.youtube.com/watch?v=y-94ZB34NM8

¿Qué observas en el vídeo? ¿Qué opinas? ¿Qué decisiones tomas ante esta
situación?
¿Cuál es el tema central? ¿Cuál es el propósito comunicativo?

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Primer Momento
Los estudiantes e equipos responden a las preguntas anteriores. El docente
monitoreo y hacen retroalimentación descriptiva y por descubrimiento
Computadora 55 min.
Desarrollo Segundo Momento Cuaderno
Los equipos formados, eligen dos representantes: Lapicero
Los representantes de dos equipos pasan al frente y debaten sobre el tema y Internet.
propósito de del vídeo observado anteriormente.
Los panelistas expresan ideas, emociones, coherencia de ideas, jerarquía de ideas

El docente monitorea a los panelistas


El docente hace conclusiones con ideas fuerza.

Los equipos sustentan sus su trabajos.

 Los estudiantes se sientan formando un círculo para que todos/as puedan participar.
 Reflexiona con tus estudiantes sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con
los acuerdos tomados.
Cierre  Conversar sobre para qué sirve jugar. Los estudiantes plantean sus ideas, escribe sus 15 min.
ideas en la pizarra. Juntos redacten una idea que englobe las anteriores y responda a la
pregunta. Anota la conclusión en una tira de papelote y ponla en un ligar visible. Lee el
papelote a tus estudiantes.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
IV. Evaluación:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Producto Instrumento de


Evaluación
Explica el tema y propósito
comunicativo de un vídeo del texto.
Obtiene información Distingue lo relevante de lo
del texto oral. complementario clasificando y
sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
Adecúa, organiza y comprendido.
desarrolla las ideas de
Se comunica oralmente en su lengua materna.

forma coherente y Expresa oralmente ideas y


cohesionada. emociones de forma coherente y El estudiantes Escala valorativa
cohesionada. Ordena y jerarquiza sustenta los
las ideas en torno a un tema, y las elementos del
desarrolla para ampliar o precisar la texto oral
información. Estructura una
secuencia textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma apropiada.
Establece relaciones lógicas entre
las ideas, como comparación,
simultaneidad y disyunción, a través
de diversos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber.

V. BIBLIOGRAFÍA:

Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. 1ra. Ed. Lima Perú
Ministerio de Educación (2017). Cartilla de Planificación Curricular de Primaria. Lima Perú.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
I.E.: __________________________ GRADO:_______________ SECCIÓN: ___________________________________ FECHA: _____________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________________________
Desempeños
Explica el tema y propósito Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
comunicativo de un vídeo del texto. cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y
Distingue lo relevante de lo las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura una
N° Orden

APELLIDOS Y NOMBRES complementario clasificando y secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma
sintetizando la información. Establece apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como
Comentario
conclusiones sobre lo comprendido. comparación, simultaneidad y disyunción, a través de diversos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
Siempre A No lo No Siempre A veces No lo hace No observado
veces hace observado
01
02
03
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06
07
08
09
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30
Rúbrica

I.E.: __________________________ GRADO:_______________ SECCIÓN: ___________________________________ FECHA: _____________________


DOCENTE: ____________________________________________________________________________________________

DESEMPEÑO:
Explica el tema y propósito comunicativo de un vídeo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido.

Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información.
Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a
través de diversos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.

Dimensión(Aspecto) 4 3 2 1
Tiempo Maneja el tiempo eficientemente Maneja el tiempo adecuadamente Maneja el tiempo limitadamente en No maneja el tiempo en la
en todas las etapas de en todas las etapas de preparación. todas las etapas de la preparación. preparación.
preparación.
Técnica Domina muy bien las técnicas Domina bien las técnicas operativas Domina limitadamente las técnicas No domina las técnicas operativas
operativas en la elaboración y en la elaboración y preparación del operativas en la elaboración y en la en la elaboración y
preparación del plato. plato. preparación del plato. preparación del plato.
Limpieza
Creatividad
Presentación, sabor, color