ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: Nro. Experiencia 3

Mes JUNIO
1.1. I. E. : 20049 - Colcapampa Nro. actividad Sem3_14
1.2. Grado : 1º de secundaria
1.3. Sección : Única
1.4. Área : Comunicación
1.5. Duración : 3 horas
1.6. Fecha : 01 de junio del 2023
1.7. Docente : Jesús L. Encarnación Racacha

“Planificamos el guion del programa para difundir nuestra

propuesta que promueva la participación democrática”

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Recurso: “¿Cómo elaborar un pódcast?” “Cómo elaborar un programa de radio”
 Tablet con aplicaciones de Dolby On y Catcut y Smart Oficce
 Cuaderno del área de comunicación.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos

- Adecúa su texto al destinatario y Planificación y Lista de cotejo
en su lengua materna. propósito comunicativo a través realización de un
de los medios para difundir guion de
 Adecúa el texto a la programa de radio
nuestra campaña publicitaria.
situación comunicativa. que promueva la
 Organiza y desarrolla las
- Organiza y desarrolla una participación
ideas de forma coherente y
cohesionada. secuencia de las ideas en torno a democrática en la
 Utiliza convenciones del la realización de nuestra familia y la
lenguaje escrito de forma campaña publicitaria. sociedad..
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la - Establece relaciones entre ideas
forma, el contenido y a través del uso de recursos
contexto del texto escrito. cohesivos.

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

El docente promueve en sus estudiantes el

diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del
Enfoque de derechos Diálogo y concertación derecho y el deber de participar
democráticamente en su familia y comunidad.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. INICIO:
Damos la bienvenida al estudiante y preguntamos ¿Cómo se sienten hoy?, solicitamos la
formación de equipos de trabajo. A través de lluvia de ideas recordamos los ACUERDOS DE
CONVIVENCIA.

2. ANTES DE LA ACTIVIDAD
Ahora, resaltamos las siguientes palabras del título: “Guion de un programa de radio”. A partir
de ello, responde las siguientes preguntas:
 ¿De qué tratará el texto que leeré?
 ¿Qué significado tendrá la palabra - Guion - en el título? ¿Tendrá relación con el
contenido del recurso que utilizaré?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Planificar y redactar el guion de un programa de radio, con el fin de
difundir la propuesta de acciones para promover la participación
democrática y dentro de la familia y la sociedad.

Comunica los criterios de evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Adecúa su texto al destinatario y propósito comunicativo a través de los medios
para difundir nuestra campaña publicitaria.
 Organiza y desarrolla una secuencia de las ideas en torno a la realización de
nuestra campaña publicitaria.
 Establece relaciones entre ideas a través del uso de recursos cohesivos.

3. OBSERVAMOS LA EMISIÓN DE UN PROGRAMA DE RADIO ESCOLAR:

Observa el video “Programa de radio la deportiva”, “Proyecto 3 Guion de radio 2 6° B“,
“GUION DE RADIO“ que se encuentra en la sección Anexos, y responde las siguientes
preguntas:
https://youtu.be/z2Ue1A5oNzw
https://youtu.be/LMoXFRb9uhM
https://youtu.be/4W5wO-MrheM
¿Cuál es el propósito del programa? ¿De qué manera están organizados los bloques?

¿Has podido identificar las partes de un ¿Qué elementos empleados nos permiten capturar
programa de radio? la atención del público?

¿Qué labor cumplen los diferentes miembros del equipo de trabajo?

4. ELABORAMOS NUESTRO GUION DENUESTRO PROGRAMA DE RADIO.
Para realizar la planificación y redacción de tu guion de programa de radio, vas a tomar en cuenta el
formato de guion que te presentamos a continuación y, adicionalmente, emplearás la lista de cotejo que
se presenta.

Formato de guion del PROGRAMA DE RADIO

DATOS GENERALES
Nombre del programa
Duración
Conducción
Invitado(a)
Socializar la propuesta de acciones argumentadas para promover la
Propósito comunicativo participación democrática en la familia y la sociedad.
Efecto
Estructura Tiempo Contenido
musical
Tener en Se
cuenta los Debes consideran la
tres precisars cortinilla, la Se debe redactar todo lo que se comunicará en el programa de
momentos: e en música de radio.
presentación, minutos o fondo, la
desarrollo y segundos cuña.
cierre.

Música de
Presentación 20’’ Saludo del presentador: Tengan ustedes buenos días…
fondo.

Organizar en bloques: (por ejemplo)

1. Presentación de los conductores y mencionar la experiencia

Nº 02 “Promovamos la participación democrática y la
convivencia en la diversidad “.
2. Presentación del tema a tratar en el programa, un audio con
la difusión de: qué es la familia, su importancia, la
participación democrática, propuesta de acciones
argumentadas (datos, fuentes, información, argumentos y
razones; que son temas que se han trabajado en todas las
áreas; además pueden complementar la información con
fuentes de internet).
3. Bloque musical. Un tema que hable sobre la familia.
5 minutos
Desarrollo 4. Bloque del diagnóstico de la situación de las familias en
3’ nuestro pueblo.
5. Bloque de noticias diversas sobre las familias en el distrito,
el Perú y el mundo.
6. Bloque de anuncios publicitarios de restaurantes y tiendas
que auspician nuestra Radio: “LA VOZ COLCAPAMPINA –
103.4 FM”.
7. Bloque de entrevistas a algunos miembros de la familia
respecto a la problemática que pasan, los roles que
desempeñan, así como qué acciones democráticas realizan
para la participación de sus miembros: difundir los audios
que se han conseguido.
8. Bloque de propuestas para promover la participación
democrática en la familia y en la comunidad.

Reflexión final a modo de resumen sobre la importancia de la

familia y la participación democrática de sus miembros.

Cierre 40’ Llamado a la acción y compromiso por parte de toda la

comunidad.

Despedida de la radio.
5. REVISAMOS EL GUION DEL PÓDCAST:
Lista de cotejo del guion de video.

ASPECTOS SÍ NO ¿Qué debemos mejorar?

En la presentación se visualiza el saludo y se expresa

de manera precisa el problema.

En el desarrollo se presentan los puntos clave que

hacen referencia al problema de la gestión del agua.

Están claros los sustentos que se empleó para

presentar el problema.

Se presentan las alternativas de solución al problema

planteado.

Guardan relación los efectos de sonido y la locución.

Se han empleado los recursos de cohesión

(conectores) para mantener el sentido del texto y la
relación entre las ideas.
Se promueve la gestión adecuada del agua en los
oyentes.

En el cierre se hace un llamado a la acción.

6. NOS REUNIMOS EN GRUPO Y REALIZAMOS NUESTRO ENSAYO:

Ahora que el equipo de trabajo ya cuenta con todos los materiales para la emisión del
programa; nos reunimos para ensayar cada uno de los bloques, así como el papel que le tocará
desempeñar a cada miembro del equipo.

7. DIFUNDIMOS NUESTRO PROGRAMA DE RADIO:

En esta 3ra. Experiencia de Aprendizaje hemos reflexionado sobre la participación
democrática y la convivencia en la diversidad. El producto final es UN PROGRAMA DE
RADIO que ha sido elaborado con el aporte de todas las áreas integradas.
Para ello, hemos preparado el escenario que será la Institución Educativa.
Haremos un sorteo y empezarán la emisión de su programa por Equipos de Trabajo
los estudiantes de 1°. Los recursos a utilizar (micrófonos, parlantes, etc.) estarán a su
disposición por el asesor y demás compañeros del grado (CABINA DE LA RADIO).
Los estudiantes emitirán el Programa de Radio en el Patio de Honor de la I. E. hasta
por un lapso de 30 minutos por equipo; si desean pueden acompañarse de ayudas
memoria impresa, audios, videos, etc. Que haga posible una recreación vívida de un
programa de radio juvenil.
 8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el Smart Office, para evaluar tus
progresos con la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.

Lista de cotejo
Criterios de evaluación
Estoy en proceso de
Lo logré ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
lograrlo

Adecué mi guion del video o pódcast al

destinatario y propósito comunicativo.

Organicé y desarrollé una secuencia de

las ideas en torno a un tema.

Establecí relaciones entre ideas a

través del uso de recursos cohesivos
(conectores)
Reflexioné y evalué permanentemente
la coherencia y cohesión de las ideas
en el texto.

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE