Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Creatividad e innovación.
Investigación y manejo de información
Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
Jerarquiza y discrimina información para exponer los resultados de la investigación.
Los propósitos didácticos: Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información.
¿Qué van aprender? Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
1. ¿Cómo crees que sería el mundo si no hubiera diversas culturas?
Exploración de conocimientos previos: 2. ¿Crees que es importante conocer las culturas del pasado? ¿Por qué?
¿Qué saben? 3. ¿Cómo sería la sociedad actual sin la radio como medio de comunicación?
4. ¿Qué aspectos negativos observas en la radio?
5. ¿Qué aspectos positivos o beneficios encuentras en la radio?
6. Actualmente ¿te sientes identificado con los contenidos de la radio?
7. ¿Qué tipo de programa realizarías en la radio? ¿Por qué?
Programa de radio
Producto: 1.-Nombre Programa
del programa de radio
(Características del producto, 2.- Los locutores (dicción,
1.-Nombre voz, impacto, soltura)
del programa
cómo se requiere) 3.-Comerciales (publicidad)
2.- Los locutores (dicción, voz, impacto, soltura)
4.-Canciones
3.-Comerciales ( publicidad)
5.-Gastronomia,
4.-Canciones
6.-Curiosidades
5.-Gastronomia,
7.-Tradiciones
6.-Curiosidades
8.- Elaboración del guión
7.-Tradiciones
8.- Elaboración del guión
Presentar el proyecto.
Se les harán unas preguntas a los alumnos, que responderán en su cuaderno:
Presentación del 1. ¿Cómo crees que sería el mundo si no hubiera diversas culturas?
proyecto 2. ¿Crees que es importante conocer las culturas del pasado? ¿Por qué?
3. ¿Cómo sería la sociedad actual sin la radio como medio de comunicación? - Libro de Texto
4. ¿Qué aspectos negativos observas en la radio?
5. ¿Qué aspectos positivos o beneficios encuentras en la radio? -Cuaderno
1 Discusión sobre
6. Actualmente ¿te sientes identificado con los contenidos de la radio? -Participación.
las distintas
7. ¿Qué tipo de programa realizarías en la radio? ¿Por qué? -Creatividad en la portada.
culturas del
mundo que
conocen
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
Un guion es un texto que establece con detalle la forma y el contenido que tendrá otro
texto. El guion es una guía o un mapa a partir del cual se organizan las actividades de
los participantes en la creación de un texto o programa en audio, en video o cine.
Todo guion tiene dos partes:
a. La parte literaria: es el texto que da sentido al mensaje que se busca
transmitir mediante el programa.
b. La parte técnica: se escribe a partir del texto anterior, pero contiene las
instrucciones precisas, por ejemplo, se anota lo que debe hacer un equipo
radiofónico, los momentos precisos en los que debe introducirse la música.
Para escribir un guion también debe tener en cuenta los siguientes elementos: -Cuaderno
6y7 a. Datos generales. -Registro de apuntes
Cómo hacer un guion
b. Claridad del formato -Ejercicio
de radio
c. Se debe tener en cuenta al público o audiencia.
Revisar un guion de una parte de un programa de radio, (páginas 166-167, de tu de
español 3), y localizar los siguientes aspectos:
a. La parte literaria y técnica.
b. De qué tema trata el programa.
c. Cuántos locutores interviene.
d. Duración total del programa.
Discutir y responder las siguientes preguntas:
a. ¿Qué aspectos se busca producir en el receptor, al usar más de un locutor?
b. ¿Qué efectos sonoros se usaron?
c. ¿Para qué tipo de público va dirigido el programa?
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
-Tomar decisiones sobre el tipo de programa que van a realizar y así escribir su guion.
La planeación del -Es necesario que cada integrante del equipo debe ocuparse de varias actividades, (ejemplo pág.
programa y la 169).
escritura del guion. -Transformar los textos que obtuvieron con su investigación en textos expositivos, entrevistas o -Cuaderno
8, 9 y 10 noticias para su guion de radio.
-Escribir el guion, y leerlo en voz alta, revisar que todos los elementos a usar en el programa estén - Libro de -Borrador del guion
en el texto, y de ser necesario, corregirlo. Texto
-Apoyarse en el siguiente esquema:
Parte del tema Tiempos y efectos sonoros Contenido
Entrada 5 seg.
Solo música:
Volumen:
Portad o carátula 10 seg. Título de la investigación. El grupo
Solo música: cultural y frase en aposición que lo
Las diferencias entre Volumen: caracteriza.
el lenguaje escrito y el Introducción 2 min. Identificación de la cultura estudiada:
oral. Solo música: nombre, ubicación geográfica, modo de
Volumen: sustento, idioma, religión.
Capítulo uno 3 min. Origen histórico y descripción de las
Solo música: personas que forman la cultura
Volumen: estudiada.
Capítulo dos 3 min. Descripción de sus tradiciones:
Solo música: atuendos, fiestas, gastronomía, bailes y
Volumen: música.
Capítulo tres 3 min. Algún relato o leyenda representativa
Solo música:
Volumen:
Conclusión 1 min. Sobre su importancia como patrimonio
Solo música: de la humanidad
Volumen:
Créditos a los 1 min. Nombre de los participantes
participantes Solo música: mencionados por ellos mismos para
Volumen: identificar su voz.
- Guiarse en el ejemplo de las páginas 168-169
-Al redactar el guion tomar en cuenta el tema de reflexión: Las diferencias entre el lenguaje escrito
y el oral.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
Romeo Figueroa en el libro ¡Qué onda con la radio! Recomienda tres pasos que
Los ensayos y la pueden ayudar a hablar con propiedad y buena dicción ante el micrófono radiofónico:
grabación del 1. Respire desde el estómago.
11 y 12 programa 2. Habla con naturalidad. -Computadora
3. Abra la boca. -Grabación del programa de
Es importante cuando se lee un trabajo ya realizado, ante un micrófono o ante el -Grabadora radio
El texto oral en la público. Se recomienda la práctica de la lectura y la comprensión de los textos antes de
emisión radiofónica su presentación
Antes de grabar o presentar en vivo su programa de radio, hacer varios ensayos.
Iniciar la grabación del programa.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
Cada equipo presentará su programa. -Computadora -Presentación del programa
13 y 14 Presentación del
Al final de las actividades del proyecto reflexionar y hacer comentarios sobre los -Grabadora de radio
programa de radio
siguientes puntos: (página 173)
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
15
Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de reflexión -Cuaderno Aprendizajes
trabajados en este proyecto. alcanzados
LISTA DE COTEJO
Si No
1. Presentación del programa de radio y locutores (nombre de todos los integrantes
de equipo y la actividad que realizaron).
2. Introducción del tema.
3. Organización de la información por jerarquización de temas de la cultura.