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PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

Ciclo escolar 2018 -2019

ESCUELA Secundaria Foránea 48 Juan Escutia


NOMBRE DEL PROFESOR Felipe de Jesús López Vázquez
GRADO: 3°
SECCIÓN: “A”
BLOQUE : Tercer
ÁMBITO: Participación Social
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.
NOMBRE DEL PROYECTO: Un programa de radio
SESIONES PROGRAMADAS: 15
FECHAS APROXIMADAS: Del 18 de febrero al 08 de marzo de 2019.
TIPO DE TEXTO:
Expositivo
(especifique la clase de texto)
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESTÁNDARES:
ESPAÑOL: Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
HDT: Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.

Creatividad e innovación.
Investigación y manejo de información

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Presentación del programa de radio a la comunidad


(Escribir el nombre del producto final)
Los propósitos comunicativos:  Colaboren con su equipo en la organización de un programa de radio, para compartir los
¿Para qué quieren el producto final? resultados de una investigación sobre los pueblos del mundo
 Usen un lenguaje radiofónico
 Conozcan las características y función de los programas de radio
 Empleen los tics, para recabar información
 Valoren la diversidad cultural.

 Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
 Jerarquiza y discrimina información para exponer los resultados de la investigación.
Los propósitos didácticos:  Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información.
¿Qué van aprender?  Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
1. ¿Cómo crees que sería el mundo si no hubiera diversas culturas?
Exploración de conocimientos previos: 2. ¿Crees que es importante conocer las culturas del pasado? ¿Por qué?
¿Qué saben? 3. ¿Cómo sería la sociedad actual sin la radio como medio de comunicación?
4. ¿Qué aspectos negativos observas en la radio?
5. ¿Qué aspectos positivos o beneficios encuentras en la radio?
6. Actualmente ¿te sientes identificado con los contenidos de la radio?
7. ¿Qué tipo de programa realizarías en la radio? ¿Por qué?
Programa de radio
Producto: 1.-Nombre Programa
del programa de radio
(Características del producto, 2.- Los locutores (dicción,
1.-Nombre voz, impacto, soltura)
del programa
cómo se requiere) 3.-Comerciales (publicidad)
2.- Los locutores (dicción, voz, impacto, soltura)
4.-Canciones
3.-Comerciales ( publicidad)
5.-Gastronomia,
4.-Canciones
6.-Curiosidades
5.-Gastronomia,
7.-Tradiciones
6.-Curiosidades
8.- Elaboración del guión
7.-Tradiciones
8.- Elaboración del guión

DESARROLLO DEL PROYECTO. ETAPAS DE EVALUACIÓN


RECURSOS
(INDICADORES DE
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos EVALUACIÓN)

 Presentar el proyecto.
 Se les harán unas preguntas a los alumnos, que responderán en su cuaderno:
Presentación del 1. ¿Cómo crees que sería el mundo si no hubiera diversas culturas?
proyecto 2. ¿Crees que es importante conocer las culturas del pasado? ¿Por qué?
3. ¿Cómo sería la sociedad actual sin la radio como medio de comunicación? - Libro de Texto
4. ¿Qué aspectos negativos observas en la radio?
5. ¿Qué aspectos positivos o beneficios encuentras en la radio? -Cuaderno
1 Discusión sobre
6. Actualmente ¿te sientes identificado con los contenidos de la radio? -Participación.
las distintas
7. ¿Qué tipo de programa realizarías en la radio? ¿Por qué? -Creatividad en la portada.
culturas del
mundo que
conocen

Socializar las respuestas ante sus compañeros.


 Hacer la portada del proyecto.
 Tarea: Investiga qué culturas existen en el mundo actual.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
2y3  Integración de equipos. - Libro de Texto -Información
 Buscar y leer información sobre alguna cultura que les interese, para hacer el programa
de radio. -Cuaderno
 Hacer un listado de los aspectos de esa cultura que les gustaría dar a conocer a otros,
por ejemplo:
a. En qué región geográfica se encuentra.
b. Su historia.
La investigación sobre c. Datos sociodemográficos: número de habitantes, lugares más poblados, etc.
alguna cultura del d. Lengua o lenguas que se hablan.
mundo e. Principales actividades económicas.
f. Religión, costumbre y fiestas tradicionales.
g. Manifestaciones literarias.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
 Revisar el material que consiguieron sobre la cultura de su interés.
 Escribir fichas de trabajo donde registren la información más importante.
El registro de la  Escuchar un programa de radio de noticias, reportajes o mesas de diálogo y analizarlo.
información  Tomar nota de los elementos que se usaron en él (qué tipos de música y en qué
momentos, qué tipo de textos verbales, qué otros recursos de sonidos…) y las partes
-- Libro de Texto
que se identifiquen, basarse en el siguiente listado de aspectos:
-Fichas de trabajo
Analizar a. Tipo de programa: incluye el formato, nombre del programa, hora y frecuencia en
4y5 -Cuaderno -Información.
programas de el que se transmite.
radio. b. Público al que va dirigido.
c. División dentro del programa (si tiene distintas secciones).
-Fichas de trabajo.
T.R. La d. Tipo de información y relevancia del contenido.
realización de un e. Si hay música, qué uso técnico y comunicativo se le da y cuál es su función.
programa de f. Calidad y originalidad del contenido (descripciones, narraciones,
radio. argumentaciones, diálogos).
g. Congruencia en la estructura del programa y tratamiento del tema.

ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
 Un guion es un texto que establece con detalle la forma y el contenido que tendrá otro
texto. El guion es una guía o un mapa a partir del cual se organizan las actividades de
los participantes en la creación de un texto o programa en audio, en video o cine.
 Todo guion tiene dos partes:
a. La parte literaria: es el texto que da sentido al mensaje que se busca
transmitir mediante el programa.
b. La parte técnica: se escribe a partir del texto anterior, pero contiene las
instrucciones precisas, por ejemplo, se anota lo que debe hacer un equipo
radiofónico, los momentos precisos en los que debe introducirse la música.
 Para escribir un guion también debe tener en cuenta los siguientes elementos: -Cuaderno
6y7 a. Datos generales. -Registro de apuntes
Cómo hacer un guion
b. Claridad del formato -Ejercicio
de radio
c. Se debe tener en cuenta al público o audiencia.
 Revisar un guion de una parte de un programa de radio, (páginas 166-167, de tu de
español 3), y localizar los siguientes aspectos:
a. La parte literaria y técnica.
b. De qué tema trata el programa.
c. Cuántos locutores interviene.
d. Duración total del programa.
 Discutir y responder las siguientes preguntas:
a. ¿Qué aspectos se busca producir en el receptor, al usar más de un locutor?
b. ¿Qué efectos sonoros se usaron?
c. ¿Para qué tipo de público va dirigido el programa?
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
-Tomar decisiones sobre el tipo de programa que van a realizar y así escribir su guion.
La planeación del -Es necesario que cada integrante del equipo debe ocuparse de varias actividades, (ejemplo pág.
programa y la 169).
escritura del guion. -Transformar los textos que obtuvieron con su investigación en textos expositivos, entrevistas o -Cuaderno
8, 9 y 10 noticias para su guion de radio.
-Escribir el guion, y leerlo en voz alta, revisar que todos los elementos a usar en el programa estén - Libro de -Borrador del guion
en el texto, y de ser necesario, corregirlo. Texto
-Apoyarse en el siguiente esquema:
Parte del tema Tiempos y efectos sonoros Contenido
Entrada 5 seg.
Solo música:
Volumen:
Portad o carátula 10 seg. Título de la investigación. El grupo
Solo música: cultural y frase en aposición que lo
Las diferencias entre Volumen: caracteriza.
el lenguaje escrito y el Introducción 2 min. Identificación de la cultura estudiada:
oral. Solo música: nombre, ubicación geográfica, modo de
Volumen: sustento, idioma, religión.
Capítulo uno 3 min. Origen histórico y descripción de las
Solo música: personas que forman la cultura
Volumen: estudiada.
Capítulo dos 3 min. Descripción de sus tradiciones:
Solo música: atuendos, fiestas, gastronomía, bailes y
Volumen: música.
Capítulo tres 3 min. Algún relato o leyenda representativa
Solo música:
Volumen:
Conclusión 1 min. Sobre su importancia como patrimonio
Solo música: de la humanidad
Volumen:
Créditos a los 1 min. Nombre de los participantes
participantes Solo música: mencionados por ellos mismos para
Volumen: identificar su voz.
- Guiarse en el ejemplo de las páginas 168-169
-Al redactar el guion tomar en cuenta el tema de reflexión: Las diferencias entre el lenguaje escrito
y el oral.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
 Romeo Figueroa en el libro ¡Qué onda con la radio! Recomienda tres pasos que
Los ensayos y la pueden ayudar a hablar con propiedad y buena dicción ante el micrófono radiofónico:
grabación del 1. Respire desde el estómago.
11 y 12 programa 2. Habla con naturalidad. -Computadora
3. Abra la boca. -Grabación del programa de
 Es importante cuando se lee un trabajo ya realizado, ante un micrófono o ante el -Grabadora radio
El texto oral en la público. Se recomienda la práctica de la lectura y la comprensión de los textos antes de
emisión radiofónica su presentación
 Antes de grabar o presentar en vivo su programa de radio, hacer varios ensayos.
 Iniciar la grabación del programa.
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
 Cada equipo presentará su programa. -Computadora -Presentación del programa
13 y 14 Presentación del
 Al final de las actividades del proyecto reflexionar y hacer comentarios sobre los -Grabadora de radio
programa de radio
siguientes puntos: (página 173)
ETAPAS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO DEL PROYECTO. (INDICADORES DE
SESIÓN DIDÁCTICOS
Subproductos ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN)
15
 Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de reflexión -Cuaderno  Aprendizajes
trabajados en este proyecto. alcanzados
LISTA DE COTEJO
Si No
1. Presentación del programa de radio y locutores (nombre de todos los integrantes
de equipo y la actividad que realizaron).
2. Introducción del tema.
3. Organización de la información por jerarquización de temas de la cultura.

4. Cumplir con la función de la radio: informar, entretener y establecimiento de un


diálogo entre los radio escuchas y los locutores.
5. Utiliza el lenguaje radiofónico correctamente: voz, sonidos, música.

6. Los recursos prosódicos de los locutores es correcta: voz, entonación, volumen y


dicción.
7. Al comunicar el tema lo realizan claramente, quedando definidos bien los temas.

8. El discurso oral es formal y ameno.

9. Se cuidó la exposición de ideas y adecuada comunicación mediante el uso


correcto de la gramática.
10. Es entregado en tiempo y forma.

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