FICHA REFUERZO N° 34

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5° y 6° grado

Lunes 23/ 11 / 2020
Sesión: Explicamos el aporte de las mujeres en la creación de objetos
tecnológicos y conocimientos científicos.
Propósito de la sesión: Explicar cómo las Producto: Elaboración de un plan
mujeres aportan con sus conocimientos para la búsqueda y comprensión de la
científicos y objetos tecnológicos al información y la elaboración de un
cambio en la forma de pensar. texto y gráficos.
Explicamos el aporte de las mujeres en la creación de objetos tecnológicos y conocimientos
científicos

E l c o n o c im ie n t o s c ie n t íf ic o s , e s e l c o n j u n t o d e s a b e r e s c o m p r o b a b le s . E s
d e c ir , a q u e llo s s a b e r e s q u e s e o b t ie n e n m e d ia n t e e l e s t u d io r ig u r o s o ,
o r g a n iz a d o y d e m o s t r a b le d e lo s f e n ó m e n o s d e la n a t u r a le z a . E l
c o n o c im ie n t o c ie n t íf ic o s e s u s t e n t a e n e v id e n c ia s y s e r e c o g e n e n t e o r ía s
c ie n t íf ic a s e n la q u e s e d e s c r ib e n y le d a n u n a e x p lic a c ió n v e r if ic a b le .

A n n T s u k a m o t o o b t u v o u n a p a t e n t e ( d e r e c h o p o r la c r e a c ió n ) p a r a
d e s a r r o lla r la s p la c a s d e P e t r i, e s o s p la t illo s q u e s e u s a n e n e l
la b o r a t o r io p a r a a is la r c é lu la s m a d r e c o n e f e c t iv id a d y
c o m p r e n d e r c ó m o c r e c e n la s c é lu la s e n p a c ie n t e s c o n c á n c e r y
p o d r ía c o n d u c ir a s u c u r a e n u n f u t u r o . G r a c ia s a e s t e
d e s c u b r im ie n t o a h o r a h a y m á s e s p e r a n z a d e v id a d e lo s e n f e r m o s
c o n c á n c e r y s e c o n s e r v a la s c é lu la s m a d r e q u e s e e n c u e n t r a n e n e l
c o d ó n u m b ilic a l d e lo s b e b e s p o r p r e v e n c ió n a n t e c u a lq u ie r
e n f e r m e d a d q u e p u d ie r a s u f r ir .

H e le n F r e e c r e ó t ir a s r e a c t iv a s q u e s o n u s a d a s e n t o d o e l m u n d o p a r a
m o n it o r e a r la d ia b e t e s a l r e v e la r la p r e s e n c ia d e g lu c o s a e n la o r in a d e l
p a c ie n t e . E s t a s p r u e b a s n o s ó lo h a n t e n id o u n g r a n im p a c t o e n lo s a n á lis is
d e o r in a , s in o t a m b ié n e n lo s e s t u d io s d e s a n g r e . E l p o d e r a h o r a c o n t a r c o n
e s t a s t ir a s , p e r m it e q u e la s p e r s o n a s p u e d a n a s u m ir s u t r a t a m ie n t o
m o n it o r e á n d o lo e llo s m is m o s , y a s í p o d e r r e g u la r s u r é g im e n d e
a lim e n t a c ió n b a j o e n g lú c id o s .

Luego de dar lectura a la información da repuesta a las siguientes preguntas:

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

1. ¿Por qué crees que es importante la participación de la mujer en la ciencia en las
diferentes épocas de la historia?
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2. ¿Crees que se debe impulsar el conocimiento científico y los objetos tecnológicos en
las mujeres? ¿Por qué?
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3. : ¿Cómo el conocimiento científico y los objetos tecnológicos que aportan las
mujeres contribuyen a nuevas formas de pensar?
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FICHA REFUERZO N°34

SESIÓN Promoviendo la igualdad de oportunidades realizando actividades en mi
granja familiar.
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
PROPÓSITO Resolver problemas de múltiplos sobre la producción de la granja familiar
para promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
PRODUCTO Resuelven problemas de múltiplos sobre la producción de la granja familiar,
utilizando estrategias heurísticas y justifican el proceso seguido.
MATEMÁTICA 5° Y 6° FECHA:25/11/2020
NOMBRES Y APELLIDOS:……………………………………………………………………………………
1. Observa la imagen y lee el problema atentamente:
Participando en actividades de emprendimiento

En la región donde vive Lupe han organizado una Feria Agroecológica:

“Mujer rural emprendedora”. Lupe ha decidido participar vendiendo
toda su cosecha de tomates en la feria y los guarda en jabas para
llevarlos a su puesto. Ella cuenta los tomates echándolos siempre de
cuatro en cuatro en una jaba. ¿Cuántos tomates hay dentro de una
jaba después de haberlos echado en ella 9 veces?
 Si la jaba tiene capacidad para 70 tomates, ¿cuántas veces
echará los grupos de a 4 tomates, 17 ó 18? ¿Por qué?
2.Comprendiendo el problema
. Responde las preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
.............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................
 ¿Qué ha decidido Lupe?
...........................................................................................................................................
 ¿Qué datos te brindan?
.............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................
 ¿Qué te pide hallar el problema?
.............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................
3.Diseña o selecciona una estrategia
. A partir de los datos identificados ¿Qué estrategia es la más adecuada para dar solución al
problema? (Marca con una equis X y justifica tu elección)
 Dibujar.
 Elaborar una tabla.
 Realizar cálculos.
 Simular el problema.
Justifica tu elección:
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

4.Ejecuta la estrategia
Representa en una tabla el proceso de conteo realizado por Lupe. Completa:

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

5. Responde:
 ¿En cuánto aumenta la cantidad de tomates cada vez que agrega un nuevo grupo de tomates?
…………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuántos tomates habrá dentro de la jaba después de haberlos echado en ella 9 veces?
…………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cómo calculaste el resultado?
...................................................................................................................................................
 ¿Qué relación hay entre el número de tomates y el número de veces que se coloca los tomates
en la jaba?
…………………………………………………………………………………………………………………
6.Observa y escribe la expresión matemática que representa la relación hallada.
………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
7. Completa la tabla de multiplicar para saber la cantidad de tomates en una jaba:
8. Responde:
 ¿Qué relación existe entre los números 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36 con el número 4?
Se observa que es el resultado de multiplicar 4 por un número natural desde el 1 hasta el 9.
 ¿Cómo podemos denominar a estos números?
A estos números se les llama múltiplos de 4.

Entonces el número de tomates que hay en la jaba siempre será un número múltiplo de 4, estos múltiplos
pueden ser representados de la siguiente manera:
M (4) = {4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; …}
 Si la jaba tiene capacidad para 70 tomates, ¿cuántas veces echará los grupos de a 4 tomates, 17 o 18?
¿Por qué?
Previamente coloca el resultado de multiplicar: 17 x 4 tomates = 68 tomates que entran en una jaba.

Respuesta: Lupe tendrá que echar en la jaba ………………… veces.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 El múltiplo de un número es el producto de ese número por cualquier otro número natural. Si un
número es múltiplo de otro, entonces lo contiene una o más veces. Por ejemplo: 24 es múltiplo
de 4, porque: 6

veces 4 es 24 6 x 4 = 24

Así tenemos que: M (4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; … }

M (6) = {0; 6; 12; 18; 24; 30; 36; … }

Reflexiona
¿Qué aprendiste el día de hoy?
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…………………………………………………………………………………….…
¿Qué pasos has seguido para resolver el problema?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..……..…
¿En qué otras situaciones puedes aplicar lo aprendido?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….……
Recuerda:
 Plantear dos situaciones problemáticas de múltiplos sobre actividades relacionadas a la
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres; resuélvelo. ¡Colócalo en el Folleto
que es el producto de tu experiencia!

Evalúa tus logros

¡Estimado estudiante, felicitaciones por el trabajo realizado! Ahora evalúa tus logros. Marca con una equis X, puedes hacerlo con
apoyo de un familiar.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 FICHA REFUERZO N° 34
PERSONAL SOCIAL 5° Y 6° FECHA:26/11/2020
NOMBRES Y APELLIDOS

SESIÓN Reconocemos la participación activa de la mujer en su región

PROPÓSITO Reconocen la participación activa y destacada de la mujer en diversos

espacios públicos de la sociedad y su contribución al desarrollo de la región
Elaborar un texto con situaciones donde describirán los obstáculos y las formas
PRODUCTO de empoderamiento de las mujeres para participar en el desarrollo de su región
y dos compromisos que permitan prácticas de trato igualitario entre hombres y
mujeres.

1. Explica, ¿por qué es importante que las mujeres se empoderen para participar?
En Amazonas, mujeres valientes que frente a las desigualdades se están
empoderando, mujeres indígenas que fortalecen sus capacidades de liderazgo y
gestión pública. Ciudadanas ejercen vigilancia, en los servicios de salud reportan
a las autoridades, han fortalecido su liderazgo, y aportan al desarrollo de su
comunidad. Ahora alzan su voz en los medios de comunicación, hombres y
mujeres estamos cambiando.
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2. Lee y analiza los testimonios y responde:
TESTIMONIO 1
TESTIMONIO
REYNA HERRERA COPITÁN2
“Por mucho
Yo soy Lidiatiempo
Cortez sufrí
de laen silencio elcampesina,
comunidad maltrato dehemisido
pareja, tenía miedo,
marginada dependía
como mujer de él.
y como Tenía vergüenza
campesina de contarle
como visto a mi
de pollera.
familia y a otras personas lo que le pasaba. Hasta que un día me animé, tomé la decisión de denunciarlo y separarme. Me
armé de valor y así lo hice”.

TESTIMONIO 3

Por mucho tiempo fui maltratada, dependía económicamente de mi pareja. Siempre me dijeron que las mujeres
debemos soportar cualquier ofensa porque tenemos hijos.
§ ¿Cuáles son los obstáculos y limitaciones que enfrentaron las mujeres?
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Argumenta
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§ ¿Por qué crees que algunas mujeres permiten la violencia de sus parejas?
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§ ¿Piensas que las mujeres deben conocer sus derechos y hacerlos respetar para que exista esa igualdad entre mujeres y
hombres? ¿Por qué?
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MUJER EMPODERADA
 Tiene capacidad y disposición para promover cambios, se valora y se siente segura de sí misma en todos los ámbitos de
su vida.
 Se hace respetar, se organiza y administra adecuadamente
Juntos su tiempo,
lograremos, lo que se sobrepone
solos a las dificultades y enfrenta los
no podemos
obstáculos.
 Asume de forma igualitaria las tareas del hogar, rechaza cualquier tipo de violencia, dentro y fuera del hogar.
 Se compromete para trabajar en su comunidad con otras mujeres. Defiende sus derechos, promueve el
liderazgo, es emprendedora y económicamente independiente
HOMBRE QUE RESPETA A LAS MUJERES
 Valora y respeta a las mujeres y su labor en la sociedad.
 Usa el dialogo y no la violencia para comunicarse con las mujeres.
 Comparte las labores domésticas y enseña a sus hijos que hombres y mujeres deben compartir responsabilidades.
Es importante que escuchen y difundan cómo las mujeres pueden vencer estos obstáculos:
Primero: saber que tenemos derechos como mujer y deben defenderse en todos los ámbitos.
Segundo: saber que no somos inferiores a nadie; por lo que debemos cuidarnos, informarnos y trabajar
para ser económicamente independientes.
Tercero: romper todo círculo de violencia, se debe hablar y denunciar.
Cuarto: desarrollar las capacidades individuales y asociarse para ser más fuertes.
El empoderamiento es el requisito para la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
Escuchemos algunos ejemplos de mujeres que han participado en política en nuestro país:
RUTH BUENDÍA
La lideresa indígena y presidenta de la Central Asháninka del río Ene. Ella recibió el galardón por
promover el desarrollo sostenible. Y nos dice: "Aspiro a que mis hermanos asháninkas sean capaces de
salir adelante”.
GISELLA ORJEDA
Es una de las mujeres peruanas que destacada por su labor científica. Actualmente es presidenta
ejecutiva del Instituto Nacional de Investigación en Glaciares y Ecosistemas de Montaña.
INÉS MELCHOR
Una mujer peruana deportista multicampeona sudamericana en atletismo. También fue la primera mujer
de esta parte del mundo en destacar en los Juegos Olímpicos de Londres 2012.
MÓNICA MARTÍNEZ
La estudiante peruana, Mónica Martínez, que ganó consecutivamente el concurso de matemática a nivel
internacional.
Niños y niñas tenemos mujeres referentes que participan en las decisiones de nuestra comunidad.
Es deber del estado asegurar nuestros derechos y el nuestro exigirlos, un avance es la cuota de género,
la ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

3. Lee el siguiente testimonio y noticia, luego responde:

“Mi mamá me mandó a pastear al cerro y veía que venía avión, yo quise volar en ese avión, yo
quise caminar en ese avión y yo dije algún día voy a caminar en ese avión; decirle también a mi
mamá por qué tanto tiene que sufrir, quién va defender de nosotros, quién va decir algo de estos
pobres campesinos porque tanto así todos los vecinos porque tanto así estamos sufriendo y que
nadie no había justicia en ese año porque no había. Entonces yo decía porque no puedo ser un
líder algún día; yo puedo sé, yo puedo defender los derechos, yo puedo empoderarme, yo debo
capacitarme, yo puede conocer a otro país, yo puedo caminar en ese avión, yo puedo conocer
Lima, Ayaviri. He tenido ese es un sueño grande y ese sueño estoy cumpliendo actualmente”.

900 mujeres rurales lideran ejecución de proyectos

R econocemos el aporte de la mujer al desarrollo de sus

comunidades, recordando que estas mujeres además de su papel de madres, esposas o
hijas, se levantan muy temprano participando en reuniones, conocen sus derechos,
capacitaciones y gestiones, contribuyendo al desarrollo de sus familias y sus comunidades

§ ¿Qué necesita la mujer para participar en diversos espacios de la comunidad?

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Juntos lograremos, lo que solos no podemos
§ ¿Por qué crees que las mujeres vienen participando actualmente?
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4. Analiza la información presentada y elabora un texto sobre la participación de la mujer en los diversos
espacios de la sociedad y un compromiso de cómo promover la participación de la niña y mujer.

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Lo estoy Necesito
Propósito Lo logré
intentando apoyo
Identificaste los obstáculos que enfrenta la mujer para
participar en su familia, comunidad y región.
Identificaste cómo participan y sobresalen las mujeres y cuál
es su aporte al desarrollo de la región y país.
Elaboraste un texto donde planteas las situaciones donde la
mujer participa en diversas actividades de la sociedad.
Redactaste tu compromiso para promover la participación
de la niña o mujer en diversos espacios.

Queridos estudiantes es nuestro deber protegernos y proteger a los demás para no

contagiarnos de la COVID-19
 ¡Lo primero! “Mantén tu distancia”, así nos cuidaremos todos.
 Si sales de casa ¡usa tu mascarilla!
 Lávate las manos con agua y jabón por espacio de 20 segundos.
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.

¡Todos a cumplir las recomendaciones!

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 FICHA REFUERZO N° 34 COMUNICACIÓN
5 Y 6° GRADO FECHA: VIERNES 27/11/2020
Sesión: Escribimos un texto expositivo sobre el tol de la mujer en el desarrollo de la sociedad
Propósito de la sesión: Escribir un texto Producto Elaborar un folleto sobre el rol
expositivo sobre el rol de la mujer en la de la niña y la mujer en la sociedad.
familia

Planifica la escritura
Te invitamos a escribir un texto expositivo sobre la importancia de valorar el rol que puede
desempeñar la mujer en la sociedad.

1. ¿Recuerdas el texto que se presentó en la ficha de trabajo anterior? El título fue: “Sonia quiere
ser electricista”. ¿Recuerdas la conclusión a la que se llegó? Fue: … todos, hombres y mujeres,
podemos llegar a ser lo que nos propongamos.
2. Te invitamos a escribir un texto expositivo sobre la importancia que tiene el rol que cumple la mujer en
el desarrollo de la sociedad; a través de las diferentes actividades que puede realizar.
Recuerda que:

Un texto expositivo presenta información precisa y clara sobre algún tema en específico. Su
finalidad es informar.
Contiene:
a. Introducción: Donde se da a conocer el tema del texto.
b. El desarrollo: Se presentan las ideas, hechos, puntos de vista sobre el tema presentado.
c. La conclusión: Donde se sintetiza lo expuesto. Y se da una opinión personal.

3. Para escribir, planifica respondiendo las preguntas del siguiente cuadro:

¿Qué escribirás?

¿Sobre qué escribirás?

¿Cómo lo harás?

Escribe o textualiza
4. Escribe una relación de actividades que puede realizar la mujer en la sociedad en general. Ejemplo:
gerente de una empresa, árbitro de fútbol…

a. ……………………………………………….. b. …………………………………………….

c. ………………………………………………….. d. .……………………………………………
5. Elige una de las actividades que has escrito en la tarea 4 y describe ¿cómo contribuye la mujer a la
sociedad a partir de esta actividad y que al igual que el hombre también puede realizar?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

6. Escribe el texto expositivo considerando las partes del mismo. Recuerda que debes presentar tus
ideas de manera ordenada y precisando lo importante que es valorar el rol que desempeña la mujer
en nuestra sociedad.

a.Introducción:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
b. Desarrollo:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
c. Conclusión:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Revisa y reescribe
7. Revisa el texto que has escrito, considerando:
a. Se ajusta al propósito comunicativo.
b. Contiene en el texto las partes de un texto expositivo.
c. El texto es claro y se entiende.
d. Se usa en el texto signos de puntuación (. ,””, ( ), etc).
e. Se utilizan las letras mayúsculas.

8. Luego de revisar y mejorar tu texto, reescríbelo en el siguiente recuadro:

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………… ………………………………………………..………………………

9. Evalúa el trabajo realizado marcando con una X donde corresponda:

Metas Lo logré Necesito apoyo

1. ¿Lograste escribir tu texto expositivo?

2. ¿Escribiste en cada sección o parte del texto
expositivo?

3. ¿Está presente tu opinión en el texto expositivo?

4. ¿Escribiste un primer borrador o versión y luego de

revisar reescribiste el texto expositivo?

¿Cómo te fue?
¡Sigue
practicando tu
escritura!

Juntos lograremos, lo que solos no podemos