FICHA REFUERZO N° 35

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5° y 6° grado

Lunes 30/ 11 / 2020
Sesión: Explicamos que el desarrollo científico y tecnológico contribuye a la
construcción del Perú que queremos.
Propósito de la sesión: Explica cómo el Producto: Elaboración de un texto con
desarrollo científico y tecnológico contribuye a gráficos.
la construcción del Perú que queremos.
Explicamos que el desarrollo científico y tecnológico contribuye a la construcción del
Perú que queremos.

L a O M S d e fi n e a la p a n d e m ia c o m o la p r o p a g a c ió n m u n d ia l d e u n a n u e v a
e n fe r m e d a d , d o n d e la m a y o r p a r t e d e la p o b la c ió n n o e s t á p r o t e g id a . U n a p a n d e m ia
q u e s u fr im o s e n 1 9 1 8 y t u v o t r e s o la s , f u e la in fl u e n z a A H 1 N 1 q u e a f e c t ó m á s a lo s
p o b la d o r e s d e L im a T r u jillo , Iq u it o s e Ic a , p r o d u c ie n d o a lt a m o r t a lid a d r e s p ir a t o r ia . L a s
v ic ti m a s e n m a y o r ía f u e r o n jó v e n e s d e 1 5 a 4 0 a ñ o s .

E p id e m ia s , la O M S , la d e fi n e c o m o la a p a r ic ió n d e c a s o s d e e n f e r m e d a d e n
u n a z o n a g e o g r á fi c a d u r a n t e u n d e t e r m in a d o ti e m p o a f e c t a n d o a u n g r a n
n ú m e r o d e p e r s o n a s . S e s u f r ie r o n e p id e m ia s ( S a lin a s F lo r e s e t a l.,2 0 1 4 )
c o m o la d e p e s t e b u b ó n ic a , q u e a f e c t ó a la s p r in c ip a le s c iu d a d e s c o s t e r a s d e
1 9 0 3 a 1 9 3 0 , y la d e fi e b r e a m a r illa , q u e a t a c ó lo c a lid a d e s d e im p o r t a n c ia
p o r t u a r ia y a z u c a r e r a e n t r e 1 9 1 9 y 1 9 2 2 .

P o s t e r io r m e n t e s e c o m b a t e e l ti f u s y la v ir u e la e n lo s t e r r it o r io s a n d in o s ,
d o n d e l m é d ic o M a n u e l N ú ñ e z B u t r ó n f o r m a la p r im e r a b r ig a d a s a n it a r ia
lla m a d a r ijc h a r y , “ d e s p ie r t a ” y s e r e a liz a n c a m p a ñ a s d e c o n t r o l y e r r a d ic a c ió n
d e la m a la r ia , é l in c o r p o r ó a lo s c u r a n d e r o s , le s e n s e ñ o a v a c u n a r , a r e a liz a r
p r o m o c ió n d e la h ig ie n e , a t e n d e r p a r t o s , in y e c t a r . O r g a n iz a b a b a ñ o s m a s iv o s ,
c o r t a b a n e l c a b e llo , d e s p io ja b a n a la s p e r s o n a s , d e s in f e c t a b a n la s
h a b it a c io n e s , e x t r a ía n d ie n t e s y e n s e ñ a b a n a fa b r ic a r ja b ó n .

E n 1 9 9 1 , t u v im o s la e p id e m ia e l c ó le r a , e n f e r m e d a d q u e o r ig in a b a d ia r r e a a g u d a ,
v ó m it o s y c a la m b r e s . S e p r o p a g ó p o r c a u s a s c o m o , e l a g u a m a l t r a t a d a , la m a la
d is p o s ic ió n d e la s a g u a s s e r v id a s , c o n s u m o d e a lim e n t o s c r u d o s y e n m a l e s t a d o , e n
g e n e r a l h á b it o s d e c o n s u m o in s a lu b r e .

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 E l d e n gu e e s u n a e n fe rm e d ad e n d é m ica, es d ecir, ti e n e n incid e n cia e n u n áre a ge o gráfi ca d efi n id a.
Id e n ti fi cán do se e l n o rte y la selva lo s lu gares m ás afe ctad o s p o r e sta e nfe rm e d a d . El m o sq u ito
ve cto r e s e l ae d e s ae gip ti q u ie n in tro du ce e l viru s arb o viru s e n n u e stro o rg an ism o .

La in ve sti g ació n d e lo s d ife re n te s viru s, b a cte rias, a sí com o lo s in se cto s ve cto res d e
e nfe rm ed a d e s h a p e rm iti d o te n e r co n o cim ie n to p ara p o d e r afro n tarlas, e lab o ra n do
vacu n a s.

A d em ás, e l e stu d io d e p ro p ie d ad e s m e d icin ale s d e dife re n te s p lan tas, h o n go s p e rm itie ro n

la e lab o ra ció n d e fárm aco s, lo s q ue so n sin te ti za d o s e n e l lab o rato rio p ara su u so d e
m an e ra m asiva. P o r e je m p lo , la q u in a e s u sad a p ara la fab ricació n d e fo sfato d e clo ro qu in a
q u e e s u n fárm a co p ara tratar d e sd e la m alaria a la artriti s re u m ato id e o e l lu pu s
e rite m ato so s.

E l In sti tu to N acio n al d e Salu d , re aliza in ve sti gacio n e s, vigilan cia y co n tro l d e l ve cto r d e la
e n fe rm ed a d , e l m o sq u ito y su su sce p ti b ilid ad a lo s in se cti cid a s, m e d ian te siste m a s
in te rco n e ctad o s co n a yu d a d e la te cn o lo gía. E In ve sti gad o re s e n la s u n ive rsid ad e s de l P e rú h an
e la b o ra d o resp irad o re s y b u sca n d o u n a  vacu n a  p ara e l co ro na viru s  SA R S-C o V-2 , cau san te d e l
C o vid -19 .

Luego de leer la información da respuesta a las siguientes preguntas:

1.¿Cómo crees que el desarrollo científico y tecnológico nos ayuda a

afrontar las enfermedades?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo influye en nuestra vida conocer las enfermedades que se han
sufrido y cómo fueron afrontadas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.¿Cómo combatieron la enfermedad del coronavirus la gran mayoría de
familias en sus casas ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

FICHA REFUERZO N°35

MATEMÁTICA 5° Y 6° FECHA:02/12/2020
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
 NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………………………….
SESIÓN Creamos el diseño de una manta con patrones aditivos.
PROPÓSITO
Crear el diseño de una manta usando patrones aditivos.
PRODUCTO En esta sesión los estudiantes elaborarán el diseño de una manta cuyas
figuras siguen una secuencia formando patrones aditivos.

1. Observa la imagen y lee el problema atentamente:

Elaborando diseños para una manta.

Valentina y su familia se dedican a la elaboración de la artesanía textil, legado de sus
antepasados. Ella está elaborando un nuevo diseño para una manta, para tejerla con hilos
de varios colores y figuras creativas, tal como se muestra en la figura.

2.Comprendiendo el problema
. Responde las preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
....................................................................................................................................................................
 ¿Qué datos te brindan?
………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué observas en la figura 1? ¿En la figura 2? ¿En la figura 3? y ¿en la figura 4?
………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué te pide hallar el problema?
.............................................................................................................................................................
3.Diseña o selecciona una estrategia
. A partir de los datos identificados ¿Qué estrategia es la más adecuada para dar solución al
problema? (Marca con una equis X y justifica tu elección)
 Dibujar.
 Un gráfico.
 Elaboro una tabla.
 Realizar operaciones.
Justifica tu elección:
...............................................................................................................................................................
.
………………………………………………………………………………………………………………………
4.Ejecuta la estrategia
Podrías representar a la cantidad de cuadraditos que presenta cada figura.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 Recorta cuadraditos de papel del mismo tamaño en hojas de reúso y arma cada figura del
diseño mostrado. Luego, pinta con un color la figura 1 que se encuentra conformando las
demás figuras. Así:

 ¿Qué observas? ..........................................................................

 ¿Aumentan o disminuyen los cuadraditos en cada figura siguiente?.....................................
5. Ejecuta la estrategia.
. Organiza la secuencia en una tabla y completa.
Número de figuras 1 2 3 4 5 6

Cantidad de cuadrados 4

 Representa numéricamente la secuencia numérica

4 , 5, 7, …., ….., …..
 Colorea las posibles características del patrón que observas.

 Busca una relación entre la cantidad de cuadrados de cada figura.

Número de figuras 1 2 3 4 5 6
Cantidad de cuadrados. 4 5 7 10 …… …….

+1 +2 +3 +….. +…
¿El patrón en el primer nivel es constante? ______________ _________________
 Busca el patrón en el segundo nivel. Obteniendo:

 Si observas el segundo nivel, el patrón es igual a __________ y es constante.

 ¿Qué tipo de patrones se ha formado?
Se ha formado un patrón aditivo de ________________ orden.

Encontramos dos niveles de relación de los números de

la secuencia, y es en el segundo donde el patrón o la regla
de formación es constante.
¡Es un patrón aditivo de segundo orden!

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 6. Finalmente, te propongo que completes la secuencia numérica que se formó con
la cantidad de cuadrados que forman las figuras en el diseño de la manta.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Luego de haber reconocido al patrón aditivo y sus características, escribe las respuestas al
problema planteado:
 ¿Cuántos cuadrados necesitará dibujar para formar la figura 5?
Respuesta: Se necesitará dibujar ……………….cuadrados
 ¿Cuántos cuadrados necesitará dibujar para formar la figura 6?
Respuesta: Se necesitará dibujar …………… cuadrados.
Ahora hazlo tú:
8. Elabora el diseño de una manta usando patrones aditivos, que es parte del producto de tu
experiencia. Describe el proceso seguido.

Recuerda que hoy has aprendido que:

 Un patrón es una sucesión de signos (orales, gestuales, gráficos, geométricos
o numéricos, etc.) que se construye siguiendo una regla o criterio de formación.
 Los patrones aditivos permiten construir secuencias numéricas cuyos
términos se van obteniendo por suma si es creciente o resta si es decreciente.
Reflexiona
¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué pasos has seguido para resolver el problema? ¿En qué
otras situaciones puedes aplicar lo aprendido?
No olvides:
 Realizar el procedimiento para encontrar la solución del problema en tu cuaderno.
Evalúa tus logros
¡Estimado estudiante, felicitaciones por el trabajo realizado! Ahora evalúa tus logros. Marca con
una X, puedes hacerlo con apoyo de un familiar.
APRENDIZAJES EN LA ACTIVIDAD Lo Todavía no Necesito
logré lo logro apoyo
Estableces relaciones entre datos y los transformas en
patrones aditivos.
Expresas gráficamente y numéricamente tu comprensión
de la regla de formación de un patrón aditivo.
Utilizas estrategias de cálculo para completar y crear
patrones aditivos al elaborar el diseño de una manta.
Justificas tus afirmaciones sobre los números que siguen
en un patrón aditivo, así como sus procesos de
resolución.

Juntos lograremos, lo que solos no podemos


PERSONAL SOCIAL 5° Y 6°
NOMBRES Y APELLIDOS
SESIÓN
PROPÓSITO
PRODUCTO
1. Analiza los hechos de la historia que dieron origen a manifestaciones artísticas culturales a
lo largo de la historia.
HECHO
HISTÓRICO
CONSOLIDACIÓN DE
LA INDEPENDENCIA
En 1824, luego de la
independencia, el Perú
seguía luchando por su
libertad. se vivía la alegría
de la proclamación de la
independencia, estuvo
atento a las noticias de la
batalla de Junín y
Ayacucho; los paisajes
compuestos por
campanarios, balcones y
jardines, por donde
circularon variados
personajes, más tarde
quedaron plasmados en
sus pinturas.
LA GUERRA CON
CHILE
En 1892 pocos años
después de la guerra
con Chile
GOBIERNO
CONSTITUCIONAL DE
MANUEL ODRÍA
Era 1951, gobierno de
Manuel A Odría, donde
imperaba la injusticia
social donde existían
marcadas diferencias
sociales.
FICHA REFUERZO N° 35
FECHA:03/12/2020
Explicamos los aportes artísticos culturales en la historia del Perú..”
Explica los hechos históricos que dieron orígenes a expresiones artísticos,
culturales y su aporte a la construcción de un Perú mejor.
Analizar información sobre los aportes de las manifestaciones artísticas
culturales; registrará los aportes artísticos; y elaborar una línea de tiempo y
explicaran como contribuyeron en la construcción de un país mejor.
LEGADO
MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA CULTURAL
La pintura sigue
siendo hasta
Pintura nuestros días la
Pancho Fierro, plasma en sus pinturas motivos y costumbres, forma de retratar las
formas y dinámica
querían demostrar su alegría y la efervescencia de vivir y
de vivir de esos
disfrutar su libertad, del valor de la vida y la realidad de la tiempos, y que,
época; y qué mejor manera de hacerlo a través de la pintura. gracias a la pintura,
ahora la podemos
conocer.
Danza
La danza que se bailaba en esa época se llamaba “chilena”; a
consecuencia de la guerra con Chile, se denomina “marinera”, en La marinera sigue
honor a las hazañas del almirante Miguel Grau en el siendo un
combate de Angamos, durante el tiempo de la guerra con Chile. patrimonio nacional
Entonces el nombre de “marinera” fue en razón a la marina, y se sigue
comparando sus movimientos con las agitadas olas del mar. El año de cultivando
1892 nace la primera marinera con el nombre de “La concheperla”
la marinera, es un baile del alma, al bailarse en pareja simula un
enamoramiento donde hay constante coqueteo entre hombre y mujer.
Literatura obras como estas nos
han ayudado a
César Vallejo; escritor peruano presenta el cuento infantil Paco reflexionar para que
Yunque donde puso de relieve más que un acoso simple, sigamos luchando por
denunció el abuso por las diferencias socioeconómicas de los un trato igualitario
entre todos,
protagonistas donde quien tenía más dinero sometía a abusos
concientizándonos de
Injusto durante esos años (1931-1951) que el dinero no debe
Donde además podemos distinguir claramente los valores de ser motivo de abuso
Paco Yunque y los antivalores de Humberto Grieve del poder.
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
GOBIERNO MILITAR DE
FRANCISCO MORALES Música
BERMÚDEZ El general le encargó a Agusto Polo Campos componer una
año 1975, gobierno militar canción, le daban como plazo 15 días, pero él lo hizo en 15
donde los derechos a la Esta canción hasta
libertad de expresión y la minutos, así nació una gran composición “Contigo Perú”.
capacidad de
ahora se escucha y
Cuando la canto por primera vez en presencia de los canta en fiestas
protesta de la gente se les
había negado; había toque
pescadores lloraron por el sentimiento que provoca su letra y patrias y otros
de queda y restricciones que representa su amor al Perú. eventos importantes
para salir de casa. En el como cuando juega
año 1977 se realizó una la selección
huelga sindicalista que peruana
desaprobaba el gobierno
por la crisis económica, la
gente no estaba conforme
con esas medidas y por
ello protestaban.

Contesta las siguientes preguntas

Qué hechos históricos dieron origen a expresiones artístico culturales?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo estas manifestaciones aportaron en la construcción de un Perú mejor?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Analiza la imagen, luego responde la pregunta:

Reflexiona: ¿Por qué es importante conocer la historia

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Juntos lograremos, lo que solos no podemos

……………………………………………………………………………………………………………………………
Para conocer
Las manifestaciones artísticas y culturales como la pintura, arquitectura, música, danza, literatura;
son las formas de manifestarse de los pueblos a través del tiempo, reflejan sus creencias, valores,
pensamientos y sentimientos que son retratadas por los artistas y representantes de cada época.

3. En tu cuaderno o una hoja en blanco elabora una línea de tiempo y explicaran

como contribuyeron en la construcción de un país mejor. Archívalo en tu portafolio.
4. Reflexionamos
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicieron para lograr el propósito del día? ¿Lograron el
propósito del día? ¿Para qué servirá lo aprendido? ¿Cómo puedes usar lo aprendido
en tu vida cotidiana?

LOGRASTE TU PROPÓSITO
Lo estoy Necesito
Propósito Lo logré
intentando apoyo
Explicaste por qué son importantes las manifestaciones
artísticas culturales en la historia de los pueblos.
Explicaste el legado dejado por las manifestaciones
artísticas culturales.
Elaboraste tu línea de tiempo con los hechos históricos,
identificaste los hechos de la historia que dieron origen
a las manifestaciones artísticas culturales.

A los padres y madres de familia se recomienda que respeten los espacios de

aprendizaje de los estudiantes en “Aprendo en casa”. Tú eres un aliado importante
para que los niños y niñas sigan aprendiendo.
Queridos estudiantes es nuestro deber protegernos y proteger a los demás para no
contagiarnos de la COVID-19

 ¡Lo primero! “Mantén tu distancia”, así nos cuidaremos todos.

 Si sales de casa ¡usa tu mascarilla!
 Lávate las manos con agua y jabón por espacio de 20 segundos.
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.

¡Todos a cumplir las recomendaciones!

FICHA REFUERZO N°35 COMUNICACIÓN 5 °y 6° grado

FECHA: viernes 4/12/2020
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
 Sesión: Expresamos nuestro arte escribiendo y declamando poemas al Perú que queremos
Producto: escribirán poemas sobre las actividades y
Propósito de la sesión: Comprender un texto la riqueza del arte peruano, adecuándolo al propósito
poético sobre la grandeza de nuestro Perú comunicativo y siguiendo el proceso de producción
de textos.
Lee
Te invitamos a leer el siguiente texto poético sobre la grandeza de nuestro Perú
narrativo y a realizar las siguientes acciones:

Antes de la lectura
1. Lee la siguiente estrofa del poema presentado a continuación y da dos ideas o predicciones de lo
que crees que se tratará el poema.

Mi patria es muy grande

y de belleza sin par:
la forman la selva y el ande,
la costa y el mar.

Predicción 1:
………………………………………………………………………………………………………………………….
….………….………………………………………………………………………………………………………….
Predicción 2:
…..…………………………………………………………………………………………………………………….
………………….……………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué tipo de texto será el que vamos a leer? ¿Cómo lo sabes?
.……………………………………………..………………………………………………………………………… ...
……………….……………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cuál será el título que llevará el texto?
………………………………………………………………………………………………...............………..
…………………………………………………………………………………………..…………………………….
Durante la lectura
Para que puedas comparar tus predicciones y respuestas dadas antes de la lectura, te
invitamos a leer el siguiente texto. Hacer altos para comprender el texto:

Juntos lograremos, lo que solos no podemos

 PATRIA
Mi patria es muy grande ¿De qué o quién se habla
y de belleza sin par: en esta estrofa?
la forman la selva y el ande,
la costa y el mar.
.
Larga faja es la costa ¿De qué se trata esta
( con valles, rocas, arenales, estrofa?
ciudades y haciendas)... angostas
tierras bañadas por el mar.
.
La sierra es una tierra ¿Qué significa en la
de valles y montañas estrofa la expresión: en
con grandes pastizales; sus entrañas?
con oro y plata, en sus entrañas,
y, en sus alturas, verdes trigales.
.
La selva, inmensa llanura ¿Según la estrofa cómo
de árboles, sombras y luz solar. es la selva?
Con sus ríos, lagos y es pesuras,
es despensa de la humanidad.
.
Con islas, peces y aves guaneras, ¿Cómo es nuestro mar
otro reino opulento es el mar. peruano? ¿Qué significa
Por él, con nuestra bandera en alto la palabra opulento?
a otras tierras nuestros barcos van.
. Francisco Izquierdo
Ríos

Después de la lectura
4. Luego de leer el texto podrás comparar tus predicciones sobre el texto a leer. ¿Acertaste? ¿En qué?
Escribe en las líneas.
…………………………………………………………………………………………………………………………..
.……………….…………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué tipo de texto has leído?
……………………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Qué partes identificas en este texto? Escribe el nombre de cada parte del poema.

PATRIA

Mi patria es muy grande

y de belleza sin par :
la forman la selva y el ande,
la costa y el mar.

Larga faja es la costa

(con valles, rocas, arenales,
ciudades y haciendas)... angostas
tierras bañadas por el ma r
Francisco Izquierdo Ríos
Juntos lograremos, lo que solos no podemos
7. Para comprobar la comprensión del texto que has leído, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué puedes decir de nuestro Perú luego de leer el poema?
a. Que nuestra patria es para todos.
b. Que nuestra patria cuenta con muchas riquezas naturales.
c. Que nuestra patria es para todos.

B. Según el texto, ¿por qué debemos amar y valorar nuestro Perú?

a. Porque nuestro Perú tiene tres regiones naturales.
b. Porque grande es nuestra Patria y bella como ninguna.
c. Porque grande es nuestro mar, nuestra selva y costa del Perú.

C. Parafrasea lo siguiente: “Con sus ríos, lagos y espesuras, es despensa

de la humanidad”.

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

¡Lo lograste! ¡Felicitaciones!

Juntos lograremos, lo que solos no podemos