INSTITUCION EDUCATIVA 64104 “CASERIO BELLAVISTA “

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Coronel Portillo
 Institución Educativa : Nº 64104” Caserío Bellavista2
 Director : Abel Portocarrero Portocarrero
 Docente : Abner Isac Silva Acosta
 Grado y Sección : Quinto y Sexto
 Área : Matemática
 Actividad : Nos ayudamos en familia.
 Temporalización : 135 minutos
 FECHA : Miércoles 03 de Abril de 2024

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Competencia / Capacidad • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
Expresa con diversas representaciones y len - Representa cantidades Resuelve fichas Lista de
guaje numérico (números, signos y expresiones hasta la unidad de millar expresando el uso de cotejo
verbales) su comprensión de: usando diferentes elementos matemáticos
El valor posicional de un dígito en números de elementos. (base 10-abaco)
hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre
decenas de millar, unidades de millar, centenas,
decenas y unidades

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valor(es) Empatía
Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
sentimientos del otro y disposición espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
para apoyar y comprender sus o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
circunstancias

IGUALDAD DE GÉNERO
 Valor(es)
Reconocimiento al valor
inherente de cada persona,
por encima de cualquier
diferencia de género
Igualdad y Dignidad
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
varones y mujeres.
-Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

I: DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades

Inicio  Saludo y bienvenida a los estudiantes y demás actividades .

 señalando que luego de terminar las actividades presentarán sus evidencias
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Representar cantidades hasta la unidad de millar usando base 10 y el Abaco

entre otros elementos y

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeras y compañeros
 Entregar la evidencia de aprendizaje
 Otros

 Luego presentamos la actividad: NOS AYUDAMOS EN FAMILIA

El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
Desarrollo aprendizaje.
PROBLEMATIZACIÓN:
 Entregamos a los estudiantes el siguiente problema :

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:

 Dialogan y responden las siguientes preguntas:
 ¿De qué nos habla el texto?
 ¿Cuál de las dos familias obtuvo mayor cosecha de cacao? ¿Cómo lo podemos saber?
 ¿Algún familiar cosechó algún producto similar?
 ¿Cómo podemos representar la cosecha de la familia de Raúl?, ¿y la de
la familia de su tía? ¿cuántas decenas cosecharon cada familia?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Pedimos a los estudiantes que peguen la copia y representen gráficamente en su
cuaderno la cosecha de ambas familias y que la cantidad coloquen en el tablero de valor
posicional

El docente guía este trabajo .

REPRESENTACIÓN:
 Cada estudiante presenta su trabajo y se retroalimenta

REFLEXIÓN:
 Explican para que les servirá usar estos materiales y el tablero de valor posicional

TRANSFERENCIA:
Desarrollan las páginas 7 y 8 para quinto grado y sexto grado del texto escolar de matemática
color verde y morado.

Cierre Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Utilizaste bien el tablero de valor posicional? ¿Qué hiciste para explicar tus
respuestas?
 Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida
Criterios de evaluación

- Representa cantidades hasta la decena - Representa cantidades hasta la unidad

usando diferentes elementos. de millar usando diferentes elementos.
Nombres y Apellidos
Nº
de los estudiantes 6º
5º
Si No Si No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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29