INFORME DE TRABAJO PEDAGÓGICO DE LA EXPERIENCIA 3

ED. FÍSICA – ARTE Y CULTURA – RELIGIÓN

I. DATOS GENERALES.
1.1. DRE : Dirección Regional de Educación de Ucayali
1.2. UGEL : Coronel Portillo
1.3. I.E.E : Faustino Maldonado
1.4. DIRECTORA : Mag. Doris Marili Arévalo Burillo
1.5. SUB DIRECTOR : Prof. Saúl Ramírez ventura
1.6. COORDINADOR : Mg. Kenny Oversluijs del Aguila
1.7. DURACIÓ : Del 27 de junio al 27 de julio
1.8. DOCENTES :

N° DOCENTES ÁREA
1 Prof. PÉREZ ALVA LUCY AMPARO RELIGIÓN
2 Prof. MACEDO RIVAS JOSÉ EMANUEL RELIGIÓN
3 Prof. SHERMULY DA SILVA, ROSARIO DEL PILAR RELIGIÓN
4 Prof. SHAPIAMA BANCHO, HILDA RELIGIÓN
5 Prof. VALENZUELA REYES CARLOS ED. FÍSICA
6 Prof. REYNA TORRES GIULIANO IVAN ED. FÍSICA
7 Prof. GÓMEZ RENGIFO, AMADO ED. FÍSICA
8 Prof. DENIS MANUEL LINAREZ CASTAÑEDA ED. FÍSICA
9 Prof. QUEQUE GONZALES DENNIS ENRIQUE ED. FÍSICA
10 Prof. RENGIFO VARGAS EDMITH ARTE Y CULTURA
11 Prof. ARRIAGA CÁRDENAS, MAGDIEL ARTE Y CULTURA
12 Prof. HERNANDEZ EVANGELISTA FIORELLA DEL PILAR ARTE Y CULTURA
13 Prof. ANDRADE SANCHEZ ROBINSON ARTE Y CULTURA
14 Prof. LLERENA PÉREZ MARLENY ARTE Y CULTURA

2. COMPONENTES.

2.1.MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.
- En esta experiencia no cesó los acompañamientos y Monitoreos, según el
cronograma presentado en el plan de monitoreo y su modificación.
También se tuvo la visita de la jefa territorial de la JEC, la cual acompaño también
a algunos docentes para la observación de la actividad de aprendizaje.
- Las fortalezas encontradas en este acompañamiento y monitoreo es que ya los
docentes están comprendiendo la coherencia lineal y la relación que debe tener al
momento de planificar sus EDAS y sus ADAS, desde la competencia hasta los
criterios de evaluación.
ellos ya están desarrollando su clase en función a los desempeños docente.
Todavía tienen dificultades en cuanto al buen manejo del tiempo y a la aplicación
de la retroalimentación y su mediación.

FORMACIÓN.
- Se desarrolló una vez más en nuestros colegiados el taller para poder consolidar la
coherencia en cuanto a la planificación (competencias, estándares, capacidades,
desempeños y criterios de evaluación).
- También se desarrolló el capítulo VI del currículo para poder comprender qué
debemos tomar en cuenta al momento de desarrollar una sesión de aprendizaje.
 INFORME DE AVANCE DEL PCI.
- En cuanto al desarrollo de esta experiencia, se dio libertad a los docentes de cada
área y grado para que en función a las necesidades de sus estudiantes puedan
plantear sus experiencias, sus actividades, sus temáticas siempre sin dejar de lado
el lineamiento general de la EDA 3 que es el fortalecimiento de la identidad
cultural en nuestros estudiantes.

ARTE Y CULTURA:
- Los docentes del primer gado desarrollaron diferentes actividades de
aprendizaje para fortalecer la identidad cultural regional e institucional de
nuestros estudiantes. Ellos movilizaron los componentes de danza, música
(interpretación del himno al colegio y melodías regionales con la flauta)
- El docente del segundo grado desarrolló afiches trípticos fomentando así el
fortalecimiento de la identidad.
- La docente de tercer año puso mucho énfasis al aprendizaje del himno al
colegio y también al dibujo con temática regional.
- La docente del cuarto año tomó mucho énfasis a la danza regional con
diferentes ritmos mestizos.
- Y los docentes de quinto grado combinaron las artes plásticas y la danza
todo con el objetivo de desarrollar y fortalecer nuestra identidad regional.
- En su totalidad de estudiantes movilizaron las dos competencias del área.

EDUCACIÓN RELIGIOSA:
- Las áreas de religión trabajaron de manera conjunta poniendo énfasis a las
fechas y festividades regionales, la cual coincide con actividades religiosas
tales como la fiesta de san juan, san pedro, señor de los milagros, etc. Los
estudiantes desarrollaron afiches trípticos, etc.

EDUCACIÓN FÍSICA:
- En el área d ed. Física. Los docentes desarrollaron las disciplinas de básquet,
salto alto y juegos tradicionales, tomando énfasis al desarrollo de la cultura
deportiva.

Las tres áreas no presentaron ningún inconveniente para el desarrollo de sus actividades
logrando cumplir en la gran mayoría de lo planificado.
CREACIÓN DE COMUNIDADES INTERNAS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
CON LAS FAMILIAS.
- Se está monitoreando que todos los docentes a mi cargo puedan estar integrados a
los grupos de whatsapp de las secciones que enseñan como parte de la estrategia
de promover acciones de comunicación permanente con las familias, allí pueden
informar, sobre los materiales que se necesita, informar sobre la asistencia de los
estudiantes, coordinar sobre la atención a padres y estudiantes y muchas otras
coordinaciones que se presenten.

EVIDENCIAS

RELIGIÓN
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO