“Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

CIENCIAS SOCIALES 5°
TITULO: “Producimos conocimiento original mediante la investigación ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : La Inmaculada
1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES CICLO: VII
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5° A, B. C. D
1.5. HORAS SEMANALES : 3 HORAS
1.6. DIRECTOR : HNA. Kelly Criss Aliaga Manyari
1.7. SUB DIRECTORES : PROF. Elías Noé Rodríguez Gavedia
PROF. Henry Antonio Villena Cachique
1.8. DOCENTES RESPONSABLES : PROF. Francis Estrella Vargas
PROF. Lislie Puyó Saboya
1.9. DURACIÓN : INICIO: 15 de abril TÉRMINO: 10 de mayo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En esta unidad tendremos en cuenta la problemática macro “Estudiantes con nivel de logro de aprendizaje en proceso en las diferentes áreas de
los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria”, teniendo como necesidad de aprendizaje “Técnicas de estudio”.
En nuestra localidad de Juanjui existen evidencias del pasado, de un tiempo transcurrido, en el que hay cambios y permanencias debido a factores sociales que se han venido dando a lo
largo del tiempo, y que han sido parte de nuestro proceso histórico, y nuestra identidad cultural que nos caracteriza por décadas desde tiempos antiguos. Pero, se han ido perdiendo y
dejando de lado la importancia que tenían. Ahora es primordial descubrir más acerca de uno mismo y de la pertenencia a una sociedad que desarrolla en un tiempo y espacio, y volver a
rescatar para valorar nuestra riqueza cultural, natural, social, entre otros.
Por ello los estudiantes de 5º de secundaria tienen la necesidad de investigar recopilando información de fuentes históricas que son indispensables para reconstruir, comprender e
interpretar hechos sucedidos en el pasado de manera confiable.

Como parte de la estrategia de trabajo, se pretende propiciar en los adolescentes los trabajos en equipo, donde compartan sus experiencias y trabajen colaborativamente de forma
segura y pertinente, logrando resultados satisfactorios.
Teniendo en cuenta estas premisas, es importante formular el siguiente reto: ¿Qué problemáticas identificamos en nuestro contexto y a qué conclusiones abordamos?

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Proyecto de investigación cualitativa (PARTE 1)

Jr. Triunfo N° 1012, Juanjuí, Mariscal Cáceres, San Martín – Perú Telefax: 042 - 545119
Email: ielainmaculada@lainmaculadajuanjui.edu.pe – Pág. Web: lainmaculadajuanjui.edu.pe
Facebook: lainmaculadajuanjui
 IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CNEB
EVALUACION
Construye  Interpreta críticamente fuentes diversas.  Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas o Ficha de observación
interpretaciones testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o problema
históricas histórico comprendido desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI
y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y
fiabilidad de esas fuentes.
 Ficha de observación
  Ficha de observación
  RUBRICA

COMPETENCIAS INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO DEL CNB
TRANSVERSALES EVALUACIÓN

Define metas de aprendizaje
Gestiona su
aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas
autónoma. para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
duran-te el proceso de
aprendizaje.
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno
Se desenvuelve en
virtual.
entornos virtuales
generados por las TIC
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
ENFOQUE
VALORES
TRANSVERSAL
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Ficha de
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
autoevaluación
establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje.
Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas
virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal Perú Educa.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información.
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
Ficha de
efectividad.
Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una actividad autoevaluación
planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logo-tipo de su
proyecto de emprendimiento estudiantil.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
de la excelencia objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

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 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo Lista de cotejo
Superación personal
y con las circunstancias.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

N° TÍTULO HORAS Descripción de las actividades Propósito de la sesión

Competencia Contenido Desempeños CNEB (De acuerdo a los procesos didácticos Criterios de evaluación
de la competencia)
1 Nos 45´ Construye Esquema del Utiliza constantemente  Utiliza el esquema de una  Utiliza el esquema de una
preparamos interpretacione proyecto una diversidad de investigación cualitativa a través investigación cualitativa
s históricas fuentes, incluyendo las de anotaciones. teniendo en cuenta las bases
para elegir un PROBLEMATIZACIÓN:
producidas por él generales y específicas del
tema de  Desarrollo de saberes previos.
(entrevistas o CONCURSO EUREKA.
interés.  Contextualizamos la información de acuerdo a
testimonios a personas
los problemas identificados.
que vivieron hechos
45´ Tema de  Consultamos sobre un problema presentado en  utiliza un tema de investigación  Utiliza el tema de investigación
investigación. recientes), para indagar mediante una ficha de de forma coherente y
nuestro medio.
sobre un hecho, proceso recolección de datos. cohesionada.
ANALSIS DE INFORMACIÓN:
o problema histórico
 Indagación sobre el tema, utilizando casos o
comprendido desde el
situaciones presentadas.
periodo entre guerras
 Tenemos en cuenta fuentes para comprender
hasta las crisis
la información.
45´ Carátula del económicas de inicios del  Utiliza los diversos datos que  Utiliza los datos de la carátula
proyecto  Organiza información obtenida para conforman la carátula en un teniendo en cuenta la secuencia
siglo XXI y desde el
comprender mejor el desarrollo de la sesión. esquema. de las bases presentadas.
Oncenio de Leguía hasta
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
la historia reciente en el
Los estudiantes reflexionan sobre la situación
Perú (s. XXI), evaluando
o problemática analizada para asumir una
la pertinencia y
postura, plantear una solución o asumir un
fiabilidad de esas
compromiso.
fuentes.

2   
3   
4   

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

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  Texto escolar 5° secundaria  Videos, Proyector  El aula
 Matriz de competencias  Laptop  Sala de AIP
transversales  https://files.pucp.education/facultad/educacion/wp-content/uploads/2022/04/28145648/GUIA-INVESTIGACION-  Biblioteca
 DCN DESCRIPTIVA-20221.pdf
 Hoja bond 
 folder

VII. ANEXOS (Formato de Instrumentos de evaluación a emplear) RUBRICA

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Francis Estrella Vargas Lislie Puyó Saboya
Responsable 5° A-B Responsable 5° C-D
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Sub director

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