SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

Título: “La Cultura Mochica”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LA FUENTE LARRAURI

1.2. ÁREA : HISORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1°
1.4. DURACIÓN : 2 Horas
1.5. FECHA : 13/09/19
1.6. DOCENTE : Mario Yager Bautista Villanueva
1.7. UNIDAD :

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
identidad todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
cultural. su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE

DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

CONSTRUYE Elabora Analiza distintas Explica las Trabajos de ejecución.

explicaciones fuentes históricas características Exposición.
INTERPRETACIONES
siguiendo distintas económicas,
HISTÓRICAS sobre procesos
pautas para sociales y políticas
históricos identificar sus del sistema virreinal
características, en el Perú, a través
fiabilidad y de la exposición.
finalidad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO: 5

 Saludo espontaneo a los estudiantes

 Problematización: A continuación, el docente presenta la siguiente situación significativa, a través de
la siguiente pregunta: ¿Podemos afirmar que la cultura mochica, su principal actividad económica
fue el comercio? ¿En la Arquitectura de Mochica, podemos decir que la Huaca del Sol, fue un templo
religioso?
  Propósito y organización: Analizar información sobre las manifestaciones culturales de Mochica. Los
estudiantes participan activamente por medio de la exposición (Producto)
 Motivación: El profesor inicia la sesión con una breve introducción del tema.
 Saberes previos: Utilizando la técnica de la lluvia de ideas se responderán a las siguientes
preguntas: ¿Por qué se caracteriza la cultura mochica? ¿Qué representa los ceramios de la cultura
mochica? ¿Cuáles son los complejos arquitectónicos de dicha cultura?

DESARROLLO TIEMPO: 35

 Organización: El docente solicita a los estudiantes hacer uso del material didáctico (papelotes) para
desarrollar el tema.
 Luego a petición del docente, solicita a los estudiantes pegar su material en la pizarra.
 Posteriormente se da inicio a la exposición del tema.
 Terminada la explicación, el docente formula preguntas a los expositores (estudiantes).

CIERRE TIEMPO: 5
.
 Reflexionan e interiorizan: ¿Qué opinión te merece las representaciones culturales de las sociedades
andinas? ¿Por qué es importante hablar de nuestras culturas preincaicas? ¿Cómo sacarle provecho
al desarrollo de estas manifestaciones culturales andinas?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Documentos del tema, plumones, papelotes.

 Imágenes geográficas, internet, texto guía,

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Prof. Mario Yager Bautista Villanueva Vº Bº Director