SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“CONOZCAMOS EL INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y EL PLAN DE PRODUCCIÓN E

ORGANIZACIÓN “

I. Datos generales

1.1 DRE : Puno

1.2 UGEL :Puno
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CRFA “Amanecer Qolla”
1.4 ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
1.5 PLAN DE INVESTIGACION :Plan de producción e organización
1.6 CICLO :VII
1.7 GRADO : Quinto
1.8 HORAS SEMANALES : 5 horas
1.9 DURACIÓN : 5 horas
1.10 DOCENTE MONITORA : Felicitas Miryam, MARTEL EUGENIO
1.11 FECHA : – 06 – 2023
1.12 BIMESTRE : II

II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

En esta actividad los estudiantes conocerán los factores de la guerra, el triunfo de los totalitarismo y la guerra civil española.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Competencia Capacidad Desempeño precisados Evidencia Instrumento
Construye Comprende el tiempo Explica las relaciones existentes Elabora organizadores
-Escala de
interpretaciones histórico entre los principales hechos visuales
calificació n
históricas ocurridos durante la segunda
Guerra Mundial con hechos de -Lista de cotejo
la actualidad, utilizando
-Rubrica
conceptos sociales, políticos y
económicos abstractos y
complejos.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Valores Actitudes
Reconocimiento al valor inherente de cada
Enfoque Inclusivo o de
respeto por las diferencias persona y de sus derechos, por encima de
Atención a la diversidad
cualquier diferencia

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencia Capacidades Desempeño
Gestiona informació n del
Se desenvuelve en entornos Emplea diversas fuentes con criterios de
entorno virtual
virtuales generados por las TIC credibilidad ,pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor cuando realiza
investigació n sobre un tema específico.
Define metas de aprendizaje
Gestiona sus aprendizajes de Determina metas de aprendizaje viables sobre la
manera autó noma base de sus experiencias
asociadas ,necesidades ,prioridades de
 aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
de la tarea simple o compleja, formulá ndose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante

VI.SECUENCIA DIDÁCTICA

MO
MATERIALES Y TIEMP
MEN SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS O
TOS
La docente monitora saluda los estudiantes de quinto grado se propicia el Pizarra 30
dialogo sobre las actividades que realizaron los estudiantes durante el
desarrollo del Plan de Investigació n. y realiza las siguientes preguntas ¿Qué
preguntas del Plan de Investigació n desarrollaron con facilidad? Y cuales no
¿Qué es lo que má s les gusto del Plan de Investigació n? ¿Qué es la segunda
guerra mundial? ¿Cuá ndo fue la segunda guerra mundial? 1939-1945¿ Crees
que es importante conocer acerca de la segunda guerra mundial? ¿ Porque ? .
Seguidamente registra las respuestas y a partir de ello la docente monitora
realiza los acuerdos de convivencia para la presente sesió n de aprendizaje y
los publica en la pizarra. Seguidamente damos a conocer el tema de nuestra
sesió n “CONOZCAMOS EL INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y
EL PLAN DE PRODUCCIÓN E ORGANIZACIÓN ”
INICIO

Seguidamente explica el propó sito de la sesió n, competencias, capacidades, la

evaluació n y el producto a lograr

A continuació n, la docente explica que luego de la primera guerra mundial, Papelotes, texto 4h
Europa vivió un periodo de paz .No obstante a fines de la década de 1930,una del Minedu
de serie de factores dio origen a la segunda guerra mundial, el conflicto Exposición
bélico má s destructivo de la historia de la humanidad. Pedimos a los
estudiantes que lean la informació n de la pá g. 30-31 de su texto escolar y se
DESARROLLO

agrupan para trabajar los organizadores visuales y exponen del grupo y los
demá s grupos preguntan.
Al finalizar las exposiciones, el docente aclara dudas
Una vez culminada se pregunta a los estudiantes si entendieron y se realiza
la retroalimentació n respectiva para los estudiantes que tienen duda.
15
Se cierra la sesió n con la preguntas de METACOGNICION :La docente
monitora promueve la reflexió n en los estudiantes a través de las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Có mo lo aprendieron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué habilidades has desarrollado al realizar las actividades?¿Por qué?
CIERRE

Tarea para el portafolio

-Fichas de autoaprendizaje

I. Recursos y materiales:
- Ministerio de Educació n (2015). Historia Geografía y Economía 5. Lima: Editorial
Norma
- Tarjetas -Ficha de observació n
- Papelotes
- Pizarra y plumones
TicaniPampa , junio 2023
 ………………………………………… ………………………………………
VºBº DIRECTOR-COORDINADOR DOCENTE MONITORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“ CONOZCAMOS LA OFENSIVA DEL EJE Y EL PLAN DE PRODUCCIÓN E ORGANIZACIÓN ”

I. Datos generales
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL :Puno
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CRFA “Amanecer Qolla”
1.4 ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
1.5 PLAN DE INVESTIGACION : Plan de producción e organización
1.6 CICLO :VII
1.7 GRADO : Quinto
1.8 HORAS SEMANALES : 5 horas
1.9 DURACIÓN : 5 horas
1.10 DOCENTE MONITORA : Felicitas Miryam, MARTEL EUGENIO
1.11 FECHA : – 07 – 2023
1.12 BIMESTRE : II

II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes conocerán el frente occidental, oriental,pacifico,el nuevo orden nazi el triunfo aliado en Europa.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Competencia Capacidad Desempeño precisados Evidencia Instrumento
Construye Elabora explicacio Explica las ideas, los Elabora
-Escala de
interpretaciones nes sobre procesos comportamientos y las organizadores visuales
calificació n
históricas históricos motivaciones de los
protagonistas de la segunda -Lista de cotejo
Guerra Mundial, para entender
-Rubrica
las razones de sus acciones u
omisiones, y cómo estas han
configurado el presente e
intervienen en la construcción
del futuro.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Valores Actitudes
Disposición a enseñar ofreciendo a los
Enfoque Inclusivo o de
estudiantes
Atención a la diversidad las condiciones y oportunidades que cada
Equidad en la enseñanza
uno necesita para lograr los mismos
resultados

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencia Capacidades Desempeño
Gestiona informació n del
Se desenvuelve en entornos Emplea diversas fuentes con criterios de
entorno virtual
virtuales generados por las TIC credibilidad ,pertinencia y eficacia utilizando
 herramientas digitales de autor cuando realiza
investigació n sobre un tema específico.
Define metas de aprendizaje
Gestiona sus aprendizajes de Determina metas de aprendizaje viables sobre la
manera autó noma base de sus experiencias
asociadas ,necesidades ,prioridades de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
de la tarea simple o compleja, formulá ndose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante

VI.SECUENCIA DIDÁCTICA

MO
MATERIALES Y TIEMP
MEN SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS O
TOS
La docente monitora saluda los estudiantes de quinto grado se propicia el Pizarra 30
dialogo sobre las actividades que realizaron los estudiantes durante el
desarrollo de la tertulia profesional. y realiza las siguientes preguntas ¿A
dó nde fueron en la visita de estudios?¿Qué les dio a conocer el tertuliante
acerca de producció n y organizació n? ¿Qué es lo que má s les gusto del tema
de producció n y organizació n ? ¿Crees que es importante conocer los
acontecimientos de la ofensiva del Eje?¿ por qué? ? .Seguidamente registra
las respuestas y a partir de ello la docente monitora realiza los acuerdos de
convivencia para la presente sesió n de aprendizaje y los publica en la pizarra.
Seguidamente damos a conocer el tema de nuestra sesió n “ CONOZCAMOS
LA OFENSIVA DEL EJE Y EL PLAN DE PRODUCCIÓN E
ORGANIZACIÓN ”
INICIO

Seguidamente explica el propó sito de la sesió n, competencias, capacidades, la

evaluació n y el producto a lograr

A continuació n la docente explica que Á frica es un continente rico en Papelotes, texto 4h

recursos naturales, su economía todavía es poco desarrollada, lo que incide del Minedu
en la pobreza en la que vive la població n. Pedimos a los estudiantes que lean Exposición
la informació n de la pá g. 198-199de su texto escolar y se agrupan para
DESARROLLO

trabajar los organizadores visuales y exponen del grupo y los demá s grupos
preguntan.
Al finalizar las exposiciones, el docente aclara dudas
Una vez culminada se pregunta a los estudiantes si entendieron y se realiza
la retroalimentació n respectiva para los estudiantes que tienen duda.
Cuaderno 15
Se cierra la sesió n con la preguntas de METACOGNICION :La docente
monitora promueve la reflexió n en los estudiantes a través de las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Como lo aprendieron?
¿Que dificultades tuvieron?
¿Que habilidades has desarrollado al realizar las actividades?¿Por qué?
CIERRE

Tarea para el portafolio

.Fichas de autoaprendizaje

VI. Recursos y materiales:

- Ministerio de Educació n (2015). Historia Geografía y Economía 5. Lima: Editorial
Norma
- Tarjetas -Ficha de observació n
 - Papelotes
- Pizarra y plumones
TicaniPampa , julio 2023

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VºBº DIRECTOR-COORDINADOR DOCENTE MONITORA