SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1.

2 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

SUBDIRECTOR GRADO Y
EDA. N° 06 DIRECTOR DOCENTE SECCIÓN FECHA
A
“Somos Grañanos de Jueves
Mg. Fabiola Lic. Mayra
corazón” Dr. Roger 4° 07/
Joaquín Galindo
Muñoz Silva grado B setiembre
Mendoza Bruno
/2023

Línea de tiempo de la historia de la

I.E
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INST.
EVIDENCIAS
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVAL. DE
DE APREND
EVAL.
Construye interpretaciones Selecciona fuentes que le Hoy conocerán los Recabar información
históricas proporcionan información aprenderán elementos de para elaborar una línea
 Interpreta críticamente sobre hechos y procesos (de su como una línea de de tiempo de la historia
fuentes diversas. comunidad educativa) registrar tiempo sobre de la I.E
 Comprende el tiempo históricos peruanos del siglo hechos en la historia de
XIX y XX, y los ubica en el una línea de la I.E. Reconocer los elementos
histórico.
momento en que se tiempo sobre de una línea de tiempo Lista
 Elabora explicaciones sobre produjeron. la historia de de
sobre la historia de la I.E.
procesos históricos la I.E cotejo
Explica hechos y procesos
históricos peruanos (de su
comunidad educativa) del siglo
XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en ellos.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Imágenes Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador
Texto Informativo
Anexos

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximadamente 20 minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos, propósito de la sesión, criterios que se evaluarán y normas de la clase)
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recuérdales las actividades de la sesión anterior.
Luego se muestra una foto de la institución educativa y se realiza las siguientes preguntas: Pregunta a tus estudiantes:
¿quién es el actual director de nuestra institución educativa?, ¿cuáles son sus funciones?, ¿Quién fue el director
anterior?
Se les recuerda a los estudiantes que la I.E está por cumplir 80 años de vida institucional, y que han desfilado por las
aulas muchos docentes y directivos. y Cada uno de ellos aplicó diversas medidas, en la administración de nuestra I.E
Se indica a los estudiantes que vamos a hacer un concurso para identificar quiénes fueron los directores que
estuvieron al mando de la I.E
Se entrega a los estudiantes papeles con los nombres de los directores para que descifren. Gana el grupo que logre
descifrar más rápido los nombres de los directores
Pregúntales: ¿Qué directores recuerdan a partir del juego?, ¿por qué identifican a algunos y a otros no?
Propósito: Hoy aprenderán como registrar y ordenar hechos en una línea de tiempo sobre la historia de la I.E
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Reconoce la importancia de la educación vial.
 Menciona algunas normas de tránsito.
 Asume compromisos para promover buenos hábitos y cultura vial.
Mencionan los acuerdos de convivencia.
DESARROLLO (Tiempo aproximado: 60 minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización) / adecuación
Problematización
Presento a los estudiantes la siguiente fotografía.
Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.
Formulo las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Cuántos años
cumple nuestra I.E? ¿En qué año habrá sido fundado? ¿Cómo
podríamos elaborar una línea de tiempo con la historia de nuestra
I.E?
Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.
Analisis de información
Presento a los estudiantes un texto informativo sobre La línea de tiempo.

Observa còmo cada uno de los elementos de la lìnea de tiempo.

Después de haber leído el cuadro la maestra realiza las siguientes preguntas: ¿A qué llamamos línea de tiempo?¿Qué
elementos tiene la línea de tiempo¿ crees que se debe considerar hechos importantes? (SI O NO) ¿Por qué? ¿Qué
opinas de elaborar una línea de tiempo sobre la historia de la I.E.?
Observamos los pasos a seguir:

Los estudiantes observan el ejemplo luego elaboran una lìnea de tiempo sobre la historia de su colegio:
Toma de decisiones
Los estudiantes con ayuda de la maestra se preparan para elaborar una línea de tiempo de su institución Educativa.
Con ayuda de su entrevista recopilan informaciòn sobre hechos que incorporaran en la lìnea de tiempo puede ser una
foto, recorte de periodico o revistas o objetos.
Se Felicita a todos los estudiantes por su aporte y participación.
CIERRE
Propiciamos la metacognición: ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad? ¿En qué parte de la actividad tuviste
alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 EVALUACIÓN: Lista de cotejo
SEMANA JUEVES
TEMA: Linea de tiempo
N°1 07/setiembre/2023
PROPÓSITO Hoy aprenderán como registrar hechos en una línea de tiempo sobre la historia de la I.E
EVIDENCIA conocerán los elementos de una línea de tiempo sobre la historia de la I.E.
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
Recabar Reconocer los
CRITERIOS información elementos de una
para elaborar línea de tiempo
una línea de sobre la historia de
tiempo de la la I.E.
historia de la
N° APELLIDOS Y NOMBRES I.E

01 ALVINES MEDINA MARIA DE LOS ANGELES

02 BRETT RUZA, JULIETA MARIA

03 CASTILLO LUJAN, DAMARIS LILIANA

04 FERNANDEZ ROJAS, MARIALIZ ALESA

05 GALVAN SALINAS JASSIR ARIAM

06 GUZMAN VEGA DAHIARA ARELLY

07 HUAMAN DEL BUSTO YURELI MAHALL

08 HUAMAN RAPRI JOSÉ CARLOS

09 HUERTA ROJAS JAFET ABIMELET

10 JARAMILLO QUISPE ALEJANDRA AISHA

11 MORENO DULANTO MARIEL ELIZABETH

12 QUENAYA GASPAR ANDRÉ JEREMY

13 QUISPE ROSELLO LEIA DAIAN

14 ROJAS AILEN YASMIN

15 ROQUE SARMIENTO CRISTEL BELEN

16 ROSELLO MENDOZA IMAR NATZUY DEL CIELO

17 SALCEDO MEDINA YASURI AGRIPINA

18 SANCHEZ PARIACHI DAMIR DERLIS

19 SANTOS ROJAS GABRIEL ANTONIO

20 TORRES AREVALO ROBERTO FRANCISCO

LEYENDA:  LOGRÓ
X = NO LOGRÓ ----- NO REALIZA

Mg. Fabiola Joaquín Mendoza Lic. Liz Chavez Jimenez

Sub Director Profesora de aula
 La línea del tiempo
es la representación gráfica de los periodos cortos, medianos o largos (años,
lustros, décadas, siglos, milenios, por ejemplo) ahora, surge una pregunta
¿cómo hacer una línea del tiempo? para que esta sea valiosa herramienta
pedagógica.
En dicha línea podemos representar la duración de los procesos, hechos y
acontecimientos y darnos cuenta de cuales suceden al mismo tiempo, cuánto
tiempo duran, cómo se relacionan y en qué momento se produjeron.
¿Cuál es el objetivo principal la línea de tiempo como recurso educativo?
El objetivo principal de este recurso educativo es visualizar la duración de
hechos y/o procesos específicos, las relaciones que pueden o no pueden
establecerse entre los mismos y las características que poseen; por ello, el uso
de las líneas de tiempo fomentan: “la ejercitación de la memoria y habilidades
tales como la selección y jerarquización de conceptos clave” (Cairo, 2011, p.
29).
¿Cómo hacer una línea del tiempo?
Para elaborar una línea del tiempo, primero deberás leer previamente una
unidad temática, seleccionar los aspectos que necesitas representar y registrar
el momento en el cual ocurrieron.
Toma en cuenta que dichos aspectos pueden referirse al inicio o fin de una
guerra, el año en que se decreta una ley o se inventa una máquina, al periodo
que abarca una revolución, al momento de auge de corriente pensamiento, al
lapso de tiempo que comprende el desarrollo de una manifestación cultural
como el cristianismo o bien, un sistema económico –como el del capitalismo-,
entre muchos más.
Después de haber realizado la lectura y la selección de los aspectos a
representar sigue estos pasos:
 Determina la primera y última fecha a representar.
 Decide la escala de medición que utilizaras (meses, años, lustros,
décadas. Siglos, etc.)
 Traza una línea horizontal de derecha a izquierda y señala las marcas
temporales de acuerdo con la escala de medición que utilizarás.
 Escribe sobre la línea palabras e ideas clave que se refieran a los
aspectos que seleccionaste; estos deben estar registrados en estricto
orden cronológico.
 Es recomendable que utilices diferentes tipos de líneas o colores para
distinguir cada periodo o acontecimiento histórico, con el fin de logres
una mayor ubicación de los datos en el tiempo.
 A medida que se vaya avanzando en el desarrollo de la línea de tiempo,
es recomendable agregar algún tipo de representación gráfica que
permita visualizar el hecho y/o acontecimiento (dibujos, recortes e
ilustraciones).
 EXPERIENCIA N° 6:
“SOMOS GRAÑANOS DE
CORAZÓN”