“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02:

“Fomentando la identidad cultural a través de un museo creativo”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : YAULI 1.7. SUB DIRECTOR : Mg. QUISPE CAPCHA DONALD
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSÉ MARÍA ARGUEDAS 1.8. DOCENTES : Lic. Cesar Canturin Reponso
1.3. ÁREA CURRICULAR : Matemática Lic.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2do A-B-C-D-E-F Lic.
1.5. CICLO : VI 1.9. DURACIÓN : 15 de Abril al 10 de Mayo (04 SEMANAS)
1.6. DIRECTOR : Mg. Néstor Eslado Mendoza 1.10. HORAS SEMANALES : 06 horas

II. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

En la IE JEC José María Arguedas del distrito de Santa Rosa de Sacco en la región de Junín, Perú, se observa una creciente desconexión de los
estudiantes con su identidad cultural, ya que los jóvenes muestran poco interés en las tradiciones locales, música, danzas y costumbres; desconocen
los lugares atractivos de nuestra provincia, que una vez definieron la rica herencia cultural de su comunidad. La influencia de la globalización, el acceso
a la tecnología y la migración de jóvenes a áreas urbanas son algunos de los factores que contribuyen a esta pérdida de identidad cultural.
Ante esta situación se ve la necesidad de: Reconectar a los estudiantes con su identidad cultural y fortalecer su sentido de pertenencia a la comunidad
de La Oroya. Promover el respeto y la apreciación por las tradiciones locales y el patrimonio cultural de la región. Y fomentar la participación activa de
los estudiantes en la preservación y promoción de la identidad cultural de La Oroya.
Es crucial encontrar formas creativas y significativas para involucrar a los jóvenes en actividades culturales y despertar su curiosidad y orgullo por la
historia y las tradiciones de La Oroya. Además, garantizar la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas culturales y mantener el compromiso de los
estudiantes en el tiempo representa otro objetivo importante, por lo que nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo fomentar y revalorar la identidad cultural
peruana a través de un museo creativo?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD(ES)

Respeto por las diferencias.

Enfoque Inclusivo o de Atención a la
diversidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
Equidad en la enseñanza.
los mismos resultados.

Confianza en la persona.
Respeto a la identidad cultural
Justicia
Enfoque Intercultural
Diálogo intercultural
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

PRODUCTO INTEGRADOR: “Feria de productos creativos e innovadores”

PRODUCTO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA: material didáctico para representar gráficos estadísticos
PROPOSITO DE APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN
Instrumento

Semana
Evidencia/ de

Sesión
Criterios de
Competencia capacidades Desempeños Actividad de aprendizaje producto de evaluación/
Evaluación Recursos/
proceso
fechas
Resuelve Título: Función lineal y afín en situaciones
problemas de cotidianas
Regularidad
equivalencia y
• Traduce datos y
Conocimiento involucrado:
cambio. Instrumento de
condiciones a ➢ Teoría de conjuntos
Resuelve evaluación
expresiones
Establece relaciones entre datos, valores Actividades:
desconocidos, o relaciones de equivalencia. • Escala de
Resuelve problemas algebraicas y gráficas. ✓ Se da a conocer el proyecto de la
Transforma esas relaciones a expresiones Identifica las características de la valoración
referidos a interpretar • Comunica su experiencia.
cambios constantes o comprensión sobre las
algebraicas o gráficas que incluyen la regla
✓ Se da a conocer el propósito de la sesión Solución de función lineal y función lineal afín.
regularidades entre de formación de funciones lineales situaciones Completa la tabla de tabulación a
magnitudes, valores o
relaciones algebraicas. ✓ Se realiza una representación de los Recursos
• Usa estrategias y números enteros en la recta numérica, como presentadas en una partir de la relación de dos • Video, internet,
entre expresiones;
01 magnitudes expresadas en
traduciéndolas a procedimientos para
• Expresa, usando lenguaje matemático teoría. práctica sobre
pizarra,
patrones numéricos y encontrar equivalencias
y representaciones gráficas, tabulares y ✓ Se realiza un ejemplo de aplicación de la tabulación y grafica de función, Así mismo expresa el
gráficos42, y reglas generales. funciones lineales. comportamiento esa función en practicas
progresiones simbólicas, su comprensión de la relación recta de números enteros.
• Argumenta una gráfica en el plano cartesiano
aritméticas,
ecuaciones e afirmaciones sobre
de correspondencia entre la constante de
cambio de una función lineal y él valor de su
01 ✓ Se plantea a los estudiantes las situaciones Fecha:
inecuaciones con una relaciones de cambio y pendiente de la FICHAS DE MATEMÁTICA- MINEDU • Del 15/04/2023
incógnita, funciones equivalencia. (Pag 59) para su desarrollo.
lineales y afín, y al 20/04/2023
relaciones de ✓ Se va guiando en sus lugares a los
proporcionalidad estudiantes.
directa e inversa. ✓ Se dialoga sobre las dificultades de la clase.
Comprueba si la
expresión algebraica
usada expresó o • Expresa, usando lenguaje matemático
Título: Situaciones cotidianas relacionados a • Expresa las situaciones Instrumento de
reprodujo las • Comunica su y representaciones gráficas, tabulares y
condiciones del funciones lineales y lineales afín cotidianas de forma algebraica evaluación
comprensión sobre las simbólicas, su comprensión de la relación
problema. Expresa su
relaciones algebraicas. de correspondencia entre la constante de
Solución de situaciones (como función) y gráficamente. • Escala de
comprensión de: la 02 relacionadas a funciones • Selecciona diferentes
relación entre función • Usa estrategias y cambio de una función lineal y él valor de su Conocimiento involucrado: lineales y lineales afín estrategias para obtener la valoración
lineal y procedimientos para pendiente ➢ Función lineal y lineal afín función o un determinado valor
proporcionalidad encontrar equivalencias • Selecciona y combina recursos, Actividades:
directa; las diferencias y reglas generales. estrategias heurísticas y el procedimiento
en relación a la función. Recursos
entre una ecuación e • Argumenta matemático más conveniente a las ✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga Justifica la solución de cada • Video, internet,
inecuación lineal y sus
propiedades; la
afirmaciones sobre condiciones de un problema para sobre los juegos mecánicos en la actualidad. situación, mostrando todos los
pizarra,
relaciones de cambio y determinar términos desconocidos del ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la algoritmos realizados.
variable como un
equivalencia. conjunto de valores de una función lineal. practicas
valor que cambia; el sesión
conjunto de valores • Justifica la validez de sus afirmaciones ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y
que puede tomar un usando ejemplos y sus conocimientos Fecha:
término desconocido el acuerdo de convivencia que se tendrá en
matemáticos. Del 15/04/2023
para verificar una cuenta el día de hoy.
inecuación; las usa al 20/04/2023
para interpretar ✓ Se da a conocer la metodología de trabajo
enunciados, entre los estudiantes
expresiones ✓ Se realiza preguntas para el recojo de
algebraicas o textos
diversos de contenido saberes previos, sobre algunas características
matemático. de las funciones.
Selecciona, emplea y ✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
combina recursos,
estrategias, métodos
✓ Se presenta una situación de contexto como
gráficos y problema a resolver.
procedimientos ✓ Se plantea un resumen sobre las funciones
matemáticos para
determinar el valor de
lineales.
términos ✓ Se resuelve situaciones diversas
desconocidos en una relacionados a funciones lineales.
progresión aritmética,
simplificar
✓ Se resuelve la situación problemática y se
expresiones dialoga sobre sus aprendizajes y como se
algebraicas y dar relaciona con la vida cotidiana.
solución a ecuaciones
e inecuaciones
✓ Se realiza la coevaluación.
lineales, y evaluar Título: Evaluamos nuestros aprendizajes –
funciones lineales. fichas de aprendizaje Minedu Pag. 28
Plantea afirmaciones
sobre propiedades de
las progresiones Conocimiento involucrado:
aritméticas, ➢ Función lineal y lineal afín
ecuaciones e
inecuaciones así Actividades:
como de una función ✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga
lineal, lineal afín con sobre el tema anterior y que situaciones mas
base a sus
experiencias, y las • Expresa, usando lenguaje matemático conocen en las que se podrían representar Instrumento de
justifica mediante y representaciones gráficas, tabulares y mediante una función lineal evaluación
ejemplos y
• Comunica
simbólicas, su comprensión de la relación ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la • Escala de
propiedades su • Expresa las situaciones
matemáticas; comprensión sobre las
de correspondencia entre la constante de sesión cotidianas de forma algebraica valoración
cambio de una función lineal y él valor de su ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación
encuentra errores o relaciones algebraicas. Solución de situaciones (como función) y gráficamente.
pendiente
vacíos en las • Usa estrategias y ✓ Se da a conocer la metodología de trabajo relacionadas a funciones • Selecciona diferentes
argumentaciones • Selecciona y combina recursos, Recursos
procedimientos para entre los estudiantes lineales y lineales afín, estrategias para obtener la
propias y las de otros estrategias heurísticas y el procedimiento 03 • Video, internet,
y las corrige. encontrar equivalencias
matemático más conveniente a las ✓ Se realiza preguntas para el recojo de presentadas en las fichas función o un determinado valor
y reglas generales. saberes previos. de matemática del en relación a la función. pizarra,
condiciones de un problema para
• Argumenta determinar términos desconocidos del ✓ Se retroalimenta en sus saberes previos. MINEDU – Pág. 28 • Justifica la solución de cada practicas
afirmaciones sobre conjunto de valores de una función lineal. ✓ Se presentan las diversas situaciones a situación, mostrando todos los
algoritmos realizados.
relaciones de cambio y
equivalencia.
• Justifica la validez de sus afirmaciones desarrollar el día de hoy durante la sesión- Fecha:
usando ejemplos y sus conocimientos Actividades de la ficha de matemática del Del 15/04/2023
matemáticos. MINEDU – Pag 28 al 20/04/2023
✓ Los estudiantes comienzan a resolver las
situaciones en grupos de trabajo, guiados y
retroalimentados por el docente en las
diferentes dudas o dificultades.
✓ Se dialoga sobre sus aprendizajes y como
algunas situaciones se relaciona con la vida
cotidiana.
Se realiza la coevaluación.
Resuelve Establece relaciones entre las Título: Obteniendo el área de puertas y Solución de Reconoce los elementos
• Modela objetos Instrumento de
problemas de
con formas
características y los atributos medibles de 01 ventanas especiales situaciones necesarios de los evaluación
Forma objetos reales o imaginarios. Asocia estas relacionados a triángulos y cuadriláteros
movimiento y geométricas y sus características y las representa con Conocimiento involucrado: áreas y perímetros para colocar sus • Escala de
➢ Áreas y perímetros de figuras
localización. transformaciones. formas bidimensionales compuestas de ventanas, medidas. Emplea valoración
conocidas puertas y otros que diferentes estrategias
Actividades:
Resuelve ✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga
contienen figuras para obtener el perímetro Recursos
problemas en • Usa estrategias y conocidas y área de puertas, • Video, internet,
Selecciona y emplea estrategias sobre las distintas formas de las puertas y
ventanas u otras figuras pizarra,
los que modela procedimientos para
heurísticas, recursos o procedimientos ventanas.
✓ De da a conocer el titulo y propósito de la conocidas. Justifica su practicas
características medir y orientarse
para determinar la longitud y el perímetro
en el espacio. sesión. desarrollo y la relación
de objetos de figuras conocidas. ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y que se tiene entre los Fecha:
mediante • Argumenta el acuerdo de convivencia que se tendrá en lados o alturas. Del 22/04/2023
prismas, afirmaciones sobre
cuenta el día de hoy. al 26/04/2023
pirámides y ✓ Se da a conocer la metodología de trabajo
relaciones Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los estudiantes
polígonos, sus geométricas. y propiedades que descubre entre los ✓ Se realiza preguntas para el recojo de
elementos y objetos, entre objetos y formas saberes previos, sobre algunas características
propiedades, y geométricas, y entre las formas 02 de las funciones.
la semejanza y ✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
geométricas, sobre la base de ✓ Se presenta una situación de contexto como
congruencia de simulaciones y la observación de casos. problema a resolver.
formas ✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
geométricas; área de figuras conocidas
así como la ✓ Se resuelve situaciones diversas
relacionados a áreas y peímetros.
ubicación y ✓ Se resuelve la situación problemática y se
movimiento dialoga sobre sus aprendizajes y como se
mediante relaciona con la vida cotidiana.
coordenadas en Se realiza la coevaluación.
Título: Áreas de decoraciones con formas
el plano irregulares
cartesiano,
mapas y planos Conocimiento involucrado:
a escala, y ➢ Áreas y perímetros de figuras
compuestas
transformacione Actividades:
s. Expresa su Selecciona y emplea estrategias ✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga Instrumento de
comprensión de heurísticas, recursos o procedimientos sobre las formas de las decoraciones, que
Emplea diferentes evaluación
las formas • Usa estrategias y para determinar la longitud y el perímetro figuras se podrían combinar para obtener sus • Escala de
procedimientos para áreas. estrategias para obtener
congruentes y de figuras conocidas. ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la
Solución de
el perímetro y área valoración
medir y orientarse situaciones
semejantes, la en el espacio. sesión. decoraciones de formas
relacionados a Recursos
relación entre ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y irregulares encontradas
• Video, internet,
Plantea afirmaciones sobre las relaciones
02 el acuerdo de convivencia que se tendrá en
áreas y perímetros
una forma • Argumenta de decoraciones
en lugares turísticos.
pizarra,
cuenta el día de hoy.
geométrica y afirmaciones sobre y propiedades que descubre entre los con formas de
Justifica su desarrollo y la
practicas
✓ Se da a conocer la metodología de trabajo relación que se tiene
sus diferentes relaciones objetos, entre objetos y formas entre los estudiantes figuras combinadas
geométricas, y entre las formas entra las figuras
perspectivas; geométricas. ✓ Se realiza preguntas para el recojo de Fecha:
saberes previos, sobre algunas características combinadas
usando dibujos geométricas, sobre la base de Del 22/04/2023
de las funciones. al 26/04/2023
y simulaciones y la observación de casos ✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
construcciones. ✓ Se presenta una situación de contexto como
Clasifica problema a resolver.
prismas, ✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
área de decoraciones especiales
pirámides y ✓ Se resuelve situaciones diversas
polígonos, relacionados a áreas y perímetros.
según sus ✓ Se resuelve la situación problemática y se
dialoga sobre sus aprendizajes y como se
propiedades.
relaciona con la vida cotidiana.
Selecciona y Se realiza la coevaluación.
emplea Título: Evaluando mi comprensión sobre áreas
estrategias,
procedimientos Conocimiento involucrado:
➢ Áreas y perímetros de figuras
y recursos para conocidas y desconocidas
determinar la Actividades:
longitud, área o ✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga
volumen de sobre las formas bidimensionales que alguna
vez les haya gustado Instrumento de
formas • Comunica su Expresa, con dibujos, construcciones con ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la evaluación
geométricas en comprensión sobre regla y compás, con material concreto y sesión. • Escala de
Realiza los trazos
unidades las formas y
con lenguaje geométrico, su comprensión ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y valoración
el acuerdo de convivencia que se tendrá en Divide las figuras necesarios en las figuras
convencionales relaciones
sobre las áreas de figuras compuestas. irregulares, dando compuestas para lograr
cuenta el día de hoy.
y para construir geométricas.
✓ Se da a conocer la metodología de trabajo forma de figuras obtener el área solicitada.
Recursos
formas 03 • Video, internet,
Selecciona y emplea estrategias entre los estudiantes conocidas, para Emplea diferentes
• Usa estrategias y pizarra,
geométricas a heurísticas, recursos o procedimientos ✓ Se realiza preguntas para el recojo de lograr obtener el estrategias durante la
procedimientos para saberes previos, sobre algunas características practicas
escala. Plantea para determinar la longitud y el perímetro área solicitada solución de las
medir y orientarse de las funciones.
afirmaciones en el espacio. de figuras conocidas. ✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
situaciones cotidianas. Fecha:
sobre la ✓ Se presenta una situación de contexto como Del 22/04/2023
semejanza y problema a resolver. al 26/04/2023
congruencia de ✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
área de figuras conocidas
formas, ✓ Se resuelve situaciones diversas
relaciones entre relacionados a áreas y perímetros.
áreas de formas ✓ Se resuelve la situación problemática y se
geométricas; las dialoga sobre sus aprendizajes y como se
relaciona con la vida cotidiana.
justifica Se realiza la coevaluación.
mediante Título: Armando prismas rectangulares
ejemplos y Establece relaciones entre las
propiedades Conocimiento involucrado:
características y los atributos medibles de ➢ Prismas rectos
geométricas. • Modela objetos objetos reales o imaginarios. Asocia estas Actividades:
Instrumento de
evaluación
con formas características y las representa con ✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga
sobre las formas tridimensionales que mas • Escala de
geométricas y sus formas bidimensionales compuestas y Solidos (prismas)
valoración
transformaciones. vemos en los mercados y construcciones construidos por los Realiza el armado de un
tridimensionales. ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la estudiantes, prisma rectangular, para
sesión. Recursos
obtención de sus luego a partir de
03 01 ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y • Video, internet,
• Usa estrategias y el acuerdo de convivencia que se tendrá en áreas haciendo uso diferentes estrategias
procedimientos para
Selecciona y emplea estrategias de las mediciones obtener su área y
pizarra,
cuenta el día de hoy.
medir y orientarse heurísticas, recursos o procedimientos ✓ Se da a conocer la metodología de trabajo con reglas y las volumen.
practicas

en el espacio. para determinar la longitud y el perímetro entre los estudiantes formulas necesarias Fecha:
de figuras conocidas. ✓ Se realiza preguntas para el recojo de
Del 29/04/2023
• saberes previos, sobre algunas características
al 03/05/2023
de las funciones.
✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
✓ Se presenta una situación de contexto como
problema a resolver.
 ✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
área de figuras conocidas
✓ Se resuelve situaciones diversas
relacionados a áreas y perímetros.
✓ Se resuelve la situación problemática y se
dialoga sobre sus aprendizajes y como se
relaciona con la vida cotidiana.
✓ Se realiza la coevaluación.

Título: Áreas y volúmenes de objetos de

muestro salón y hogares

Conocimiento involucrado:
➢ Prismas rectos
Actividades:
✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga
sobre las formas tridimensionales que son mas
Selecciona y emplea estrategias comunes en los negocios. Instrumento de
• Usa estrategias y
heurísticas, recursos o procedimientos ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la Emplea diferentes evaluación
para determinar la longitud y el perímetro sesión. estrategias para obtener • Escala de
procedimientos para ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y Solución de
medir y orientarse de figuras conocidas. diferentes
el área de figuras valoración
el acuerdo de convivencia que se tendrá en conocidas y el volumen
en el espacio. cuenta el día de hoy. situaciones
de prismas encontradas Recursos
✓ Se da a conocer la metodología de trabajo presentadas en una
02 en la institución y otras • Video, internet,
• Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los estudiantes práctica sobre área
✓ Se realiza preguntas para el recojo de propuestas en la práctica. pizarra,
afirmaciones sobre y propiedades que descubre entre los saberes previos, sobre algunas características
y volumen de
Plantea algunas practicas
relaciones objetos, entre objetos y formas objetos en el
de las funciones. relaciones encontradas
geométricas. geométricas, y entre las formas colegio
✓ Se retroalimenta en sus saberes previos. entre las áreas de los Fecha:
geométricas, sobre la base de ✓ Se presenta una situación de contexto como solidos. Del 29/04/2023
problema a resolver. al 03/05/2023
simulaciones y la observación de casos
✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
área de figuras conocidas
✓ Se resuelve situaciones diversas
relacionados a áreas y perímetros.
✓ Se resuelve la situación problemática y se
dialoga sobre sus aprendizajes y como se
relaciona con la vida cotidiana.
Se realiza la coevaluación.
Instrumento de
evaluación

Recursos

Fecha:
FERIADO 01/05
Establece relaciones entre las Título: Armando partes de una maqueta de Realiza las medidas y los Instrumento de
• Modela objetos
Armado de las
piscigranja cortes del armado de las evaluación
con formas
características y los atributos medibles de 04 01 pozas de la
pozas para la maqueta • Escala de
objetos reales o imaginarios. Asocia estas Conocimiento involucrado: piscigranja y calculo
de una piscigranja. valoración
geométricas y sus características y las representa con ➢ Prismas rectos del material usado Describe las
Actividades: Recursos
transformaciones. formas bidimensionales compuestas y en cada posa características del molde
✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga empleado (desarrollo de • Video, internet,
tridimensionales. sobre las formas de las pozas de las pizarra,
la posa), las caras y del
piscigranjas, cuantas veces visitaron y que les practicas
parecio. sólido obtenido.
✓ De da a conocer el titulo y propósito de la
• Comunica su Expresa, con dibujos, construcciones con sesión.
Fecha:
comprensión sobre regla y compás, con material concreto y ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y
Del 06/05/2023
las formas y con lenguaje geométrico, su comprensión al 10/05/2023
el acuerdo de convivencia que se tendrá en
relaciones sobre las propiedades de la semejanza y cuenta el día de hoy.
✓ Se da a conocer la metodología de trabajo
geométricas. congruencia de formas bidimensionales
entre los estudiantes
(triángulos), y de los prismas ✓ Se realiza preguntas para el recojo de
saberes previos, sobre algunas características
de las funciones.
✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
✓ Se presenta una situación de contexto como
problema a resolver.
✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
área de figuras conocidas
✓ Se resuelve situaciones diversas
relacionados a áreas y perímetros.
✓ Se resuelve la situación problemática y se
dialoga sobre sus aprendizajes y como se
relaciona con la vida cotidiana.
Se realiza la coevaluación.
Título: Obteniendo el área y volumen de
diferentes prismas con golosinas

Conocimiento involucrado:
➢ Área y volumen de prismas rectos.
Actividades:
✓ Motivación: Se da la bienvenida y se dialoga
Instrumento de
• Usa estrategias y sobre las formas de los recipientes mas Emplea diferentes evaluación
procedimientos para Selecciona y emplea estrategias comunes encontradas en las golosinas o
estrategias para obtener • Escala de
heurísticas, recursos o procedimientos productos que consumen en el cafetín. Solución de
medir y orientarse ✓ De da a conocer el titulo y propósito de la el área de figuras valoración
para determinar la longitud y el perímetro diferentes
en el espacio. sesión. conocidas y el volumen
situaciones
de figuras conocidas. ✓ Se da a conocer los criterios de evaluación y de prismas encontradas Recursos
presentadas en una
• Argumenta 02 el acuerdo de convivencia que se tendrá en en la institución y otras • Video, internet,
cuenta el día de hoy. práctica sobre área
afirmaciones sobre Las justifica con ejemplos y sus y volumen de
propuestas en la práctica. pizarra,
✓ Se da a conocer la metodología de trabajo Plantea algunas
relaciones conocimientos geométricos. entre los estudiantes objetos en el
practicas
geométricas. relaciones encontradas
✓ Se realiza preguntas para el recojo de colegio
entre las áreas de los Fecha:
saberes previos, sobre algunas características
sólidos. Del 06/05/2023
de las funciones.
al 10/05/2023
✓ Se retroalimenta en sus saberes previos.
✓ Se presenta una situación de contexto como
problema a resolver.
✓ Se plantea un resumen sobre perímetro y
área de figuras conocidas
✓ Se resuelve situaciones diversas
relacionados a áreas y perímetros.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
● Personaliza entornos virtuales.
● Gestiona información del entorno
virtual.
● Interactúa en entornos virtuales.
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
✓ Se resuelve la situación problemática y se
dialoga sobre sus aprendizajes y como se
relaciona con la vida cotidiana.
Se realiza la coevaluación.
Instrumento de
evaluación
Recursos
03
Fecha:
EVALUACIÓN /
CELEBREACIÓN
POR EL DIA DE LA
MADRE
✓
✓
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de
información para mostrar reportes e informes que demuestren análisis y capacidad x x
de síntesis.
Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y
genera actividades de colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes x
virtuales
Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos
acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo colaborativo.
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de
software y hardware de acuerdo con determinadas necesidades cuando reconoce x x
su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
x x
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y
x x x
considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y
articulada
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación
con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de
aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa
x x
con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le
ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.
 V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO:

FICHA DE EVALUACIÓN (ESCALA DE VALORACIÓN)

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
ESCALA
4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos.

SEMANA 01 - (Sesión 01): • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sección

APELLIDOS Y NOMBRES Completa la tabla de tabulación a Expresa el comportamiento esa

Identifica las características de la PUNTAJE DE CADA UNO DE
partir de la relación de dos magnitudes función en una gráfica en el plano
función lineal y función lineal afín. LOS CRITERIOS
expresadas en función, cartesiano

SEMANA 01 - (Sesión 02): • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sección

• Selecciona diferentes estrategias

APELLIDOS Y NOMBRES
• Expresa las situaciones
cotidianas de forma algebraica
(como función) y gráficamente.
para obtener la función o un Justifica la solución de cada PUNTAJE DE CADA UNO DE
determinado valor en relación a la situación, mostrando todos los
función. algoritmos realizados LOS CRITERIOS
.

SEMANA 01 - (Sesión 02): • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Selecciona diferentes estrategias
Sección

• Expresa las situaciones para obtener la función o un

APELLIDOS Y NOMBRES
cotidianas de forma algebraica
(como función) y gráficamente.
determinado valor en relación a la
Justifica la solución de cada
PUNTAJE DE CADA UNO DE
situación, mostrando todos los
función.
algoritmos realizados.. LOS CRITERIOS

VI. PLAN LECTOR:

 SEMANA DÍAS HORA ESTRATEGIAS PRODUCTO
Martes 16-05-2023 1ra hora • Propósito de la lectura.
1RA. SEMANA • Resumen.
Miércoles 17-05-2023 1ra hora • Establecer predicciones.
Jueves 25-05-2023 3ra hora • Comentario.
2DA. SEMANA • Activar saberes previos.
Viernes 26-05-2023 3ra hora • Organizadores.
• Observar la estructura de la
Martes 30-05-2023 5ta hora • Gráficos.
lectura.
3RA. SEMANA • Rimas.
Miércoles 31-05-2023 5ta hora • Formular preguntas.
Jueves 08-06-2023 7ma hora • Canciones.
4TA. SEMANA • Aclarar dudas.
Viernes 09-06-2023 7ma hora • Dibujos.
• Leer partes confusas.
Martes 13-06-2023 1ra hora • Preguntas.
5TA. SEMANA • Vocabulario de palabras según el
Miércoles 14-06-2023 1ra hora contexto. • Opinión.
Jueves 22-06-2023 3ra hora • Activar la imaginación. • Ubicar palabras clave.
6TA. SEMANA • Caligramas.
Viernes 23-06-2023 3ra hora • Leer en voz alta.
Martes 27-06-2023 5ta hora • Sumillar. • Acrósticos.
7MA. SEMANA • Cruciletras.
Miércoles 28-06-2023 5ta hora • Parafrasear.
Jueves 06-07-2023 7ma hora • Realizar inferencias. • Pupiletras.
8VA. SEMANA • Buscar significado de
Viernes 07-07-2023 7ma hora • Extraer idea principal.
palabras.
Martes 11-07-2023 1ra hora • Sintetizar.
9NA SEMANA • Realizar anotaciones al
• Autopreguntarse
Miércoles 12-07-2023 1ra hora margen.
• Elaborar conexiones.
Jueves 20-07-2023 3ra hora • Historietas.
10MA SEMANA • Leer en forma compartida.
Viernes 21-07-2023 3ra hora • Juegos de roles.
• Subrayar.

VII. BIBLIOGRAFÍA

9.1. DOCENTE 9.2. ESTUDIANTE

• Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular Matemática. 2015. Lima. Ministerio • Ministerio de Educación. Matemática 2to – Santillana S.A. Lima - Perú
de Educación • ADUNI – CESAR VALLEJO “Compendio Académico de Matemática”
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Manual para el Docente de Matemática 2” Ediciones de • GALVEZ PAREDES, Rubén “Manual del Docente” – Ministerio de Educación.
Santillana S.A. Lima – Perú, 2012. • COLEGIOS TRILCE “Aritmética, Algebra, Geometría, Trigonometría y Razonamiento
• ADUNI – CESAR VALLEJO “Compendio Académico de Matemática” Matemático” – Elaborado por el Departamento Académico TRILCE, Lima – Perú.
• GALVEZ PAREDES, Rubén “Manual del Docente” – Ministerio de Educación. • COLEGIOS PAMER “Separatas Primer Grado: Aritmética, Algebra, Geometría,
• COLEGIOS TRILCE “Aritmética, Algebra, Geometría, Trigonometría y Razonamiento Trigonometría y Razonamiento Matemático”
Matemático” – Elaborado por el Departamento Académico TRILCE, Lima – Perú.
• COLEGIOS PAMER “Separatas Primer Grado: Aritmética, Algebra, Geometría,
Trigonometría y Razonamiento Matemático”

Santa Rosa de Sacco, 15 de abril del 2024.

Lic. César J. CANTURIN REPONSO Lic. Mauro CABELLO MELO Lic.
DOCENTE DOCENTE DOCENTE

Mag. QUISPE CAPCHA DONALD

Lic. Nancy LOPEZ
SUBDIRECTOR
COORDINADOR