SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16

“Planteamos fundamentos del desarrollo del Formativo como base

cultural peruana”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE / UGEL Huancavelica / Tayacaja
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”
ÁREA Ciencias Sociales
CICLO VI
GRADO Primero SECCIÓN: A B C
DURACIÓN 4 horas
DOCENTES Néstor David Muñoz Gómez
COORDINADOR (A) Néstor David Muñoz Gómez

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Construye interpretaciones históricas Fundamenta el desarrollo del Se realizará una Exposición
periodo formativo en el Perú INSTRUMENTO
Elabora explicaciones sobre procesos DE
comprendiendo sus sustentos
históricos EVALUACIÓN
culturales para asimilar su
Rúbrica
importancia y trascendencia
histórica

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES EVIDENCIAS

OBSERVABLES
● ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20´
● Motivación
El docente inicia la sesión pidiendo a los estudiantes la observación del tercer proyecto y pide recordar los
acuerdos de convivencia, luego realiza preguntas cómo se podría explicar la diversidad de la poblacion del
Peru
● Saberes Previos
A través de interrogantes el docente pide que, de manera aleatoria, los estudiantes participen sobre qué tanta
lengua se tiene a nivel de la provincia, país.
● Problematización:
El docente plantea preguntas como ¿Qué es formativo cultural? ¿Cómo se dio en nuestro país?
¿Qué teorías tratan este aspecto?
● Propósitos y organización
Que se logre una organización de ideas sobre la formación cultural del Perú dentro del proyecto de aprendizaje
n° 3

Tiempo aproximado: 150´

● Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
El docente presenta el tema a desarrollar mediante presentaciones y cómo se logrará esta sesión además de
su evaluación que será a través de una rúbrica sobre la exposición, además de dar inicio a la lectura de una
ficha sobre los elementos de la formación cultural en el Perú.
Los estudiantes dan inicio a la lectura subrayando los conceptos y hechos más destacados
Los estudiantes intentan resolver las preguntas de retroalimentación con al apoyo del docente
El Docente solicita a los estudiantes abordar estos hechos y presentar posibles acciones dentro de la
exposición a realizar.
 Mientras los estudiantes realizan la actividad, comparten ideas con sus compañeros e intercambian
opiniones con sus pares, el docente acude y retroalimenta, verificando sus progresos.
El Docente pide a los estudiantes participar en la realización de sus interrogantes para
El Docente acompaña a responder las inquietudes de los demás equipos para afianzar el desarrollo de sus
capacidades
Cierre Tiempo aproximado:10´
Evaluación
Dentro de las observaciones e interrogantes en el desarrollo de la actividad, el Docente pide la participación
de los estudiantes considerando si se está logrando la comprensión del tema abordado de acuerdo a las
exigencias de la rúbrica. y de cómo se dinamiza la sesión.

Pampas, 07 de agosto de 2023

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NÉSTOR DAVID MUÑOZ GÓMEZ NÉSTOR DAVID MUÑOZ GÓMEZ
DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO

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JOSÉ ÁVILA MORALES
V°B° SUB DIRECTOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Adjuntar