MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 06 ATE -VITARTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “RICARDO PALMA”

“ESTUDIO, DISCIPLINA Y PATRIOTISMO” - “ESFUERZO DE HOY, ÉXITO DE MAÑANA”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8

“ANALIZAMOS Y EXPLICAMOS DIVERSAS FUENTES SOBRE EL DESARROLLO DEL ABSOLUTISMO DEL SIGLO XVII”

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : Ricardo Palma

Área : Ciencias Sociales
Grado/sección : 3° / D, E
Docente :
Fecha : 02 al 05 de mayo de 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVALUACIÓN
Interpreta
críticamente - Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas
fuentes diversas. fuentes históricos sobre el desarrollo del absolutismo (s. XVII).
- Explica los cambios y permanencias que se presentaron en la
Construye Comprende el sociedad durante el desarrollo del absolutismo (s. XVII),
interpretaciones tiempo histórico. utilizando fuentes fiables.
históricas - Identifica ideas y/o comportamientos de los personajes Escala de valoración
Elabora históricos como (Luis XIV) durante el desarrollo del
explicaciones absolutismo (s. XVII) y cómo ha influido en la sociedad Rúbrica
sobre procesos europea, utilizando fuentes fiables.
históricos.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
TRANSVERSAL Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
Gestiona su aprendizaje aprendizaje. limitaciones personales y actitudes para el logro de tareas simple o
de manera autónoma compleja con destreza, formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
ENFOQUES INSTRUMENTO DE
VALOR(ES) ACTITUDES
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Enfoque búsqueda de la Superación
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo Lista de cotejo
excelencia personal
y con las circunstancias.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DIA 1
INICIO:
Feriado 1 de mayo de 2023
DESARROLLO:
CIERRE:
DIA 2
INICIO:
Al iniciar la sesión el docente saludando y reconoce sus logros de los estudiantes. Luego recuerda el propósito de aprendizajes, actividades a
realizar y criterios de evaluación. Así mismo, les recuerda las normas de convivencia.
Observamos el video: El lujo del Palacio de Versalles https://www.youtube.com/watch?v=9hDTW_OpDSc El docente pregunta ¿Qué ideas
podemos rescatar del video observado?, ¿Qué simbolizaba el Palacio Versalles?, ¿Por qué crees el Palacio de Versalles está a una distancia
considerable de París?, ¿Por qué rey Luis XIV era conocido como “Rey Sol” ?, ¿Crees que la vida lujosa en el Palacio Versalles es normal?
¿Por qué?
En tal sentido, el propósito es que las y los estudiantes elaboren explicaciones sobre la sociedad estamental del Antiguo Régimen, a través de
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“ESTUDIO, DISCIPLINA Y PATRIOTISMO” - “ESFUERZO DE HOY, ÉXITO DE MAÑANA”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

análisis de diversas fuentes fiables.
DESARROLLO:
El docente facilita fuentes de información, ficha de actividades y los estudiantes trabajan las actividades propuestas en equipos de 4
integrantes.
Los estudiantes leen y analizan las fuentes:
Fuente 1. El régimen absolutista del siglo XVII
Fuente 2. La sociedad estamental
Luego de haber leído las fuentes 1 y 2, responden las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles fueron las principales características de la sociedad estamental?
2. ¿En qué consistía el principio de legalidad del privilegio?
3. ¿Quién eran los que pagaban los impuestos durante régimen absolutista?
4. Elabora un cuadro comparativo:
CAMBIOS Y PERMANECÍAS DE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XVII
CAMBIOS PERMANENCIAS

El docente monitorea sus actividades y retroalimenta sus dificultades de manera individual y grupal.

A continuación, los estudiantes leen y analizan las siguientes fuentes:

Fuente 3. El gobierno de Luis XIV
Fuente 4. El control de la nobleza
Luego de haber leído las fuentes 3 y 4, responden las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué simbolizaba el Palacio de Versalles durante el gobierno del rey Luis XIV?
2. Realiza un breve comentario personal sobre la vida del rey Luis XIV en el palacio Versalles. ¿Cuál es tu perspectiva crítica?

El docente monitorea sus actividades y retroalimenta sus dificultades de manera individual y grupal.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE. A partir de lo aprendido y fuentes analizadas. Elaboran un organizador visual, en ella sintetizan la sociedad
estamental del Antiguo Régimen y explican por qué se organizó de esa forma.

El docente monitorea sus actividades y retroalimenta sus dificultades de manera individual y grupal.

Consolidación de los aprendizajes. El docente consolida a base de las evidencias presentadas por los estudiantes. Y reconoce los logros y las
dificultades a mejorar.
CIERRE:
Seguidamente, reflexionamos sobre el aprendido mediante interrogantes metacognitivas:
¿Qué has aprendido? ¿Cómo lo has aprendido? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades presentaste en el desarrollo de tus
actividades? ¿Qué estrategias utilizarías para superarlo tus dificultades?

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 TV.
 Cuaderno  Laptop
 Ficha de actividades  USB El aula
 Hojas bond  YouTube
 Plumones
 Lapiceros entre otros materiales

V. REFERENCIAS:
- Minedu (2019). Ciencias Sociales. Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Santillana.