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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“analizamos la administración del territorio durante el incanato”


I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 20178- Santa Rosa de Lima- 5. Área: Ciencias Sociales
Quilmanà
2. Profesor (a) Enrique Robles Mureano 6. Grado y 2° de Secundaria A y b
sección
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 19 de julio 2022
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJ
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Construye INTERPRETA Utiliza diversas fuentes históricas sobre de Registro auxiliar
interpretaciones CRÍTICAMENTE terminados hechos o procesos históricos, desde las cuestionario
históricas FUENTES DIVERSAS: invasiones bárbaras hasta la expansión europea (ss.
COMPRENDE EL
XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo
TIEMPO HISTÓRICO: hasta el inicio del virreinato (s. XVI). Para ello,
. identifica el contexto histórico (características de la
ELABORA época) en el que fueron producidas esas fuentes y
EXPLICACIONES complementa una con otra.
SOBRE PROCESOS
HISTÓRICOS:
.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los • Los docentes generan espacios de
DERECHOS derechos individuales y colectivos que tenemos las reflexión y crítica sobre el ejercicio de
personas en el ámbito privado y público los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURS T.
OS
- El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo:
- escuchar atentamente, esperar turnos para participar, conservar el aula limpia. entre otros. Plumones 5 min
- El docente toma asistencia
INICIO

- El docente les presenta una imagen y luego leen y se les plantea las siguientes preguntas.
- ¿Qué es un qhapañan? 10 min
- ¿Qué es un quipu? ¿para qué lo utilizaban?
- Se informa que el propósito de la sesión. Analizar el texto sobre la administración durante el incanato
- El docente dibuja en la pizarra un mapa sobre las costas del Perú, luego, desarrolla el tema de manera Pizarra 35 min.
DESARROLL

expositiva Plumones
- El docente explica el desarrollo de la actividad
- Las estudiantes reciben copias sobre el tema 20 min
O

- Seguidamente, se realiza el desarrollo de la actividad de manera individual, que consiste en desarrollar un


cuestionario.
-
- Se invita a los estudiantes a leer sus respuestas. Cuaderno 10 min.
C

E
I

- Grafica un mapa donde localiza el área de desarrollo de la civilización de Caral


IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Utiliza diversas fuentes históricas sobre de terminados hechos o procesos Cuestionario Ficha de
Construye interpretaciones históricos desde los orígenes del Tahuantinsuyo, Para ello, identifica el observación
de fuentes históricas contexto histórico (características de la época) en el que fueron producidas
esas fuentes y complementa una con otra.

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