SESION DE APRENDIZAJE N°5

TITULO: Creamos patrones con movimientos

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 2059 SUECIA Docente:
Área: Matemática Fecha: -04-2024
Grado: 1° Duración: 120 MINUTOS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los - Expresa con Gráfica el patrón LISTA DE
regularidad, equivalencia y datos que se repiten (objetos, movimientos de movimientos COTEJO
cambio. colores, diseños, sonidos o corporales un corporales.
- Traduce datos y condiciones movimientos) o entre patrón.
a expresiones algebraicas. cantidades que aumentan - Utiliza
- Comunica su comprensión regularmente, y los estrategias para
sobre las relaciones transforma en patrones de crear y continuar
algebraicas. repetición o en patrones patrones con
aditivos. movimientos
- Usa estrategias y
procedimientos para corporales.
encontrar reglas generales. - Representa los
- Argumenta afirmaciones patrones de
sobre relaciones de cambio y movimientos
equivalencia. corporales
utilizando
símbolos o
grafismos.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Empatía  Compartir bienes
AL BIEN COMÚN comunes, demostrar
 Responsabilidad
apoyo entre
compañeros ante una
situación de dificultad y
comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:

 Participan en el juego para ello realizaremos movimientos con ritmo:

Movimientos con ritmo
Dos palmadas sobre la mesa y un aplauso. Repiten hasta que todos logren seguir el
ritmo. Se va aumentando con zapatazos, pararse, sentarse, etc.
 Dialogamos con preguntas sobre el juego realizado: ¿Les gusto el juego? ¿Qué hicimos?,
¿Qué se repiten? Se anotan las respuestas en la pizarra: ¿Cómo saben?
 Responde las preguntas:
  ¿Cómo podemos identificar un patrón?
 El propósito del día de hoy es:
NOS MOVEMOS PARA DESCUBRIR UN PATRÓN
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Familiarización con el problema:
 Planteamiento del siguiente problema:
Los niños y niñas de primer grado crean saludos para presentarse moviendo su cuerpo
para ello utilizarán unas tarjetas para crear su patrón:

Patty creo el siguiente patrón para su saludo

¿Cuál es el patrón de Patty?

 Comprenden el problema con las preguntas: ¿Qué figuras de las tarjetas?, ¿Cuáles son
los movimientos?, ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Observan la imagen del problema y responden ¿Qué movimientos representan las
tarjetas? ¿Qué hacemos para resolver el problema?
 Proponen sus propias estrategias para descubrir el patrón de los movimientos.
 Representan los movimientos de las tarjetas de acuerdo al patrón que realizo Patty.
 Responden las preguntas: ¿Qué movimientos utilizo Patty para presentarlo en su saludo?
¿Qué movimientos se repiten? ¿Cuántas veces se repite? ¿Cuántos grupos han
formado? ¿Qué patrón continuo?
 Descubren el patrón y lo verbalizan para luego expresarlo con movimientos.
Socializa sus representaciones:
 Codifican la secuencia de movimientos con símbolos o grafismos.

 Realizan la representación gráfica del patrón utilizando grafismos o símbolos sencillos

para continuar la secuencia.
 Crean su propio saludo de presentación.

Reflexión y formalización:
 Se explica sobre los patrones de repetición corporal que aprendimos.

Planteamiento de otros problemas:

 Aplican lo aprendido resolviendo la pág. 47 del cuadernillo de matemática.
1. ¡Qué divertido es moverse! ¿Qué hacen Paty, Nico y Urpi?

a. Paty es danzante de tijeras. ¿Cuántos movimientos repite? ¿Qué movimiento

sigue? Marca el movimiento que continúa.

 Resuelven otros problemas de patrones con movimientos corporales en una ficha de

trabajo.
Cierre Tiempo aproximado:
 Realizamos un recuento de cómo identificaron el patrón de un movimiento
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Qué secuencias han formado?
 ¿Cómo encontraron el patrón de repetición?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?