SESIÓN DE APRENDIZAJE

Todos, algunos, ninguno

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Antonio Raimondi

DOCENTE: Kari Huatuco Fabian
GRADO Y SECCIÓN: 2do “B” FECHA: 03/04/2023

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Matemáticas Resuelve problemas de 2º GRADO Lista de cotejo
cantidad Expresa con diversas  Agrupa objetos
-Traduce cantidades a representaciones y lenguaje usando las
expresiones numéricas numérico (números, signos y expresiones
-Usa estrategias y expresiones verbales) su todos, algunos,
procedimientos de comprensión de la decena como ninguno.
estimación y cálculo. nueva unidad en el sistema de  Expresa de
Argumenta afirmaciones numeración decimal y el valor forma oral la
sobre relaciones numéricas y posicional de una cifra en comprensión
las operaciones números de hasta dos cifras del concepto
todos, algunos,
ninguno.
Evidencia Reconoce en la ficha y el material si hay algunos pocos, o algunos objetos.
Propósito Hoy aprenderemos a usar las expresiones “todos”, “algunos” o “ninguno”, al agrupar objetos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

Metas de aprendizaje
2º Usa con responsabilidad y cuidado sus materiales de trabajo (libros, silla,
INCLUSIÓN ECONÓMICA pizarra, etc.) y los recursos de su contexto (agua, luz, recursos digitales, etc.).

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Pizarra

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Cuaderno de trabajo de matemática.
 Plumones para pizarra o tizas
 Chapas o tapas rojo verde y amarillo
 Caja con rótulos del día de la semana,
 Rótulos de: algunos, pocos, ninguno.
 Lista de asistencia

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Iniciamos la sesión dándoles la bienvenida e invitándoles a marcar su asistencia (puntual, tardanza y falta).
 ¿quiénes llegaron hoy puntuales?
¿hay alguien que llegó tarde?
¿falta alguien en el aula, el día de hoy?
Guiamos a los estudiantes para que expliquen con sus propias palabras utilizando las palabras. Ejemplo
algunos niños llegaron tarde, todos asistieron a clases o señalar en el cartel que ninguno llegó tarde.
Aprovechamos esta observación en la asistencia para conversar sobre la importancia de asistir todos los
días a clase y ser puntual.
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a usar las expresiones “todos”,
“algunos” o “ninguno”, al agrupar objetos
Se recuerda a los niños y las niñas las normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema

- Se plantea la siguiente situación problemática a partir de lo observado en la asistencia a fin de evaluarlo.
- Se guía a los estudiantes para la mejor comprensión del problema, invitándoles a leer en coro.

Los estudiantes del 2do grado deseamos evaluar la

Comprensión del problema
asistencia de esta semana, por ende, es necesario
Leen elsaber
problema
si losen voz alta y plantea
estudiantes preguntas:
asistieron puntuales (color
¿De qué se trata el problema?
verde) en los días transcurridos, que días faltaron
¿Qué nos pide saber?
(color rojo) o llegaron tarde (color amarillo).
¿Qué deberemos hacer para saberlo?
¿Quiénes asistieron ¨todos¨ los días al colegio? Se les invita a levantar las manos todos aquellos que han
asistido bajo esa condición.
.
¿podemos decir que ¨todos¨ asistieron puntualmente al colegio ese mismo día? Se les reitera a observar la
lista de asistencia.
Buscan una estrategia
- Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:
¿qué haremos para solucionar el problema?
- Se escuchan sus respuestas y se anotan en la pizarra. Bajo consenso se realiza la estrategia más pertinente,
como el observar la lista de asistencia y usar material concreto.

- Se propone trabajar en parejas para la ejecución de la estrategia, para ello, se brinda a cada grupo material
concreto (chapas de 3 colores verde, rojo, amarillo) y cajas rotuladas con los días de la semana, para que
pueda representar la asistencia diaria de los estudiantes.

lunes martes miercoles jueves viernes

- Se les invita a colocar las chapas en las cajas según la asistencia de la semana.
- Explicará la simulación de la asistencia con los materiales concretos, similar a lo siguiente:

- Luego pide a los estudiantes responder lo siguiente: ¿Qué sucede en este día? Se espera expresiones donde
usen las expresiones todos, algunos y ninguno.
- Se orienta bajo las siguientes preguntas, por cada dia observando la caja correspondiente:
o ¿los niños que no asistieron fueron todos?
o Los niños que llegaron tarde, ¿fueron todos, algunos o ninguno?
o Los niños que no han venido, ¿fueron todos, algunos o ninguno?

A partir de ellos, reflexionamos sobre el trabajo realizado y cuan útil fue la estrategia utilizada:

o Con la estrategia utilizada, ¿qué días de la semana asistieron todos?

o ¿Qué días de la semana asistieron todos?
o ¿Qué días ningún estudiante falto a clases?
o ¿a qué nos referimos con las expresiones todos, algunos, ninguno?
- Reforzamos la noción de todos, algunos y ninguno con la ficha de trabajo, donde se les propone nuevas
situaciones problemáticas.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué palabras usamos para determinar las cantidades de los objetos?
 ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Agrupa objetos usando las expresiones Expresa de forma oral la
todos, algunos, ninguno. comprensión del
concepto todos, algunos,
ninguno.

LOGRAD

PROCES

LOGRAD

PROCES
INICIO

INICIO
O

O
1 Steven
2 Adrian
3 Anders
4 Xavi
5 Manuel
6 Liam
7 Brayan
8 Sue
9 Shalom
10 Jonmy
11 Nadine
12 Agara
13 Yariana
14 Elias
15 María
16 Estefany
17 Victoria
18 Valentino
19
20