SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 88106 “José Carlos Mariátegui”
1.2 Área : Ciencia y tecnología
1.3 Ciclo / Grado / Sección : IV-3° “D”
1.4 Profesora : Rosita Romero Huiza
1.5 Fecha : 24/05/2023

2.- TITULO DE LA SESIÓN: Un nuevo integrante en la familia

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

COMPETENCIA DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Relaciona las partes  Escribe conclusiones a partir de las Ficha práctica.
basándose en externas de los relaciones entre sus explicaciones iniciales
conocimientos sobre los y los resultados de indagación.
seres vivos con sus
seres vivos, materia y  Conoce el desarrollo humano describiendo
energía, biodiversidad, funciones. el proceso de la fecundación observando
Tierra y universo imágenes.

ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUIANTES Y DOCENTES

TRANSVERSALES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Enfoque de derecho competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
4.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN.
Inicio Tiempo aproximado: 15
 Saludamos amablemente a los estudiantes y se les da la bienvenida.
 Dialoga con los estudiantes a través de las siguientes preguntas. ¿Cuál fue el tema de la clase anterior?,
¿Qué aprendimos?, ¿Cuáles son las partes del aparato reproductor femenino? ¿sabes cuáles son las partes
del aparato reproductor masculino?, ¿saben cómo se origina el nacimiento de un nuevo integrante en la
familia?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy conocerán el proceso de fecundación del ser humano.
 Acuerda las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión.
 Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluadas.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

1. Planteamiento del problema
- Observa la siguiente imagen y responden;

- Luego responden las siguientes interrogantes: ¿Qué observan en la imagen? ¿Las damas que tienen el vientre
desarrollado estarán enfermas? ¿En qué parte de sus cuerpos tendrán a sus bebés?, ¿Cómo se habrá formado el bebé
en su cuerpo de las damas?
- Se aprovecha las respuestas que dan los estudiantes para formular la pregunta de investigación:
¿Quiénes intervienen en el proceso del desarrollo humano y cómo se produce la fecundación?

Planteamiento de hipótesis
- La docente entrega un papelote y plumón, para que respondan a las preguntas en grupo.
- Solicita que el representante de cada grupo explique la respuesta elaborada por sus compañeros.
Elaboramos el plan de acción
3. ¿Cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta? Escribe dos acciones

- La docente hace entrega de una ficha informativa a los equipos de trabajo. ANEXO 1
- En grupos comparten la información y resaltan las ideas principales a través del subrayado.
- Cada grupo sale a exponer su trabajo.
- La docente felicita a todos los grupos, luego junto con los estudiantes elaboran un organizador.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema.

6. Responde a las preguntas de investigación.

¿Quiénes intervienen en el proceso del desarrollo humano y cómo se produce la fecundación?

Evaluación y comunicación.

Cierre Tiempo aproximado: 15

- Revisa con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
- La docente realiza preguntas que permita promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿qué aprendimos hoy?
¿para qué creen que les servirá lo aprendido? ¿En qué tuviste dificultad?

- Evalúan a nivel de aula, el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.

V° Rosita Romero Huiza

PROF. DE AULA
 FICHA PRÁCTICA

INSTRUCCIONES; Coloca cada palabra en el dibujo que le corresponda.

INSTRUCCIONES; Contesta con una sola palabra.

INSTRUCCIONES; indica si el enunciado es verdadero (V) o falso (F)