Introducción

Atender la diversidad en un centro educativo es partir de las diferencias y

aprovecharlas para el crecimiento personal y colectivo de los individuos. El
proceso de construcción personal depende de las características individuales
de su diversidad, pero sobre todo de los apoyos y las ayudas que se
proporcionen en un centro educativo.

La atención a la diversidad se define como un principio fundamental que debe

regir toda la enseñanza básica, con el objetivo de proporcionar a todo el
alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades.
Constituye el conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio
intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o
permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren
una actuación específica derivada de factores personales, sociales, de historia
escolar, etc

La mayoría de las necesidades individuales pueden ser atendidas a través de

actuaciones ordinarias relacionadas con la priorización de determinados
aprendizajes, selección de material, diferentes tipos de agrupamiento, el
empleo de diferentes estrategias metodológicas, actividades complementarias,
etc.
Realice un Informe de Lectura, donde conceptualice La Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y explique con ejemplos los tipos
de NEAE.

Las personas con necesidades específicas de apoyo educativo (NEE)

son aquellas que requieren atención específica durante parte de su
escolarización o a lo largo de todo este periodo. Esta atención especial se
derivará de diferentes grados y capacidades personales de orden físico,
psíquico, cognitivo o sensorial.

Se aplica un conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para

compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que
le corresponde por edad. Dichas dificultadas son superiores al resto de los
alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta,
altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.

Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso

al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del
currículo.

 Discapacidad: son aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales,

intelectuales o sensoriales a largo plazo.
 Trastornos graves d la conducta : Es una serie de problemas
conductuales y emocionales que se presentan en niños y adolescentes.
Los problemas pueden involucrar comportamiento desafiante o
impulsivo, consumo de drogas o actividad delictiva.
 Trastornos generalizados del desarrollo: es una alteración grave y
generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la
interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de
comportamientos.
 Discapacidades específicas de aprendizaje: es un término general
que describe problemas del aprendizaje específicos. Una discapacidad
específica del aprendizaje puede causar que una persona tenga
dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas.
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: es uno de los
trastornos neurológicos del comportamiento más comunes en la infancia.
Generalmente se diagnostica en la infancia y a menudo perdura hasta la
edad adulta.
 Incorporación tardía ala sistema educativo: se escolariza de
forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de los
objetivos y competencias.
 Altas capacidades intelectuales: son aquellos que presentan unas
capacidades cognitivas más elevadas de lo habitual, en relación a su
franja de edad. 
Conclusión

La atención a la diversidad es importante para que nuestra sociedad pueda ir

avanzando y que exista respeto entre todas las personas, sin importar la
condición de cada uno. Pero para que esto ocurra la atención a la diversidad se
debe dar en todos los ámbitos sociales: hogares, centros educativos en todos
los niveles y por supuesto, en la sociedad. De esta manera los niños y niñas se
acostumbran a que la atención a la diversidad es una forma adecuada de poder
relacionarse con todas las personas sin importar su condición.